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17.云量和雨量 教案

1、17云量和雨量 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1知道云量是云占天空面积的多少,知道什么是晴天、多云、阴天。 2知道雨量及对应的降水强度。 3能够按照设计好的基本步骤完成雨量器的制作. 4知道下雨对人类生产、生活的好处和坏处。 科学探究: 1通过使用工具探究雨量,可以使数据更加准确、便利和快捷。 2通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,探究云量的多少对应的天气和探究雨量的多少对应雨的级别。 2能在已有的知识基础上,与同学合作讨论设计雨量器装置。 科学、技术、社会与环境: 1了解云量对天气的影响和人类生活的的影响。 2了解降雨对人类生产和生活的影

2、响。 【教学重点】【教学重点】 1能够用具体的云量来表述天气情况。 2能够说出降水量对应的降水强度。 3通过小组合作,能够成功制作简易雨量器。 【教学难点】【教学难点】 1能够用具体的云量来表述天气情况。 2能够说出降水量对应的降水强度。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:教材、教学课件、教学材料。 学生材料:每组实验材料包(塑料瓶、刻度纸、透明胶带、剪刀、小刀)、实验记录单等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师:我们知道,天气预报是最有效的预测未来天气的方法。请同学们边看这则天气预报边 思考:它告诉了我们哪些天气的信息。

3、2学生观看天气预报。 3师:谁来说说看,这则天气预报都介绍了哪些天气信息。 生:降雨情况、晴转多云、气温 4师:同学们说的降水、气温、云、风等称之为气象要素。气象局将天空中云的多少叫作“云 量”,降雨的多少叫作“雨量”。 而晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语;小 雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一起来学习 云量和雨量。 设计意图:通过天气预报的词语设计意图:通过天气预报的词语激趣导入,引入新课激趣导入,引入新课。 二、介绍云量二、介绍云量 1师:屏幕上有几幅云的图片,你会像天气预报那样描述它们的云量吗? 生:晴天、多云、阴天。 2师:你是根据什么来描

4、述的? 生:云少有太阳的就是晴,云很多的就是多云,云非常多,天空暗暗的就是阴。 师:其他同学呢?还有什么方法描述云量? 生: 3师:确定云量的方法有很多种,请看 PPT,气象学家通常是将天空看成一个圆,将其分成 若干等份,以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份,空白的部 分表示天空,涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内 云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”, 四分之三以上的称之 为“阴天”。 4师:大家现在会描述天空中的云量了吗?请看 PPT 上的这几张图片,判断是什么天气? 生:第一张是晴天,第二张是多云,第三张是

5、阴天。 设计意图:设计意图:通过交流、讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,达成通过交流、讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,达成 学学习目标习目标 1 1。 三、雨量与降水强度三、雨量与降水强度 1师:那你认为天空中出现怎样的云才有可能会下雨呢? 生:有乌云,云层很厚的时候。 师:请看 PPT,哪一张图片上的天气更容易下雨? 生:第一张图片 2师:是的,我们会发现,当天空出现又厚又低沉的乌云时,可能就要下雨了。雨,有时雨 大,有时候雨小,那怎么来知道下了多少雨呢?我们先来猜测一下吧。 生:听雨的声音大小;看水花;看雨刮器等 3师:这些都是根据自己生活经验来判

6、断,怎样才能准确知道雨下得有多大? 生:测量一下 师:怎么测量呢?我们一起来看看气象学家是怎么做的吧!仔细阅读屏幕上的信息表,你能 读出哪些信息。 4师:看了信息表,你读出了哪些对你有帮助的信息? 生:气象学家根据降雨量的多少来区分下雨等级。 师:很好。谁还读出了什么信息? 生:降雨量的单位是毫米,时间是 24 小时。 师:毫米是什么单位? 生:长度 师:也可以说是高度对吧!也就是说,降雨量测的是你收集到的雨水的什么? 生:高度 师:是的。气象学家根据 24 小时内,降雨量的不同高度,列出这样一个雨量等级表。 5师:那么,降雨量是怎么测出来的呢? 生:把雨水收集起来量一下有多高。 师:也就是说

7、我们需要一个收集雨水的量具,这个量具就叫做“雨量器”。雨量器到底长什 么样呢,请看课本上给的简易雨量器图片。 师:下雨的时候,我们用这个雨量器收集雨水,测量下雨的强度。 设计意图:设计意图:通过讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,达成学习目通过讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,达成学习目 标标 2 2。 四、四、制作雨量器,测量雨量制作雨量器,测量雨量 1师:接下来我们动手做一个雨量器吧,请各个小组代表来领一下制作材料。 (各个小组代表领制作材料) 2师:看 PTT,我们来一起看看制作雨量器的步骤。(PPT 展示制作步骤) 3师:下面请六个小组交流、讨论一

8、下步骤,找到注意事项。 (六个小组交流、讨论) 组 1: 我找到了! 尺子贴上去的时候, 0 刻度线要对准杯子里面的杯底, 不是杯子外面的杯底。 师:真棒!大家注意了,制作过程中千万要对好尺子的刻度位置哦!如果没有对准杯底直接 测量会测量不准确的,如果想测量准确的话,可以怎么调整一下呢? 组 2:可以在杯底先加一些水,让水到达尺子的 0 刻度线。 4 师: 回答的真好! 这样尺子没有对准杯底也有办法了! 下面请各个小组开始制作雨量器把! (六个小组制作雨量器) 5师:时间到,哪个小组对自己做的雨量器比较满意?来和我们展示一下? 组 1:这是我们做的雨量器,尺子贴的很稳,而且 0 刻度是对准里面

9、的杯底的。我们还在杯 底写上了我们的名字和今天的日期。 6师:他的雨量器做的可真好!我都忍不住想去试一试了,可惜今天没下雨。不过没关系, 请大家回家后,把雨量器放到户外露天的地方,我们用雨量器测一测真实的降雨量,测量一 周时间的降雨情况并记录下来好吗? 生:好 7师:那我们下节课再来看看一周的真实的降水量是怎样的。期待大家的观察结果哦。 设计意图:设计意图:通过制作雨量器、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,模拟通过制作雨量器、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念,模拟 下雨,下雨,达成学习目标达成学习目标 3 3。 五、五、下雨对人类生产、生活的好处和坏处下雨对人类生产

10、、生活的好处和坏处 1师:我们一起认识了测量降雨量的过程,那么下雨与我们有什么关系? 生:影响我们上学,要不要带雨具等。 2师:下雨与人类的生产生活有什么关系? 生:建筑工人外出作业时,碰到下雨不好进行户外工作;农作物需要雨水的浇灌。 3师:降雨与我们关系密切,适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。比如:补给 水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。但是,如果降水过多易引发洪涝,降水过少易 导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害,所造成的灾难性后果常常无法估量。 我们一起看 PPT 来了解一下。 4师:应对极端天气,我们可以怎么做? 生:及时关注天气预报。 5师:是的,天气预报对

11、我们的生产生活非常重要。除了观看天气预报,我们充满智慧的古 代劳动人民总结了很多关于天气的谚语。谁能来说说看? 生:燕子低飞要下雨,蚂蚁搬家明日必有大雨到 6师:请大家回去收集与下雨相关的谚语及文学作品,并琢磨背后的道理。今天这节课就上 到这里,大家回去以后完成对应的练习题,下课! 设计意图:设计意图:通过讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生达成学习目标通过讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生达成学习目标 4 4。 【板书设计】【板书设计】 17云量和雨量 【课后反思】【课后反思】 本节课通过实际的天气预报引出云量和雨量,以小组的模式授课,培养学生在小组讨论 中汲取知识的能力。利用 PPT 更直观的展现天气,练习云量,观看制作雨量器的步骤,以及 下雨对人类生产、生活的好处和坏处,形象生动,利用课外,在家使用雨量器,学生非常感 兴趣,也非常乐于体验使用,解决了天气问题带来的尴尬,并且巩固雨量器的使用、读数、 数据分析等。学生在亲历这一系列的实验探究过程中,对降雨量有全面科学的认识,能发现 科学工具使他们的观察更准确,并在过程中获得更多动手的快乐,激发他们对天气现象研究 的好奇心和热情。通过了解雨下的大小对生产生活的益处与危害,激发学生长期观测的积极 性,为他们了解气候变化做好准备。