1、1.4 角平分线,第一章 三角形的证明,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第2课时 三角形三条内角的平分线,北师大版八年级下册数学教学课件,1会证明和运用“三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等”.(重点） 2.经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力(难点）,学习目标,在一个三角形居住区内修有一个学校P，P到AB、BC、CA三边的距离都相等,请在三角形居住区内标出学校P的位置,P在何处？,导入新课,情境引入,活动1 分别画出下列三角形三个内角的平分线，你发现了什么？,发现：三角形的三条角平分线相交于一点.,讲授新课,活动2 分别过交点作三角形
2、三边的垂线，用刻度尺量一量，每组垂线段，你发现了什么？,发现：过交点作三角形三边的垂线段相等.,你能证明这个结论吗？,剪一个三角形纸片，通过折叠找出每个角的角平分线，观察这三条角平分线，你是否发现同样的结论？与同伴交流,结论：三角形三个角的平分线相交于一点.,试一试,点拨：要证明三角形的三条角平分线相交于一点，只要证明其中两条角平分线的交点一定在第三条角平分线上即可.思路可表示如下：,试试看，你会写出证明过程吗？,D,E,I,G,已知：如图，ABC的角平分线BM，CN相交于点P， 求证：点P到三边AB，BC，CA的距离相等.,证明结论,证明：过点P作PD，PE，PF分别垂直于AB，BC，CA，
3、垂足分别为D，E，F.,BM是ABC的角平分线， 点P在BM上， PD=PE.同理PE=PF. PD=PE=PF. 即点P到三边AB，BC，CA的距离相等.,D,E,F,想一想：点P在A的平分线上吗？这说明三角形的三条角平分线有什么关系？,点P在A的平分线上.,结论：三角形的三条角平分线交于一点，并且这点到三边的距离相等.,D,E,F,例1.如图,在ABC中,已知AC=BC, C=90, AD是ABC的角平分线,DEAB,垂足为E. (1)如果CD=4cm,AC的长;,（1）解：AD是ABC的角平分线,DEAB,垂足为E， DE=CD=4cm. AC=BC,B=BAC. C=90,B=45.B
4、E=DE. 在等腰直角三角形BDE中，,(2)求证:AB=AC+CD.,（2）证明：由（1）的求解过程易知， RtACDRtAED(HL). AC=AE. BE=DE=CD, AB=AE+BE=AC+CD.,E,O,例2：如图，在直角ABC中，AC=BC,C90，AP平分BAC，BD平分ABC;AP,BD交于点O，过点O作OMAC,若OM4, (1)求点O到ABC三边的距离和.,温馨提示：不存在垂线段构造应用,12,解：连接OC,(2)若ABC的周长为32，求ABC的面积.,例3 如图，在ABC中，点O是ABC内一点，且点O到ABC三边的距离相等若A40，则BOC的度数为( ),A110 B1
5、20 C130 D140,A,解析：由已知，O到三角形三边的距离 相等，所以O是内心，即三条角平分线 的交点，AO，BO，CO都是角平分线， 所以有CBOABO ABC，BCOACO ACB， ABCACB18040140， OBCOCB70， BOC18070110.,当堂练习,1.如图，已知ABC，求作一点P，使P到A的两边的距离相等，且PAPB下列确定P点的方法正确的是（ ） A.P为A，B两角平分线的交点 B.P为A的平分线与AB的垂直平分线 的交点 C.P为AC，AB两边上的高的交点 D.P为AC，AB两边的垂直平分线的交点,B,【解析】点P到A的两边的距离相等， P在A的角平分线上
6、， PAPB，点P在AB的垂直平分线上. P为A的平分线与AB的垂直平分线的交点.,2.如图, ABC中, C=90, DEAB, CBE= ABE, 且AC=6cm, 那么线段BE是ABC的 ，AE+DE= .,C,角平分线,6cm,3. 如图所示，是一块三角形的草坪，现要在草坪上建一凉亭供大家休息，要使凉亭到草坪三条边的距离相等，凉亭的位置应选在（ ） A.ABC 的三条中线的交点 B.ABC 三边的中垂线的交点 C.ABC 三条角平分线的交点 D.ABC 三条高所在直线的交点,C,4.已知：如图，ABC中，C=90，AD是ABC的角平分线，DEAB于E，F在AC上,BD=DF. 求证：C
7、F=EB.,证明：AD平分CAB, DEAB，C90（已知）, CDDE (角平分线的性质). 在RtCDF和RtEDB中, CD=ED（已证）, DF=DB （已知）, RtCDFRtEDB (HL). CF=EB（全等三角形的对应边相等）.,C,拓展思维,5.如图, 直线l1、l2、l3表示三条互相交叉的公路, 现要建一个货物中转站, 要求它到三条公路的距离相等, 可选择的地址有几处? 画出它的位置.,P1,P2,P3,P4,l1,l2,l3,三角形内角平分线的性质,性质：三角形的三条角平分线交于一点，并且这一点到三条边的距离相等,课堂小结,应用：位置的选择问题.,“部编本”语文教材解读
8、“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,