1、1 2019 2019 - - 2020 2020 学年度第二学期九年级学情调研卷学年度第二学期九年级学情调研卷 语语 文文 (满分 120 分；时间 120 分钟) 友情提醒友情提醒: :此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答答 题题 卷卷 上。上。 2020 年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配合， 始终关注；学生居家学习，受益受益无穷。 一（33 分） 1. 用正楷或行楷临写以下 8 字成语。(4 分) 八仙过海 各显神通 2. 中小学全面启动线上教学后，教育部门统 chu ( )整合国家、地方和
2、学校相关教学资 源，有序推出与各年段学习目标相契合的名师课堂在线。一线教师们也不再拘泥 （ ） 于传统的课堂教学模式，创新性地开展线上学习辅导，受到家长和学生们欢迎。 给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2 分) (1)统 chu( ) (2)拘泥 ( ) 班主任程老师为了更好地了解学生居家学习生活情况，在线召开了家长会，家长们纷纷 留 言交流。 小南爸爸:小 女 在“居家防疫”的同时能孝亲敬老，还跟她妈妈学会了做四、五道菜。 小京奶奶:我年纪大了，隔代教娃有些吃力。孩子太淘气，希望各位老师和家长赐 教 ！ 小玄妈妈:孩子反感我进班级学习群，真不知该怎么办？也向各位求取良策，我定当惠 存 ! 小
3、武爸爸:我家孩子虽然天天上网，但还比较自觉。如果需要，我乐意分享一些拙 见 . . . . . . . . . . . . . 。 3. 留言中“敬辞”与“谦辞”使用不 够 得 体 的一项是( )(2 分) A.小女 B.赐教 C.惠存 D.拙见 4. 留言中标点使用正确的一项是（ ） （2 分） A.小南爸爸 B.小京奶奶 C.小玄妈妈 D. 小武爸爸 5. 程老师看到小南爸爸的留言，马上在群里“点赞”；小南爸爸也回赞程老师，表达对老师 们 的感谢。依照语境要求填空。(2 分) 程老师： 同心同德，鼓励督促施良策。 小南爸爸：感谢老师们线上线下的辛苦付出!老师是园丁，一直呵护培育着祖国未来的
4、英才。 2 小南： 爸爸，你的回赠留言只要稍作增删，就可以和程老师的赞语构成一副对联了， 瞧： 。 小南爸爸：嗯，这样对得真好! 6. 程老师特别关注小玄妈妈的留言，择时向小玄了解情况，依照语境完成相关对话。(3 分) 小玄： 程老师，您建了学习交流群。我妈非要加进来，我认为她不信任我，就想监视我。 所 以就硬要让她退出来! 程老师：我觉得你如果转变思维， 换个说法， 效果可能会更好。 比如你可以这么说: _。 这样你妈也许就会欣然接受你的意见了。 7. 小南在分类温习古诗文时，发现每当国家、民族危难之际，总有民族的精英挺身而出。诸 葛亮“受任于败军之际，(1) ”的临危受命(出师表)，王昌龄
5、“但使龙 城飞将在， (2) ” 的激昂自信( 出塞 )， 文天祥“ （3） ， （4） ”的舍生取义(过零丁洋)，夏完淳“ （5） ， （6） ”的誓死不屈(别云间)，都让历史的天空辉煌灿烂。(6 分) 8.以下是程老师布置的“名著回头看”作业，请根据要求完成表格。（12 分） 阅读方法 方法提要 阅读任务 跳读回顾 阅读时为求更高的效率，有 意忽略与阅读目的无关或 自己不感兴趣的章节。 A.海底森林狩猎 B.穿越马尾藻海 C.勇救采珠人 精细深入地阅读，对作品的 （2）阅读西游记你深入阅读了 精彩内容、缜密结构、独特 （限 8 字以内）的精彩片段， 精读思考 写法、精妙语言和深刻思想 从
6、角度思考， 提出如下问 等，能有细腻的感受、独到 题： ？（4 分） 的见解和广泛的思考。 3 选读探究 读完一本书后，寻找一个关 注点反复阅读进行探究，能 使思想更加深邃。 【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂 檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔 扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律 挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九， 要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的 棚。 【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖 那顶贱的东西，什么刮骨内，冻白菜，生豆汁， 驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来， 什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮 炸豆腐的，也在门前吆喊两声。 【摘录三
7、】跑出一里多地，后面夸了他句:“怎么 着， 要劲儿吗？ 还真不离!” 他喘着答了句: “跟你们哥儿们走车，慢了还行？！” （3）根据摘录的片段说说“京味”具体体现在 哪些方面。(3 分) 联读拓展 联读，是一种综合比较的阅 读方法。对多部作品进行联 读探究，可以使理解走向深 入，获得一种别样的乐趣。 （4）结合你对朝花夕拾中青年鲁迅的理解， 说说他会喜欢下面哪一部小说并阐述理由。（3 分） A.海底两万里 B.西游记 C.骆驼祥子 D.儒林外史 我选（ ） ， 理由： 二（37 分） （一）阅读材料，完成 9-13 题 。 （12 分） 4 学习之余，小南跟妈妈学做家务，对传统红烧肉的做法产生
8、了兴趣，为此她做了一些探 究。 【甲】猪肉颂 苏轼 净洗铛 ，少着水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价 贱如泥土。贵者不肯食，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 （选自苏东坡全集颂十七首，北京燕山出版社，2009 年 2 月第 1 版） 【注释】诗人刚经历“乌台诗案”，死里逃生，被贬黄州，生活窘迫。铛（chng） ：铁锅。 罨（yn） ：掩盖，掩覆。 【乙】缹 猪肉法 净燖 猪讫，更以热汤遍洗之，毛孔中即有垢出，以草痛揩，如此三遍。四破，於大釜煮 之。 以杓接取浮脂，令著瓮中；稍稍添水，数数接脂。脂尽，漉 出，破为四方寸脔，易水更 煮。下酒二升，以杀腥臊
9、，青、白皆得。若无酒，以酢浆代之。添水接脂，一如上法。 脂尽，无复腥气，漉出，板切于铜铛中缹之。一行肉，一行擘葱、浑豉、白盐、姜、椒。 如是次 第布讫下水缹之肉作琥珀色乃止。恣意饱食，亦不腻，乃胜燠肉。 （选自贾思勰齐民要术蒸缹，中华书局，2015 年 5 月第 1 版，有删节） 【注释】缹（fu） ：煮。燖（xn） ：用开水烫后去毛。讫：完结。漉（l） ：过滤， 渗出。脔（lun） ：肉。 9. 下列加点词意思不同的一项是（ ） （2 分） A. 以热汤 遍洗之 持汤 沃灌（ 送东阳马生序 ） B. 易 水更煮 以大易 小（ 唐雎不辱使命 ） C. 以 杀腥臊 可以 一战（ 曹刿论战 ） D
10、. 若 无酒 若 无兴德之言（ 出师表 ） 10. 用斜线（/）给乙文画线部分的断句。（限断 2 处） （2 分） 如 是 次 第 布 讫 下 水 缹 之 肉 作 琥 珀 色 乃 止 11. 小南从诗文里发现了烹饪红烧肉的的一些诀窍，梳理后翻译成现代汉语制作了如下小贴 5 士分享给妈妈。(3 分) 12. 小南对甲诗和乙文中的“饱”字作赏析，下列理解不正确的一项是（ ） （2 分） A. 甲诗与乙文的“饱”字都能反映出猪肉经过精心烹任后的美味。 B. 甲诗的“饱”能体现作者困境中的自得其乐，乙文则不能体现。 C. 甲诗与乙文中的“饱”字都体现出烹饪后享受劳动成果的自豪。 D. 乙文“饱”字可以
11、看出作者喜食肥腻乐在其中，甲诗则无此意。 13. 小南妈妈看了女儿的资料说：“苏轼真是个美食家，难怪会有东坡肉这道千古名菜呢。不 过这个菜名听了有些吓人，就像唐僧肉似的，苏轼如果听到一定不会满意的。”小南不 认同妈妈的看法，她又找到了以下材料。请你结合对甲诗及材料的阅读，说说对“东坡肉” 的得名意 义的理解。(3 分) 【材料链接】狂涛淫雨侵彭楼(指徐州)，昼夜辛劳苏知州，敬献三牲黎(百姓)之意，东坡烹 来回 赠肉。 (选自大彭烹事录) （二）阅读材料，完成 14-16 题 。 （11 分） 小南、小京、小玄、小武几位同学课余在线上进行阅读交流，就以下一组材料展开讨论。 【材料一】 趣 味 佚
12、名 人生当活出趣味。 孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋趣味至此， 境界 可显。 “知趣”重要。筒爱里的约翰里德，恣意在赌博挥霍中获得快乐与刺激，最终 败尽家财。千金散尽之后，自以为的人生趣味，终成了抽打灵魂的钢鞭。冯友兰先生在 90 多岁高龄时，依然在写中国哲学史新编，他眼睛不行了，但是，他可以从以前掌握的材料 中，发现新的问题，产生新的理解。他说:“我好像一头老黄牛懒洋洋地躺在那里，把已经吃 到胃里的草料再吐出来，细嚼慢咽，不仅津津有味而且其乐无穷。”“乐道”方能“知趣”，冯先生 之趣味，重在精神追求的愉悦，重在立德、立功、立言的崇高享受，这是对个体生命有限存
13、在和有 限意义的超越，是对人生意义和人生价值的不懈追求，这就是“知趣”而得境 6 界。如此看来，不知趣，而求短暂之“有趣”，从而铸成余生之“无趣”，何其悲哉！ 很多人认为写作无趣，甚至痛苦。可是王蒙却将它当成“最好的娱乐休息”，从中生生地 寻出趣味来。他说：“文字从无到有，如歌如吟，如梦如戏，如花万朵，如云千变布迷宫， 入幽谷，呼风唤雨，撒豆成兵，神龙见首不见尾。惜墨如金，何等趣味，何等丰富。 何等变化无穷！ 您上哪儿找这样的乐子去！”明晓何为有趣，深入开掘人生志趣，陶然于自己创造的精神世界里， 便有了这番无往不利的快乐灵魂。对文明生活本真的尊重，殷勤爱惜人生的赐予，无论逆境、顺境， 都能令人
14、破除成败之执与得失之虑，寻得明净而雅致的人生趣味来。 在梁启超眼里，本质上的趣味含义，更应澎湃着生命激情与英雄主义的崇高美，“人生最 大的目的，是要向人类有所贡献”。一个人若能将自身的人生趣取味融入自然、社会乃至他人的 精神世界之中，丰富周边世界的色谱，是何等崇高的境界啊！虽然蹇促，古今贤人仍存独善其身、 馨香诗意之愉悦；即使屡谪，仁人志士常葆兼济天下、与民同乐之襟怀。这种趣味，可称之“共 趣”，共民之趣味，共民族国家之大趣。将自身对崇高追求的愉悦溢散出来，使身边人共情共鸣， 使更多的人受到濡染与激励，使更多的人脱离逼仄的人生和低级趣味，是何等的幸福啊！就像鲁迅 所说:“只是向上走，不必听自暴
15、自弃者流的话。有一份热， 发一份光，就令萤火一般，也可以 在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火， 我便是唯一的光。” 这等趣味，也是人生之光。 【材料二】 话说萧云仙奉着将令，监督筑城，足足住了三四年，那城方才筑的成功。周围十里，六座 城门，城里又盖了五个衙署。出榜招集流民进来居住，城外就叫百姓开垦田地。萧云仙想道: “像这旱地，百姓一遇荒年，就不能收粮食了，须是兴起些水利来。”因动支钱粮，雇齐民夫，萧 云仙亲自指点百姓，在田傍开出许多沟渠来。沟间有洫，洫间有遂 ，开得高高低低，仿佛江 南的光景。到了成功的时候，萧云仙骑着马，带着木耐，在各处犒劳百姓们。每到一处，萧云仙 杀牛宰马，
16、传下号令，把那一方百姓都传齐了。萧云仙建一坛场，立起先农的牌位来，摆设了牛 羊祭礼。萧云仙纱帽补服，自己站在前面，率领众百姓，叫木耐在旁赞礼，升香、奠酒，三献、八 拜。拜过。便叫百姓都团团坐下，萧云仙坐在中间，拔剑割肉， 大碗斟酒，欢呼笑乐，痛饮一天。 吃完了酒，萧云仙向众百姓道:“ 我和你们众百姓，在此痛饮一天，也是缘法。而今上赖皇恩， 下托你们众百姓的力，开垦了这许多田地，也是我姓 7 萧的在这里一番。我如今亲自手种一棵柳树，你们众百姓每人也种一棵，或杂些桃花、杏花， 亦可 记着今日之事。”众百姓欢声如雷，一个个都在大路上栽了桃、柳。 (选自儒林外史第四十回 萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥
17、卖文) 【注释】洫间有遂：洫，田间的水沟；遂，田间排水的小沟。 【材料三】 （图一中文字：落红不是无情物 化作春泥更护花） （图二中文字：香饵自香鱼不食 钓竿只好立蜻蜓） 14. 结合三则材料，说说人生有哪些值得追求的趣味。（4 分） 15. 结合材料二萧云仙的言行说说他具有材料一中的哪一种趣味。（3 分） 16. 赏析材料一中的划线句。（4 分） 孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋 （三）阅读观点一文，完成 17-20 题 。 （14 分） 为了拓展大家的阅读视野，程老师每天都会给同学们推荐一篇文学名作，并组织大家进 行 网上交流。今天的阅读交流是围绕下面这篇科
18、幻小说展开的 观 点 艾萨克阿西莫夫 周日，罗杰在 L 走廊找到他的父亲。他父亲是巨型电脑“万用自动机”的工作人员。父亲 看来一脸不高兴。上司对罗杰父亲说：“好啦，你已经连续工作九个钟头，带孩子去吃点东西， 打个盹，然后再回来。” 罗杰的父亲似乎不太情愿，但还是说：“好吧。走，罗杰。我火速地跟你去吃个汉堡。” 罗杰 和父亲来到福利站，点了餐。罗杰问父亲：“万用自动机还是有故障吗，爸？” 8 父亲沮丧地说：“唉，我们毫无进展!它一直在运作，但它并非总是得出正确答案。” 罗杰今年十三岁，四年级就开始修习电脑程序设计。有时他痛恨这门课程，希望自己生 在二十世纪，因为当时小孩不必学这东西。但它有时有助
19、于罗杰与父亲沟通。 罗杰说：“如果只有万用自动机知道答案， 那怎么断定它有时得出的答案是错的呢？” 父 亲说：“孩子，万用自动机的脑子虽然和一座工厂一样庞大，但仍不如我们的脑袋复 杂有时，它给出一个答案，是我们一千年也算不出来的。但是，我们的大脑会灵光一闪， 提示我 们：喔!这好像有问题!于是，我们再问它一遍，却得到另一个不同的答案。这证明，至少有 一个答案是错的。可是，我们不一定总能抓到万用自动机的错误啊!我们怎么知道某些错误答案不 会溜过去？它出了问题，我们却找不到在哪里!而且似乎它的问题越来越严重了! “为什么会越来越严重呢？”罗杰问。 “我认为，孩子，”父亲放下汉堡，若有所思，“我们给
20、它的智慧不恰当。” “啊？” “你想，罗杰，假如它和人类一样聪明，我们就能跟它交谈，再复杂的问题也应该解决。 假如它 和其他机器一样愚蠢，那它的故障会很简单，我们轻易能找出根源。麻烦的是它的智慧是半吊子， 就像人类中的白痴。我们给它的智慧足以让它出现非常复杂的故障，但不足以帮助我们找出故障何 在这就是不恰当的智慧。” “如果你们关掉万用自动机，”罗杰说，“仔仔细细检查它一遍” “它必须日夜运作，一分钟也不能停。因为，这个世界积累了一大堆难题需要解决。” 父亲说。 “可是，虽然它的智慧是半吊子，也不能说他是白痴吧？爸，也许这样说它是不对的。 我 没有你那么聪明，没有你知道得多，但我也不是个白痴。
21、也许万用自动机并不像白痴，也许， 它像个小孩” 父亲哈哈大笑：“这个观点有意思！但又有什么分别呢？” “会有很大的分别，”罗杰说，“你不是白痴，所以你看不出白痴的心灵如何运作；但我是 个小孩，也许我会知道小孩儿的心灵如何运作。” “哦？小孩儿的心灵又如何运作？” “你说必须让万用自动机日夜忙碌。一架机器可以这样做，但如果给一个小孩儿许多功 课， 要他一小时接一小时不停地做，最后他会相当疲倦，而且心里很不舒服，那时他就会出 9 错，也许还是故意的。所以说，何不让它每天休息一两小时，什么问题都不必解随便它 自己 爱怎么咯咯咯、嗡嗡嗡都行。” 父亲陷入沉思。然后他掏出口袋电脑，在上面试了一些组合，又
22、试了些其他组合。然后他 说：“你知道吗，罗杰，假如我接受你所说的，把它带入普拉特积分，得到的结果挺有意思。比 较之下，它能确定正确的二十二小时，强过可能全部错误的二十四小时！” 他又点了点头，专注地看着儿子：“罗杰，你，肯定吗？”仿佛罗杰才是专家。 （选自阿西莫夫：机器人短篇全集，江苏文艺出版社 2016 年版，有删改） 交流进入“质疑探究”环节，各小组负责人将问题呈现在讨论区，以供大家探究解答。 如 下图： 请按照先后顺序，完成你对四个小组提出的探究问题的解答。 17.（4 分） 18.（3 分） 19.（3 分） 20.（4 分） 三（50 分） 21.以下材料，会给你带来怎样的生活联想与
23、人生思考呢？请自拟题目，自定立意，自选文 体，完成一篇不少于 600 字的作文。不得出现真实的校名、人名。 乍暖还寒时，紫金山还没有完全苏醒：有深绿葱茏的一片，有新芽初绽的点点，也有枯槁 黑褐的间杂。可是，经过月余的等待与蓄力，四月底的紫金山又是一派春意盎然的景象了。 第 1 页 共 5 页 20192019- -2020 2020 学年南京玄武区中考预一模语文解析学年南京玄武区中考预一模语文解析 基础部分基础部分： 1. 【参考答案】八仙过海 各显神通 【题型分析】汉字书写题 【能力考查】此题考查学生的汉字临摹书写能力。注意要用正楷或行楷字抄写。正楷字注意横、 竖、撇、捺等基本笔画要规范，要
24、做到横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔，字迹清晰； 行楷牵连要 轻微，做到正确、美观。一般情况下，此题放在基础部分。 【典型错误】正楷字体书写时存在连笔的情况，书写不够端正。 【中考链接】如 16 年南京中考第 2 题：请在田字格内用正楷或行楷字抄写下面的名言。 2. 【参考答案】（1）筹 （2）n 【解析】此题考查学生对字音字形的掌握，较为基础。平时训练中常能遇到，难度不大。 3. 【参考答案】C 【解析】此题考查学生对于谦词、敬词的掌握，难度一般。小女、赐教、拙见都为常见谦辞， 赐教 表示请求对方给予指教，拙见对自己的见解的谦称。而惠存是敬词，意思是请保存，多用于赠人照 片、书籍等时所题的上
25、款。 【错误原因】谦辞、敬词辨析能力欠缺。 【提高建议】加强谦辞、敬词的积累，注意辨析语境。 4. 【参考答案】B 【解析】此题考查学生对于标点符号的运用。连用的两个数字表示概数时，中间不用标点间 隔， 小南爸爸：“四、五道菜”明显有误，应改为“四五道菜”；小玄妈妈：“真不知该怎 么办”不 是疑问句，而是陈述句语气，故不用问号；小武爸爸：“拙见”后省略号不可和句 号连用。 【错误原因】标点符号辨析能力欠缺。 【提高建议】加强标点符号运用辨析题型的训练。 5. 【参考答案】线上线下，呵护培育造英才。 【解析】此题考查对联的改写。对联要求字数相等,断句一致，要词性相对，位置相同。“同 心同 德”为
26、 ABAC 式词语，从爸爸的话中提取出“线上线下”，“鼓励”、“督促”词性是动词， 由此提取出“呵护培育”，“良策”是名词，提取出“英才”，“施”是单个动词词 性，故加上 一个与英才搭配的“造”即可。 【错误原因】改写能力不足，对字词、对联相关知识的理解不到位。 【提高建议】增强改写能力，加强对对联的知识点的记忆。 6. 【参考答案】妈妈，老师创建学习交流群是给同学们探讨学习的，您加入之后，其他同学 们也 会变得拘谨，不好意思在群里发言。这个交流群也能增强我们自主学习的能力，您不在 我也能严 于律己的，请您放心。 【解析】此题考查语言表达能力，根据合适的语境、说话对象等表达出主要观点。 7.
27、【参考答案】（1）奉命于危难之间 第 2 页 共 5 页 （2） 不教胡马度阴山 （3） 人生自古谁无死 （4） 留取丹心照汗青 （5） 毅魄归来日 （6） 灵旗空际看 【解析】此题考查学生的识记能力。考查范围均为课内知识，难度不大。平日注重背诵的扎实 与默写的细致即可。易错字有“教”、“度”、“毅”等。 8.（1）【参考答案】B 【解析】此题考查对于名著情节的掌握。题目中提到较为刺激的历险情节，在选项中便可排 除 “穿越马尾藻海”，该情节主要展现了海底的奇异景象。 （2） 【参考答案】孙悟空三打白骨精；主旨；从这个情节中你获得了什么道理？（言之有 理即可） 【解析】此题考查对于名著的掌握，包
28、括情节、语言、结构、内容以及启示等的思考，灵活度 较高，但要注意提出的问题要具有深度。再如：圣僧三逐美猴王；从人物形象角度思考； 唐三藏 在该故事情节中体现出来的人物特点是怎样的？ （3） 【参考答案】庆祝过生日时搭体面的暖棚；走街串巷的吆喝声以及带有老北京特色的 饮食；说话带儿化音。 【解析】此题考查概括能力。从片段中概括出带有“京味”即北京特色的方面。 （4） 【参考答案】言之有理即可。（例如：C 骆驼祥子批判了那个“把人变成鬼”的 黑暗的社会和制度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落，和鲁迅对于当 时社 会的看法类似。） 【解析】此题考查对于名著的综合理解能力。开放度较高，
29、言之有理即可。 古诗文部分古诗文部分： 9. 【参考答案】 C 【解析】此题考查文言文实词的实词、虚词的释意。解答时要联系句意，学会迁移课内学习过 的以及课外积累的。A“汤”古意为热水，B“易”在日常训练中大都翻译为改变，在这儿 都译 为交换，C“以”分别译为用来、凭借，D“若”译为如果。 【难点】需要对课内外实词、虚词的一词多义都能熟练辨别。 【中考链接】中考必考题型。实词的解释在中考中占分 4 分，虽然考查课外文段，但较多都可 由课内进行迁移。同时要注意的是，虚词与实词结合的形式也有所考查，要求学生对实词 与虚词的 一词多义进行判断，需引起重视。 10. 【参考答案】如是次第布讫/下水缹之
30、/肉作琥珀色乃止 【解析】此题考查文言文的断句，难度中等。答题时要根据句子的意思，并结合句子成分进行 分析。本句意思是：像这样依次放置完毕，把肉放下水煮，肉变成琥珀色就可以停止了。 前两句 注意关键字“讫”是完毕的意思，故在“讫”后断。后一处根据句意由此可得：如是次第布讫/下 水缹之/肉作琥珀色乃止 【难点】此题根据动词判断出独立的句子进行划分，难度不大。 【中考链接】断句题是文言文重点题型之一，南京 13 年和 15 年中考均有涉及。15 年考查 第 3 页 共 5 页 之后，连续两年南京中考未考查该题型。根据本次一模情况，鼓楼与玄武均再次考查该题型， 因此很 有可能今年中考也将考查该题型，
31、学生需要做好准备。 11. 【参考答案】（1）热水清洗猪肉，用草擦拭，重复三次； （2） 煮后滤出油脂，猪肉切块，酒煮去腥； （3） 油脂洗净，放入适量调料，煮至肉变琥珀色即可； 【难点】此题不是简单的翻译题，需要根据文章内容概括出三点烹饪红烧肉诀窍，即考查翻 译能 力又考查了信息提取及概括能力，是一道综合性比较强的题目。 12. 【参考答案】D 【难点】此题考查对于文意的理解。通过赏析一个“饱”字，综合两篇诗文，来考查学生对 于文 意的理解，难度不大。 【中考链接】此类题目难度不大，主要在诗歌鉴赏和说明文阅读，议论文中出现，记叙类文本 近几年考查较少，如 13 年中考第 18 题曾考查“下列
32、对文章语言品析不正确的一项”。虽然考 查不多，但由于其灵活多变，依然很有可能考查到。 13. 【参考答案】这种红烧肉是苏东坡喜爱吃的，且有他自己独到的做法，以此为名，体现 苏东坡对红烧肉的喜爱；苏东坡疲劳奔命，为民造福，并以肉回赠百姓，体现了苏东坡为官 清 廉，为民着想；以其名命名红烧肉也体现了百姓对于苏东坡的感激与纪念。 【解析】此题考查文意理解及材料分析能力，难度较大，需要回答完整，可能会有遗漏，要 结合 材料进行综合分析。 阅读理解部分：阅读理解部分： 14. 【参考答案】对人生价值和意义的不断追求；创造自己的精神世界，并融入他人、社会、国 家的精神世界中；建立功业，造福百姓；怀有仁慈之
33、心，爱护自然万物。 【题型分析】概括题 【能力考查】此题考查学生的概括能力。根据题干，联系材料一的第三、四、五段，可分别 概括 出一点趣味，再结合材料二，通读全文理解文意后概括出一点趣味；最后从材料三两幅 漫画及文 字中总结出对于自然万物的爱护，也是值得追求的趣味。 【典型错误】题型判断失误，不理解这是概括题，只需要对对应材料的信息进行提取并概括 即可。 【中考链接】17 年南京中考第 15 题考查：材料三中，陶渊明的人格体现在哪些方面？ 15. 【参考答案】第三种趣味，具有英雄主义的崇高美，通过自身的行动去感染身边老百姓， 将自 己的崇高精神融入了社会。监督筑城，一方面是奉帝命，完成国家安排
34、的任务，另一方面是为了 造福百姓，并在此期间，与民同乐，带领百姓庆祝胜利、栽种树木。 【题型分析】材料分析题 【能力考查】此题考查对材料的分析与运用能力，要求学生理解材料二中潇云仙的人物形象、 个人特 色等，并且归纳出材料一中三种趣味，选择与材料二最相符的一种进行分析。材料一中趣味大致分 为三类：对人生价值和意义的不断追求；创造自己的精神世界，开掘人生志趣； 追求充满生命激情与英 雄主义的崇高精神，融入他人、社会、国家的精神世界中。 【典型错误】此题考查的能力较为综合，学生需要概括出材料一三种趣味，逐一理解，然后对 材料二内容有准确的把握，同时也需要调动日常积累的文学常识。任何一个环节出现误差
35、， 都将影响 作答。 第 4 页 共 5 页 【中考链接】如 17 年南京中考第 16 题：“人，诗意地栖息在大地上。”生活与诗从未有片刻 的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解。 16. 【参考答案】运用排比和用典手法，化用诗句，生动地写出了三种趣味，对个人人生意 义及价值的追求，对人生志趣的挖掘，沉醉于自己的精神世界，抱有乐观积极的人生态度， 富有诗意及文学性，加强了语势，使“人生当活出趣味”这一观点表达更具说服力。 【题型分析】赏析题 【能力考查】此题考查对赏析题角度的掌握，以及对于句子含义的理解，要结合全文主旨对 句子 进行分析，同时考查了对于古诗文的积累，要做到融会
36、贯通。 【典型错误】此题不是普通的赏析题，相对来说赏析角度较难辨别，学生需要仔细回忆赏析 题各 类角度，挑选出最合适的，并且对该议论句进行分析，同时要对古诗文有一定积累。考 查的能力 较为综合，难度稍大。 17. 【参考答案】罗杰认为它像小孩，日夜忙碌，总会出错，它需要合理的休息，才能够做 得更好；父亲认为它像白痴，它的智慧是不恰当的，会出现很复杂的故障却没法帮助人们找 出故 障原因。 【题型分析】概括题 【能力考查】本题考查对于观点的概括，难度较低。答题时，注意通读全文，根据命题者的 问 题，返回文中找罗杰和父亲对于“万用自动机”发表的观点，尤其注意总结性的语句，分别概 括出“罗杰”和“父亲
37、”的观点。 【典型错误】缺乏寻找关键语句的意识，盲目筛选信息，容易遗漏；答题不仔细，两人观点 寻 找有偏差。 【真题链接】这类题目在记叙文阅读、散文阅读、小说阅读中通常为第一题，考查学生对于文 章的整体情节变化、人物的情感变化的把握。15 年以前考频较高，近年来没有直接考查， 但依 然是非常重要的题目，是阅读文章的基本能力。同样的题型也会在说明文、议论文、探究类文本 中呈现，一定要引起足够的重视。 如：14 年南京中考题第 15 题：根据文章内容，用恰当的词语填空。 16 年第 10 题：根据选文内容，填写下表。 【提高建议】按题型多练习，勾画概括信息。 18. 【参考答案】不能，因为省略号表
38、示后文还有内容被省去了，在文中体现了罗杰话并未 说完就被父亲打断了，体现了罗杰的耐心，父亲的急躁和无奈；同时，使用省略号可以表现 罗 杰在说话时正在思考的状态，表现其机智。 【题型分析】标点符号运用及作用题 【能力考查】本题考查对于省略号用法及作用的掌握，需要简单阐释省略号的作用，要注意 该省 略号出现在人物话中，要结合上下文对人物形象进行分析，最后点明省略号对表现人物 方面的作用。 该题不单单考查标点作用，还考查了人物形象的分析，加大了难度。 【典型错误】遗漏了表态，首先该表态：不能；对省略号作用不熟悉；没注意省略号出现在 人物 话语中，对表现人物的作用分析有误。 【提高建议】熟练掌握各类标
39、点符号作用，人物分析要结合全文。 19. 【参考答案】会接受。因为罗杰从自己作为小孩的角度出发，发表了对于“万能自动机” 的看 法，罗杰有切身体会，所以观点具有说服力；而且父亲听完后沉思了片刻，试了一些组 合后得到结 果改变之后“万能自动机”能确定正确的二十二小时，强过可能全部错误的二十 第 5 页 共 5 页 四小时，所以验证了罗杰的说法，从之后父亲的动作、神态，也可以看出他对于儿子的肯定。 比如： “点了点头”、“专注地看着儿子”等。所以他会接受罗杰的建议。 【题型分析】语言综合运用 【能力考查】本题考查对于文意的理解，以及语言表达能力，需要分析文中细节描写，对结果 做出合理的猜测，开放性
40、较大，言之有理即可。 【典型错误】忘记表态；观点与理由矛盾；理由不具有说服力；未结合文章内容泛泛而谈等 【提高建议】加强此类练习，增强结合文本分析能力。 20. 【参考答案】提醒我们思考“人类创造出人工智能，赋予人工智能的智慧”究竟合不合 理，揭示了人类终究强于机器，机器由人类创造，减轻了人们对于“人工智能取代人类”的 担忧， 体现出人类的智慧是无穷的，制造机器时也要结合实际情况进行改造。（言之有理即 可） 【题型分析】主旨探究题 【能力考查】此题考查现实社会对于人工智能的看法，需要联系实际回答，对学生的课外知 识积 累和语言表达都有较高的要求。 作文部分作文部分 21. 以下材料，会给你带来
41、怎样的生活联想与人生思考呢？请自拟题目，自定立意，自选文 体，完成一篇不少于 600 字的作文，不得出现真实的校名、人名。 乍暖还寒时，紫金山还没有完全苏醒：有深绿葱茏的一片，有新芽初绽的点点，也有枯槁 黑褐的间杂。可是，经过月余的等待与蓄力，四月底的紫金山又是一派春意盎然的景象了。 材料作文遵循以下三种原则：整体性原则，要有全局意识，观点要具有整体性；多向性 原 则，从材料中尽量提取多种立意；筛选性原则，选取最恰当的，并有话可说的一种立意展 开写作。 材料通过乍暖还寒时紫金山景色与四月底景色鲜明的对比，突出了现如今春景的美好， 且 注意关键词：“等待”、“蓄力”、“春意盎然”。 “等待”的主
42、体有许多，可以是学生自己，可以是社会群众，可以是国家，可以是某件 事 物“等待”的过程也有许多，可以是学习生活中，可以是人生道路上，可以是社会发 展进程 中 “蓄力”是积累、贮蓄力量的意思，可引申为努力、拼搏、坚持、积累等 “春意盎然”可以是表层含义：美好的风光、春景，也可以运用虚实结合的手法，写其 深 层含义，例如胜利、成功、情况的好转等。 写作立意应与材料中的关键词“改变”，牢牢结合；通过分析，我们不难看出，紫金山 从 原来的“枯槁黑褐的间杂”变为“春意盎然的景象”，中间经历了“等待与蓄力”，才能 迎来这次 改变，而且是一次往好的地方的转变。所以学生若选择写作记叙文，则选择的事件 要能够突出 “改变”这一中心词。 写作文体不局限，可以是记叙文、也可以是议论文。 写作素材可以结合时事，疫情期间，大家度过漫长的隔离，终于迎来了希望的曙光；可 以 是生活小事，通过自己的不懈努力，终于迎来的成功的欣喜