1、 专题专题 0707 记叙文阅读之人物描写（解析版）记叙文阅读之人物描写（解析版） 描写方法描写方法 一、考点讲解一、考点讲解 是用生动形象的语言把人物、环境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。按内容来分， 描写有人物描写和环境描写两种。我们今天主要学习有关人物描写的方法。 二、基本题型：二、基本题型： 选文第段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用? 考点的变式题型示例：考点的变式题型示例： （1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？ （2）请用横线在、两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变 化。 （3）描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一
2、段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析 这段描写的好处。 走远了再关门 QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说 声“晚安” ，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来 得及发出去的问候。 真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情? 数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种 超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时， 我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑
3、。当我又回到他的门前时，老人才刚准备 关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。 又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说： “外面太热， 赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说： “我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。 ” 等你走远再关门!多么温暖的一句话。 考点分析考点分析 典例分析典例分析 去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼， 其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进” 。我立刻火 冒三丈，大声呵斥道： “下课了，你跑进教室
4、，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把 “下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。 事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记： “2008 年 12 月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课 的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间 里，哭了整整一下午。 ” 儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自 己好狭隘。 客人走远再关门，是一种善；留下几秒，
5、听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红 灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善， 很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yn yn 烟 云弥漫)起一份真情的感动。 第段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。 【参考答案】 动作描写；“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出“我”急躁、粗 暴的性格特点。 解析：本题主要考查人物描写，答题主要写内容。运用了 xx 描写，形象生动写出了什么（内容） ，表现了 谁 xx 性格特点或 XX 品质。 一、
6、人物描写的种类一、人物描写的种类 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 二、人物描写方法及其作用二、人物描写方法及其作用 （一）外貌描写（一）外貌描写 即通过对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态、气质等）进行描写，来揭示人物性格、精神、 品质、身份、地位、境遇、状况、情感等的一种描写方法。 例 1：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。 注意：注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五 方法总结方法总结 官，也就是头部。而外貌描写的范围要大一些，着重描写一个人的气质、着装等。所以肖像描写不同于外 貌描写。
7、 作用：作用：刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感 例 2： 音乐巨人贝多芬 ： “一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的 担子，而他给人明显的印象就是他能负担得起。 ” 注：英尺，是英美制长度单位，1 英尺等于 12 英寸，合 0.3048 米。 作用作用：通过对贝多芬的外貌描写，贝多芬给人的整体印象是虽矮小但坚定、刚强。 （二）语言描写（二）语言描写 是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。语言描写还可 以用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人 物之口作议论以深
8、化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。 作用：刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感: 例 1：话说一个下雪天，庙里来了四个人，望着门外纷纷扬扬的大雪，一个秀才诗兴大发，吟道： “大雪纷 纷落地。 ”一个县官乘兴接道： “都是皇家瑞气。 ”一个财主则笑着说道： “再下三年何妨？”正在这时，同 在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈，破口骂道： “放你娘的狗屁！ ” （三）（三）动作描写动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 例 1：莫泊桑的福楼拜家的星期天 ：接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪 在一把沙发上，并开始用眼光
9、从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。 作用：动作、神态描写。 “歪”既与“呼呼直喘”对应，又勾画出左拉的形象特征。 “寻找谈话的气氛” “观 察每人的精神状态” ，说明左拉是个稳重、不急于表达观点的人。 “他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。 ” 作用：动作描写，表现左拉性格温和、寡言的特点。 （四）心理描写（四）心理描写 指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用：直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。刻画人物性格、精神、品质、身 份、地位、境遇、情感 例 1： 羚羊木雕 ：我手里攥着万芳
10、送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要 好吗？一定不会了。 作用： “攥” “一路走一路想”细腻真切的写出了“我”的动作，也刻画出我的心情：痛苦、为难、无奈。 一个疑问，一个设问，真切的体现了我被逼无奈的矛盾心理。 （五）神态描写（五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时会有表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等; 神态描 写-脸上的表情。 作用：刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感 注意：注意：1、外貌描写与神态描写的区别： a 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； b 外貌描写包括：五官、衣着
11、、形体等内容，描写的主要目的是让读者再现人物形象特点。描写时常 用表示形体特点的词语，例如：高矮胖瘦；圆圆的脸蛋，瘦削的脸形等。 三、从表现手法分类三、从表现手法分类 （一）正面描写和侧面描写（一）正面描写和侧面描写 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的外貌、语言、动 作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。 侧面描写是指对描写的对象不作正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象， 从而获得独特艺术效果的方法，又叫间接描写，还叫衬托法。衬托的方法有两种：一是以人衬人，二是以 物衬人，三是以物衬物。 （二）细节描写（二）细
12、节描写 细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生 动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个 性的人物形象。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进 行描写。 作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生 动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 （三）人物性格常用的词汇（三）人物性格常用的词汇 寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正
13、直、 郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利 四、解题步骤四、解题步骤 人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个） ： （1）生动形象地写出（特点） （2）表现了人物（要结合文章具体化）（精神/品质/ 心理） （3）表达作者（有时是“我” ）（情感） （4）为下文作铺垫 （5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托 答题公式： 运用了 xx 描写，形象生动写出了什么（内容） ，表现了谁 xx 性格特点或 XX 品质。 注意：外貌描写 交代了人物的身份、地位、处境、经历或写出了什么以及心理状态、思想性格等
14、情 况。 答题步骤 举例 （1）描写方法（what） 外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写 （2）怎么用的（how） 通过“”等动词/表情 （3）表达效果（how） 生动形象/传神（具体准确）地 （4）句意、情感（what） 表达（什么人做了什么事） ，抒发了（情感） 答题要点： 描写方法？+ 描写方法的作用？ 这段话用了的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写） ，表现了人物 的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等） 。 一、 【2019 年山东菏泽卷】阅读下面的文字，完成下面小题。 一封迟到五十年的信 金建军 那是 1943 年冬，天
15、真是寒冷，对正在斯大林格勒城下作战的德军来说，更是苦不堪言。 士兵米涅刚一动，腰部被地弹炸伤的伤口就剧烈地疼病起来。 “帮帮我吧，我要回国，!我要去见米 丽亚。 ”来涅向正忙着搬退的连长求敏，连长轻蔑地看他一眼，冷冷地走了。来涅躺在雪地上，绝望和希望 考点过关考点过关 一同飞向那片明霾的天空，只有米丽亚美丽的容颜在他眼前闪动。 他和米丽亚同是柏林大学的学生。他深深地暗恋着米丽亚，可是来丽亚却钟情于另一位帅哥德克。 一阵枪响，“扑通”一声，一个人倒在身边。米涅仔细一看，原来是德克，他的胳膊断了，流了很多 血。德克也看到身边的米涅，他苍白的脸上现出一丝苦笑:“伙计，这下咱们谁也走不了了。 ” 米涅
16、看着德克的样子， 心里一阵紧缩:不能让德克死， 米丽亚不能没有他。 想到这， 他忙对德克说 “你 的包扎带呢？我给你包扎。你还可以走路，一定要回到德国，回到来丽亚的身边。 ”德克失塑地摇摇头，说: “早就給班长包扎用了，算了吧，让我和你一起到天堂。 ”米涅摸了摸腰上的包扎带，一狠心解了下来。顿 时，他的伤口露出来，血如泉涌。德克大吃一惊，上前按住， “你疯了，你这样很快就会死的。 ” 米涅淡然一笑:“我不是在帮你，我是在帮米丽亚，因为她爱的是你，你能回到她的身边，就是她最 大的幸福。 ”他边说边移到德克身旁，包扎起来。米涅又把干粮分一大半递给德克:“你快走吧，苏军快来 了。 ”德克接过干粮袋，
17、满含热泪地看了一眼米涅，转身向北撤去。 看着德克渐渐消失的身影，米涅掏出钢笔，找到一张还没烧尽的文件纸，在背面写起来。 亲爱的米丽亚: 我不知道该说什么，因为死亡随时都会向我走来。可是如果我现在不说，到了天堂，我更没机会对 你说。现在，我的生命即将走到尽头，最想见到的就是你。可是，我不可能再看到你那美丽的眼睛和金黄 色的头发，不能听你优美的呤诗和动人的歌唱。我后悔为什么不向你表白，即使遭到你的拒绝，我也无悔。 我再也不相信希特勒的鬼话，我最想要的就是你的爱情。我不想死，真的不想死，我曾经想过打完 仗一定向你求婚，可是等不到这一天了。 我无时无刻不在想念着你，想像你会和一个什么样的人结婚，怎样度
18、过你美好的青春。只要你过得 好，我到了天堂也会开心的。 一切的一切都没有了，他们已经看到我，上帝呀，能再給我五分钟吗？让我把心里话向我的爱人说 完吧，让我安心地到天堂吧。到了天堂，我会等着你的，无论等多少年，我都会等，一直等到你去的时候， 我再向你求婚。 来不及了，我已经看到黑乎乎的枪口正在瞄准我。永别了，我会永远爱你的。 一个苏联红军战士发现米涅。他对班长说:“看，一个德国鬼子我打死他。 ”说着，抬手对准米涅就 是一枪。米涅回头看了看，手臂把信举得高高的，身体突然倒下。 战士上前把米湿手里的信取下，交給班长。班长看了一遍，很感动地对战士说： “这确实是一份很重 要的文件，你去交到司令部。 ”
19、 很快，这封信转递到朱可夫元帅手上，朱可夫元帅看完后，动情地对随从说:“战争毁掉多少俄国人 和德国人的生命，毀掉多少年轻人的幸福，我们应该永远记住战争带来的教训。 ”他命令道:“把它包好， 交到档案局。 ” 1993 年，苏联解体，这个档案得以解密。米丽亚看到这封信时，已经七十多岁，苍老的她犹如一只 伤心的天鹅，泣不成声。 (选文有改动) 第段中画线句子，运用了哪些刻画人物的方法？有何作用？ 【答案】 神态与动作描写，表现连长为人的冷漠无情，普通战士的生死与他没有丝毫的关系，以此控诉了战争的罪 恶。 【解析】 可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。 “连长轻蔑地看他一眼
20、，冷冷地走了。 ” 运用了神态描写和动作描写，生动形象地写出了连长的冷酷无情，表现了战争的残酷。据此理解作答。 二、 【2018 年重庆 A 卷】阅读下面文章，完成题目。 拾 荒 万吉星 深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤 单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破 旧编织袋。 她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力 地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地 瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以
21、及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴 冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游 丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了 一个寒战，内心涌起一丝悲凉。 全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到 一周，儿媳就给她下最后通牒： “这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不 愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。 ” “好歹也是一条命啊！ ”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得
22、不妥协，带着弃婴寄居到一个 拾荒老乡那儿。 ” 好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身 衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心 一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自 己的心。 倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没 说完，儿子就不耐烦地说： “我看你是吃饱了撑的，没事找事。 ” 王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜 射进来，像舞台上的追光灯，
23、正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他 悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 第二天，当地晚报发出了一条七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道，随后，电台 记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了，铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌 来，短短一周，30 多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出 10 多万元的医疗费之后，孩 子还是走了。 在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破 天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜，饭后
24、，儿媳向她诉起苦来： “妈，你看孩子们渐渐 大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我們直接买一套 60 平方米的房子吧，首 付也就 10 多万元，你那儿不是还剩” 王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽 敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间 丢弃的某些东西 （选自2017 年中国小小说精选,有修改） 阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 （4 分） 可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，
25、撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用 料布一层又一层 包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 【答案】 (4 分)示例一：动作描写（1 分） 。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可） ，准 确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（2 分，答到两点即可） 。 【解析】本题主要考查人物描写中的动作描写，主要从内容方面进行分析，首先答主要的内容，然后再答 句子中所蕴含的情感。 三、阅读文章，完成下列题目。 木刻猴子 林文义 小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出 三种截然不同的表情一只双手掩着耳朵，一只双
26、手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴 巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。 有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。 表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没 什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。 祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说： “阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就 是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的有耳无嘴 啦。 ”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却
27、印在了心里。 隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要 提醒些什么。 念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼 汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说： “看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在 神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲有耳无嘴 ，你难道忘记了？” 时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他 似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖： “这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断， 平平安安过一世就可以了。 ”说着，
28、他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说： “你看看这三只 猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成 为他们一生的座右铭。 我说： “像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢？独善其身， 这是多消极的借口！ ” 父亲苦笑，淡淡地说： “唉，以后你慢慢会晓得的。 ” 又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我，但我发 现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂 中。 父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再由父亲交到 我手上的木刻
29、猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无嘴”？我觉得我不能这样， 我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。 点起一把火，我把这个木刻猴子烧成灰烬。 第段运用了哪些人物描写方法？你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？结合文意简要分析。 （4 分） 【答案】 示例：通过神态和语言描写，写出了父亲既想以自己的经历提醒儿子谨言慎行，又不愿强行扭曲儿子的矛 盾心理。 【解析】本题主要考查人物描写，先写描写方法，然后再写作用，一般都是从内容方面分析。 四、阅读文章，完成下列题目。 痴心石 许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那
30、棵树的死 亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个 时候，我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说:“只 要你拿得动，就拿去好了。 ”我说我拿不动，可是拖得动。 父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干， 然后将它搬到我的睡房中去。 以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对 我有意义的东西。 我和父母， 其实很少一同欣赏同样的事情。 他们有他们的天地， 我， 埋首在中国书籍里。 我的父母并不明白也不欣赏我的那些
31、怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美” 这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。 有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人 在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失 睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说:“不去。 ”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也 得吃饭。 中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈 迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说:“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。 ”我拉开纱 门跑出去喊爸爸，他应
32、了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在 厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。 爸爸说:“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样”妈 妈说:“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆!”我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母 弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想 骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱一生一世的爱，都藏在这两块不 说话
33、的石头里给了我。 品读下列语句，分析作者表达的情感。(4 分) 爸爸说:“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?” 我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 【答案】 作者通过语言描写，细致地表达了父亲为“我”挑石头、洗石头的良苦用心和浓浓爱意。 （答出大意即可） 作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象） ，细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱” 的醒悟、感动和自责。 （答出大意即可） 【解析】本题主要考查人物描写中的语言描写以及心理描写，先写描写方法，然后再写作用，一般都是从 内容方面分析。
34、五、 【2019 年海南省卷】阅读下面的文章，完成第 1216 题。 （14 分) 父亲的田园 故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树 枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨每当春风乍暖， 花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了 一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大 又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去 果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就
35、带着我在 园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支 灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地汗水从父亲花白的 两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印 在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一 锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有 一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西， 通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间
36、，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种 侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古 铜色，搭在肩上的巾常常汗湿得能撑出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探 头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷他就是天底下最幸福的人了。 园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看 护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链 子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流 片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚
37、丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的 井水，在流淌中一点点交出了自己甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌 的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴， 除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。 夏日的夜晚，是农民最休闲的时候；吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手 指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的十 万个为什么 。牛郎织女的故事，善恶报应的故事如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚 开场傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据
38、有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反 顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张 开水袖，如闪亮登场的青衣 时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上 映。 。 选自文苑2019 年第四期，有删改 品读第段中画横线的句子，从描写的角度进行赏析。(3 分） 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画 笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地 【答案】 (1) 用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画了父亲动作的娴熟和流畅，
39、突出了劳动的美感。表 达了对父亲的敬佩之情。 【解析】本题主要考查人物描写中的动作描写，先写描写方法，然后再写作用，一般都是从内容方面分析， 表达出作者情感。 六、 【2019 年湖北十堰】阅读下文，根据要求回答后面问题。 长腿的玫瑰 三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满 屋的欢声笑语。忙中出乱， 朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见，真是 急人，想必是哪个亲朋家调皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去买。 突然， 姐姐慌里慌张地跑过来:“爸不见了！”他拨开人，急匆勿各屋子里找一圈，不见，登圆了眼， 冲着姐姐大声吼叫:“说
40、了别叫他来，别叫他来，你非让他来，来了，你可好好看着啊!要是爸有个三长两短， 我跟你没完!” 父亲是老来得子，四十来岁才有了他，如今七十多岁的父亲，患上了老年痴呆。今天，非要闹着到 新房。他怕人多: 父亲去了添乱，可姐姐央求，说儿子娶媳妇了，父亲想凑凑热闹，亲身感受一下，应该满 足他的愿望，父亲去了，她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。 大家只好分头去找，这么大一个城市，要想找一个人，简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额 时，他的手机响了，一个陌生的女人告诉他，有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。他的心“咯噔”一下， 坏了，难道出了事儿?“我爸，他，他怎么了?”他有些语无伦次，女人说:“你别
41、急， 他没什么事儿，你过来 接他吧!” 等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰，那正是下午送来，装点洞房的那 束玫瑰花，旁边的小护士在他的面前，轻声轻语地和他说着话，见他们来，小护士松了一口气“你们可来了， 这个大爷坐了好半天了，也不肯走，后来我们感觉他脑子有些问题，在他口袋里找出了这个电话，就打了 过去。”他拉父亲走，父亲摆摆手，满脸笑着，指指怀里那一束玫瑰，说:“别急，等会儿，等你妈回来，送 给你妈，再走！”他这才意识到，这个房间，是两年前妈妈病重时住过的，父亲坐的，正是妈妈曾经躺的那 张病床。 他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友，母亲知道了，满眼的
42、美慕，说现 在的年轻人真好啊，这么好看的花儿，放屋子里，香多少天啊!他总是逗笑:“让我爸也给你买。”回头就对爸 说:“爸， 给我妈买捧花送送呗!”爸爸总是讪笑着， 从鼻子里“哼”一声:“还送花儿?送个狗尾巴草吧!傻老太太哪 配得上花儿!”母亲也笑:“妈这辈子，是没人给送花儿咯!” 看爸满含微笑，紧握着玫瑰，固执 地坐在病床上，他的泪湿了眠眶，走到爸的身边，说“爸，我知道 妈在哪儿，我们给她送去!”父亲欣然 跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上，姐和朋友拦他:“还是不 去了吧，大喜的日子!”“不，一定要去，这束花早就应该送给妈!” 母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼 地放在墓碑下，从口袋里掏出手
43、绢，仔细 地擦母亲的相片，父亲 满脸的微笑，边擦，嘴里边絮叨着:“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花 钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇!” 那一刻，他的泪流了满脸，一转身，正遇上父亲微笑的脸，却看见，父亲眼里闪着晶莹的光，墓碑 上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在看着花， 那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长。 11那刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他， 在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一 份无声的誓言。 分析第段加点词语的作用。 【答案】 运用神态描写（1 分)，郑重的态度体现了父亲对母亲的深情（1 分)，也体现了父亲
44、对未能在母亲生前送她 玫瑰花的遗憾和歉疚(1 分)。 【解析】本题主要考查人物描写中的神态描写，先写描写方法，然后再写作用，一般都是从内容方面分析， 表达出作者情感。 七、 【2019 湖南益阳】阅读韩石山的想起母亲就想哭想起母亲就想哭 ，完成 2125 题。 （16 分） 我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她 太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫 嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白 道，什么病都可以得，也不会得这么个病。 我家有些
45、特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲 15 岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的 是祖母。祖母是继室，只比她大 10 岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来 不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。 上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什 么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨 母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？ 大
46、学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她， 她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那 双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗?弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。 上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的 话只有一句：学好，甭惹事！晋南话， “甭惹事”读音如“baorasi”,听起来要多土有多土。这个时候，我 常是脖子一拧，一脸地不屑。心想， “听党的话，报效祖国” ，这样的话你不会说， “听老师的话，好好念书” ， 这样的话也不会说吗
47、？ 直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学 好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。 “学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路， “甭 惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一 番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就 是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。 六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面， 冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候
48、，我也忍不住流下泪来。撞 上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明 该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了 吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此 后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。 想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母 亲。 如今我也老了，一想起母亲就想哭。 （选自文艺报2018 年 9 月 10 日，有删改） 试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。 （4 分） 我心里暗笑他迂腐；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己 么？（朱自清背影 ） 【答案】 这两段文字，都主要运用了心理描写的方法， （1 分）都写出了“我”的年少无知、自傲自大， （1 分）以及 对父母良苦用心的不理解不认同， （1 分）从而反衬出父母真挚而细腻的爱。 （1 分） 【解析】本题主要考查人物描写中的心理描写，先写描写方法，然后再写两者的相同之处，一般都是从内 容方面分析，表达出作者情感。