1、第五章 分 式,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,5.2 分式的乘除法,北师大版八年级下册数学教学课件,1.掌握分式的乘除运算法则.（重点） 2.能够进行分子、分母为多项式的分式乘除法运算（难点）,导入新课,情境引入,问题1 一个长方体容器的容积为V,底面的长为a,宽为b,当容器内的水占容积的 时,水高多少?,长方体容器的高为 ,水高为,问题2 大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?,大拖拉机的工作效率是 公顷/天,小拖拉 机的工作效率是 公顷/天,大拖拉机的工作效率 是小拖拉机的工作效率的( )倍.,想一想： 类比分数的乘除法法
2、则，你能说出分式的乘除法法则吗？,讲授新课,填空：,类比探究,类似于分数，分式有：,乘法法则：,两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母.,除法法则：,两个分式相乘，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.,上述法则用式子表示为：,归纳法则,例1 计算:,解：,典例精析,约分,解：（1）原式,（2）原式,（1）,（2）,做一做,方法归纳,分子和分母都是单项式的分式的乘法，直接按“分子乘分子，分母乘分母”进行运算，其运算步骤为： (1)符号运算； (2)按分式的乘法法则运算,例2 计算：,解：原式=,解：原式=,先把除法转化为乘法.,整式与分式 运算时，可以把整式
3、看成分母是1的分式,负号怎么得来的？,(1),解：原式,做一做,解：原式,(2),1.分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，可先约去分子、分母的公因式，再按照法则进行计算. 2.分子或分母是多项式的按以下方法进行： 将原分式中含同一字母的各多项式按降幂(或升幂)排列；在乘除过程中遇到整式则视其为分母为1，分子为这个整式的分式； 把各分式中分子或分母里的多项式分解因式； 应用分式乘除法法则进行运算；(注意:结果为最简分式或整式),要点归纳,分式乘除法的解题步骤,当x=1999,y=-2000时,得,做一做,方法总结：根据分式乘除法法则将代数式先进行计算化简，再代入求值.同时注意字母的取值要使分
4、数有意义！,根据乘方的意义计算下列各式：,类比分数的乘方运算，你能计算下列各式吗？,想一想：,一般地，当n是正整数时，,这就是说，分式乘方要把分子、分母分别乘方.,想一想：目前为止，正整数指数幂的运算法则都有什么？,(1) aman am+n ； (2) amanam-n； (3) (am)namn； (4) (ab)nanbn；,知识要点,分式的乘方法则,理解要点：,（1）分式乘方时，一定要把分子、分母分别乘方，不要把 写成 .,（2)分式乘方时，要首先确定乘方结果的符号，负数的偶次方为正，负数的奇次方为负.,（3）含有乘方的分式乘除混合运算，先算分式的乘方，再算乘除.,例4 “丰收1号”小
5、麦的试验田是边长为a米的正方形减去一个边长为1米的正方形蓄水池后余下的部分， “丰收2号”小麦的试验田是边长为（a1）米的正方形，两块试验田的小麦都收获了500千克. （1）哪种小麦的单位面 积产量高？ （2）高的单位面积产量 是低的单位面积产量的 多少倍？,1m,am,（a-1）m,am,1m,（a-1）m,a1, 0（a1）2, a 2-10， 由图可得（a1）2 a 2-1. ,解：（1）“丰收1号”小麦的试验田面积是（a 2-1）m2，单位面积产量是 kg/m2；“丰收2号”小麦的试验田面积是（a1）2m2，单位面积产量是 kg/m2.,“丰收2号”小麦的单位面积产量高.,（2）,所以
6、 “丰收2号”小麦的单位面积产量是“丰收1号”小麦的单位面积产量的 倍.,一条船往返于水路相距100 km的A,B两地之间，已知水流的速度是每小时2 km，船在静水中的速度是每小时x km（x2），那么船在往返一次过程中，顺流航行的时间与逆流航行的时间比是_. 【解析】顺流速度为（x+2）km/h，逆流速度为 （x-2）km/h，由题意得,做一做,当堂练习,1.计算 等于（ ） A. B. C. D.,C,2.化简 的结果是（ ）,B,3.下列计算对吗？若不对，要怎样改正？,对,4.老王家种植两块正方形土地，边长分别为a米和b米(ab)，老李家种植一块长方形土地，长为2a米，宽为b米他们种的都
7、是花生，并且总产量相同，试问老王家种植的花生单位面积产量是老李家种植的单位面积产量的多少倍？,解：设花生的总产量是1，则,解：（1）原式,（1）,（2）,5.计算：,（2）原式,解析：利用分式的乘法法则先进行计算化简，然后代入求值,6.先化简，再求值：,解析：将除法转化为乘法后约分化简，然后代入求值,课堂小结,分式乘除运算,乘除法运算,注意,(1)分子分母是单项式的，先按法则进行，再约分化成最简分式或整式,除法先转化成乘法，再按照乘法法则进行运算,(2)分子分母是多项式的，通常要先分解因式再按法则进行,(3)运用法则时要注意符号的变化,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （
8、一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,