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备战2020年中考 专题07 记叙文阅读之人物描写(解析版)

1、 专题专题 0707 记叙文阅读之人物描写(解析版)记叙文阅读之人物描写(解析版) 描写方法描写方法 一、考点讲解一、考点讲解 是用生动形象的语言把人物、环境具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。按内容来分, 描写有人物描写和环境描写两种。我们今天主要学习有关人物描写的方法。 二、基本题型:二、基本题型: 选文第段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用? 考点的变式题型示例:考点的变式题型示例: (1)下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的? (2)请用横线在、两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字,并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变 化。 (3)描写是刻画人物的主要手法,请从文中找出一

2、段你认为精彩的人物描写的文字,摘录下来,然后分析 这段描写的好处。 走远了再关门 QQ 里,好友颇多。那日与一聊友闲谈,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲对她说 声“晚安” ,却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上,只得删除那句已经打出来,却还没有来 得及发出去的问候。 真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有,抑或是我过于矫情? 数日前,我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那种 超脱淡然。攀谈一番后,我起身告辞,老人把我送到门口,握手告别之后,我便向楼下走去。下到一楼时, 我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了,便又“咚咚”往上跑

3、。当我又回到他的门前时,老人才刚准备 关门回屋。看我又上来,就问何事。我说明原因,老人走进客厅又折回来,将钥匙递到我的手上。 又是一阵告别。我下了几层台阶,一转身,发现老人正看着我。我既客气又好奇地说: “外面太热, 赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说: “我身体不好,不能送你下楼,那就等你走远再关门。 ” 等你走远再关门!多么温暖的一句话。 考点分析考点分析 典例分析典例分析 去年有一天,我急于外出办事。出门前,孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼, 其中有道题是这样的:下课了,同学们纷纷 教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进” 。我立刻火 冒三丈,大声呵斥道: “下课了,你跑进教室

4、,你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误,我特意把 “下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解,我一把将他的作业扔在茶几上,然后,摔门而去。 事情过去了大半年,我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子,无意间看到了儿子的日记: “2008 年 12 月 22 日,天气阴。今天我让妈妈检查作业,其中有一道题目我并没有做错,上体育课 的时候,下课铃一响,我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间 里,哭了整整一下午。 ” 儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻,我真的感到自 己好狭隘。 客人走远再关门,是一种善;留下几秒,

5、听对方把话说完,是一种善;在骄阳的炙烤下耐心等待红 灯而不抢行,是一种善;等对方先挂电话,是一种善;路面积水,司机把车速降下来,是一种善。有些善, 很小很小,就发生在身边短短几秒钟的时间。然而,正是那么短短的几秒钟,却能在心中氤氲(yn yn 烟 云弥漫)起一份真情的感动。 第段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。 【参考答案】 动作描写;“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出“我”急躁、粗 暴的性格特点。 解析:本题主要考查人物描写,答题主要写内容。运用了 xx 描写,形象生动写出了什么(内容) ,表现了 谁 xx 性格特点或 XX 品质。 一、

6、人物描写的种类一、人物描写的种类 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 二、人物描写方法及其作用二、人物描写方法及其作用 (一)外貌描写(一)外貌描写 即通过对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态、气质等)进行描写,来揭示人物性格、精神、 品质、身份、地位、境遇、状况、情感等的一种描写方法。 例 1:她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。 注意:注意:外貌描写不等于肖像描写,外貌描写包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的相貌,主要是五 方法总结方法总结 官,也就是头部。而外貌描写的范围要大一些,着重描写一个人的气质、着装等。所以肖像描写不同于外 貌描写。

7、 作用:作用:刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感 例 2: 音乐巨人贝多芬 : “一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的 担子,而他给人明显的印象就是他能负担得起。 ” 注:英尺,是英美制长度单位,1 英尺等于 12 英寸,合 0.3048 米。 作用作用:通过对贝多芬的外貌描写,贝多芬给人的整体印象是虽矮小但坚定、刚强。 (二)语言描写(二)语言描写 是通过人物的个性化的语言,如与别人交谈的对话,来表现人物性格的一种描写方法。语言描写还可 以用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人 物之口作议论以深

8、化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。 作用:刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感: 例 1:话说一个下雪天,庙里来了四个人,望着门外纷纷扬扬的大雪,一个秀才诗兴大发,吟道: “大雪纷 纷落地。 ”一个县官乘兴接道: “都是皇家瑞气。 ”一个财主则笑着说道: “再下三年何妨?”正在这时,同 在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈,破口骂道: “放你娘的狗屁! ” (三)(三)动作描写动作描写 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 例 1:莫泊桑的福楼拜家的星期天 :接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪 在一把沙发上,并开始用眼光

9、从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。 作用:动作、神态描写。 “歪”既与“呼呼直喘”对应,又勾画出左拉的形象特征。 “寻找谈话的气氛” “观 察每人的精神状态” ,说明左拉是个稳重、不急于表达观点的人。 “他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝,很细心地听大家讲。 ” 作用:动作描写,表现左拉性格温和、寡言的特点。 (四)心理描写(四)心理描写 指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用:直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。刻画人物性格、精神、品质、身 份、地位、境遇、情感 例 1: 羚羊木雕 :我手里攥着万芳

10、送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要 好吗?一定不会了。 作用: “攥” “一路走一路想”细腻真切的写出了“我”的动作,也刻画出我的心情:痛苦、为难、无奈。 一个疑问,一个设问,真切的体现了我被逼无奈的矛盾心理。 (五)神态描写(五)神态描写 神态描写专指脸部表情,描写时会有表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等; 神态描 写-脸上的表情。 作用:刻画人物性格、精神、品质、身份、地位、境遇、情感 注意:注意:1、外貌描写与神态描写的区别: a 神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等; b 外貌描写包括:五官、衣着

11、、形体等内容,描写的主要目的是让读者再现人物形象特点。描写时常 用表示形体特点的词语,例如:高矮胖瘦;圆圆的脸蛋,瘦削的脸形等。 三、从表现手法分类三、从表现手法分类 (一)正面描写和侧面描写(一)正面描写和侧面描写 通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的外貌、语言、动 作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。 侧面描写是指对描写的对象不作正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象, 从而获得独特艺术效果的方法,又叫间接描写,还叫衬托法。衬托的方法有两种:一是以人衬人,二是以 物衬人,三是以物衬物。 (二)细节描写(二)细

12、节描写 细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生 动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个 性的人物形象。因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进 行描写。 作用:细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生 动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 (三)人物性格常用的词汇(三)人物性格常用的词汇 寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正

13、直、 郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利 四、解题步骤四、解题步骤 人物描写方法作用(依次分析,有一个答一个) : (1)生动形象地写出(特点) (2)表现了人物(要结合文章具体化)(精神/品质/ 心理) (3)表达作者(有时是“我” )(情感) (4)为下文作铺垫 (5)如果是侧面描写,应回答:从侧面烘托 答题公式: 运用了 xx 描写,形象生动写出了什么(内容) ,表现了谁 xx 性格特点或 XX 品质。 注意:外貌描写 交代了人物的身份、地位、处境、经历或写出了什么以及心理状态、思想性格等

14、情 况。 答题步骤 举例 (1)描写方法(what) 外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写 (2)怎么用的(how) 通过“”等动词/表情 (3)表达效果(how) 生动形象/传神(具体准确)地 (4)句意、情感(what) 表达(什么人做了什么事) ,抒发了(情感) 答题要点: 描写方法?+ 描写方法的作用? 这段话用了的描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态描写,正面、侧面、细节描写) ,表现了人物 的特点(性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等) 。 一、 【2019 年山东菏泽卷】阅读下面的文字,完成下面小题。 一封迟到五十年的信 金建军 那是 1943 年冬,天

15、真是寒冷,对正在斯大林格勒城下作战的德军来说,更是苦不堪言。 士兵米涅刚一动,腰部被地弹炸伤的伤口就剧烈地疼病起来。 “帮帮我吧,我要回国,!我要去见米 丽亚。 ”来涅向正忙着搬退的连长求敏,连长轻蔑地看他一眼,冷冷地走了。来涅躺在雪地上,绝望和希望 考点过关考点过关 一同飞向那片明霾的天空,只有米丽亚美丽的容颜在他眼前闪动。 他和米丽亚同是柏林大学的学生。他深深地暗恋着米丽亚,可是来丽亚却钟情于另一位帅哥德克。 一阵枪响,“扑通”一声,一个人倒在身边。米涅仔细一看,原来是德克,他的胳膊断了,流了很多 血。德克也看到身边的米涅,他苍白的脸上现出一丝苦笑:“伙计,这下咱们谁也走不了了。 ” 米涅

16、看着德克的样子, 心里一阵紧缩:不能让德克死, 米丽亚不能没有他。 想到这, 他忙对德克说 “你 的包扎带呢?我给你包扎。你还可以走路,一定要回到德国,回到来丽亚的身边。 ”德克失塑地摇摇头,说: “早就給班长包扎用了,算了吧,让我和你一起到天堂。 ”米涅摸了摸腰上的包扎带,一狠心解了下来。顿 时,他的伤口露出来,血如泉涌。德克大吃一惊,上前按住, “你疯了,你这样很快就会死的。 ” 米涅淡然一笑:“我不是在帮你,我是在帮米丽亚,因为她爱的是你,你能回到她的身边,就是她最 大的幸福。 ”他边说边移到德克身旁,包扎起来。米涅又把干粮分一大半递给德克:“你快走吧,苏军快来 了。 ”德克接过干粮袋,

17、满含热泪地看了一眼米涅,转身向北撤去。 看着德克渐渐消失的身影,米涅掏出钢笔,找到一张还没烧尽的文件纸,在背面写起来。 亲爱的米丽亚: 我不知道该说什么,因为死亡随时都会向我走来。可是如果我现在不说,到了天堂,我更没机会对 你说。现在,我的生命即将走到尽头,最想见到的就是你。可是,我不可能再看到你那美丽的眼睛和金黄 色的头发,不能听你优美的呤诗和动人的歌唱。我后悔为什么不向你表白,即使遭到你的拒绝,我也无悔。 我再也不相信希特勒的鬼话,我最想要的就是你的爱情。我不想死,真的不想死,我曾经想过打完 仗一定向你求婚,可是等不到这一天了。 我无时无刻不在想念着你,想像你会和一个什么样的人结婚,怎样度

18、过你美好的青春。只要你过得 好,我到了天堂也会开心的。 一切的一切都没有了,他们已经看到我,上帝呀,能再給我五分钟吗?让我把心里话向我的爱人说 完吧,让我安心地到天堂吧。到了天堂,我会等着你的,无论等多少年,我都会等,一直等到你去的时候, 我再向你求婚。 来不及了,我已经看到黑乎乎的枪口正在瞄准我。永别了,我会永远爱你的。 一个苏联红军战士发现米涅。他对班长说:“看,一个德国鬼子我打死他。 ”说着,抬手对准米涅就 是一枪。米涅回头看了看,手臂把信举得高高的,身体突然倒下。 战士上前把米湿手里的信取下,交給班长。班长看了一遍,很感动地对战士说: “这确实是一份很重 要的文件,你去交到司令部。 ”

19、 很快,这封信转递到朱可夫元帅手上,朱可夫元帅看完后,动情地对随从说:“战争毁掉多少俄国人 和德国人的生命,毀掉多少年轻人的幸福,我们应该永远记住战争带来的教训。 ”他命令道:“把它包好, 交到档案局。 ” 1993 年,苏联解体,这个档案得以解密。米丽亚看到这封信时,已经七十多岁,苍老的她犹如一只 伤心的天鹅,泣不成声。 (选文有改动) 第段中画线句子,运用了哪些刻画人物的方法?有何作用? 【答案】 神态与动作描写,表现连长为人的冷漠无情,普通战士的生死与他没有丝毫的关系,以此控诉了战争的罪 恶。 【解析】 可以采用的答题模式是:运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。 “连长轻蔑地看他一眼

20、,冷冷地走了。 ” 运用了神态描写和动作描写,生动形象地写出了连长的冷酷无情,表现了战争的残酷。据此理解作答。 二、 【2018 年重庆 A 卷】阅读下面文章,完成题目。 拾 荒 万吉星 深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路灯把王婆婆孤 单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破 旧编织袋。 她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力 地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地 瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以

21、及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴 冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来,发现婴儿脸色青紫,气若游 丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑,她不禁打了 一个寒战,内心涌起一丝悲凉。 全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到 一周,儿媳就给她下最后通牒: “这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不 愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症。 ” “好歹也是一条命啊! ”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得

22、不妥协,带着弃婴寄居到一个 拾荒老乡那儿。 ” 好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身 衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心 一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自 己的心。 倾其所有,只够三天。第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子,可还没 说完,儿子就不耐烦地说: “我看你是吃饱了撑的,没事找事。 ” 王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜 射进来,像舞台上的追光灯,

23、正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景,引起了一个年轻人的注意,他 悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。 第二天,当地晚报发出了一条七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助的新闻报道,随后,电台 记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了,铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌 来,短短一周,30 多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后,在付出 10 多万元的医疗费之后,孩 子还是走了。 在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,还把她接回了家,破 天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹菜,饭后

24、,儿媳向她诉起苦来: “妈,你看孩子们渐渐 大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我們直接买一套 60 平方米的房子吧,首 付也就 10 多万元,你那儿不是还剩” 王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。 一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽 敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间 丢弃的某些东西 (选自2017 年中国小小说精选,有修改) 阅读第段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 (4 分) 可一看到到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,

25、撕开了衣兜,双手颤抖着掲开一个用 料布一层又一层 包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。 【答案】 (4 分)示例一:动作描写(1 分) 。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可) ,准 确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心,对这笔钱的不舍,王婆婆的善良仁爱(2 分,答到两点即可) 。 【解析】本题主要考查人物描写中的动作描写,主要从内容方面进行分析,首先答主要的内容,然后再答 句子中所蕴含的情感。 三、阅读文章,完成下列题目。 木刻猴子 林文义 小时候,常常看见祖父在把玩一件小东西:一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只,做出 三种截然不同的表情一只双手掩着耳朵,一只双

26、手遮着眼睛,另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴 巴。祖父似乎很钟爱它,常常独自坐在晚霞夕照的院子里,无限怜爱地抚摩着它。 有一次,我把木刻猴子放在膝头上,翻来翻去地看。没什么意思嘛,就是一块木头,刻成三个猴子。 表情很逗人,可是没有发条,不像机械、铁皮做成的猴子,只要旋紧发条,它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没 什么好玩嘛!我翘着小嘴巴,把木刻猴子还给祖父。 祖父把我抱起来,指着木刻猴子对我说: “阿公跟你说,这三只猴,是你阿祖给阿公的。这三只猴就 是跟我们说,非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说唉,你还小,不会懂,就是常常听人讲的有耳无嘴 啦。 ”那时,我六岁,祖父的话,我听不大懂,但“有耳无嘴”这句话,却

27、印在了心里。 隔了一年,祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上,不知道是纪念逝去的祖父,还是要 提醒些什么。 念高中的时候,不知道为了什么事,我和母亲发生了争执,我的嘴快,说了一大堆气话。母亲泪眼 汪汪的,侧过头去,看着神案上那个木刻猴子,悲愤地说: “看到你阿公留下来的木猴没?你爸爸把它放在 神桌上是要你们警惕,不要乱讲话,你阿公以前常常讲有耳无嘴 ,你难道忘记了?” 时间流水般逝去。有一次,父亲静静地和我说话,我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他 似乎内心有某些隐痛,却又尽力掩盖: “这个时代,谨言慎行是很重要的,不要放言高论,不要妄加评断, 平平安安过一世就可以了。 ”说着,

28、他从神案上把那三只木刻猴子拿下来,充满深意地说: “你看看这三只 猴,不听、不看、不说,这是有道理的,独善其身嘛”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代,沉默成 为他们一生的座右铭。 我说: “像这三只木刻猴子,不听、不看、不说,这样一个人,他生命的意义是什么呢?独善其身, 这是多消极的借口! ” 父亲苦笑,淡淡地说: “唉,以后你慢慢会晓得的。 ” 又是几年过去了,在不断的历练中,我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我,但我发 现,虽不甘愿,自己却也逐渐向世俗妥协,时时处在自我的撕裂 中。 父亲离开以后,木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父,由祖父传给父亲,再由父亲交到 我手上的木刻

29、猴子,我是不是要再交给我的后代,是不是还要告诉他们“有耳无嘴”?我觉得我不能这样, 我要他们活得更坦然,更磊落,更像他们自己,不被扭曲,也不去扭曲别人。 点起一把火,我把这个木刻猴子烧成灰烬。 第段运用了哪些人物描写方法?你从中读出了父亲怎样的矛盾心理?结合文意简要分析。 (4 分) 【答案】 示例:通过神态和语言描写,写出了父亲既想以自己的经历提醒儿子谨言慎行,又不愿强行扭曲儿子的矛 盾心理。 【解析】本题主要考查人物描写,先写描写方法,然后再写作用,一般都是从内容方面分析。 四、阅读文章,完成下列题目。 痴心石 许多年前,当我还是一个十三岁的少年时,看见街上有人因为要盖房子而挖树,很心疼那

30、棵树的死 亡,就站在路边呆呆的看。树太大了,不好整棵的运走,于是工地的人拿出了锯子,把树分解。就在那个 时候,我鼓足勇气,很不好意思的问,可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼,说:“只 要你拿得动,就拿去好了。 ”我说我拿不动,可是拖得动。 父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根,不但没有嘲笑和责备,反而帮忙清洗、晒干, 然后将它搬到我的睡房中去。 以后的很多年,我捡过许多奇奇怪怪的东西回家,父母并不嫌烦,反而特别看重那批不值钱但是对 我有意义的东西。 我和父母, 其实很少一同欣赏同样的事情。 他们有他们的天地, 我, 埋首在中国书籍里。 我的父母并不明白也不欣赏我的那些

31、怪癖,可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美” 这种主观事物的看法,只要他们不干涉,我就心安。 有一次,我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书,看到天亮才睡去。全家人 在次日早晨等着我起床一直等到十一点,母亲不得已叫醒我,又怕我不跟去会失望,又怕叫醒了我要丧失 睡眠,总之,她很为难。半醒了,我只挥一下手,说:“不去。 ”醒来发现父亲留了条子,叮咛我一个人也 得吃饭。 中午起床,奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶,弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈 迎了上来,责我怎么不吃中饭,我问爸爸在哪里,妈妈说:“嗳,在阳台水池里替你洗东西呢。 ”我拉开纱 门跑出去喊爸爸,他应

32、了一声,也不回头,用一个刷子在刷什么,刷得好用力的。过了一会儿,爸爸又在 厨房里找毛巾,说要擦干什么的,他要我去客厅等着。 一会儿,爸爸出来了,妈妈出来了,两老手中各捧着一块石头。 爸爸说:“你看,我给你捡的这一块,上面不但有纹路,石头顶上还有一抹淡红,你觉得怎么样”妈 妈说:“我挑挑拣拣,才得了一个石球,你看它有多圆!”我注视着这两块石头,眼前立即看见年迈的父母 弯着腰,佝着背,在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 看着比我还要瘦的父母,看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头,一时里,我想 骂他们太痴心,可是开不了口,只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱一生一世的爱,都藏在这两块不 说话

33、的石头里给了我。 品读下列语句,分析作者表达的情感。(4 分) 爸爸说:“你看,我给你捡的这一块,上面不但有纹路,石头顶上还有一抹淡红,你觉得怎么样?” 我注视着这两块石头,眼前立即看见年迈的父母弯着腰,佝着背,在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 【答案】 作者通过语言描写,细致地表达了父亲为“我”挑石头、洗石头的良苦用心和浓浓爱意。 (答出大意即可) 作者描写“我”的心理活动(或:通过“我”的联想与想象) ,细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱” 的醒悟、感动和自责。 (答出大意即可) 【解析】本题主要考查人物描写中的语言描写以及心理描写,先写描写方法,然后再写作用,一般都是从 内容方面分析。

34、五、 【2019 年海南省卷】阅读下面的文章,完成第 1216 题。 (14 分) 父亲的田园 故乡的老宅东边,是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋,是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树 枝叶婆娑,蓄满绿荫和鸟鸣。屋东,两棵大桃树粗可合抱,彼此枝叶相接、耳鬓厮磨每当春风乍暖, 花儿们粉墨登场,我的梦也缤纷起来。花瓣飞走,留守枝头的果子一天一个成色,已经秀色可餐了。除了 一饱口福,还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树,年龄与我相仿,结的杏子又大 又圆,染着红晕。摘一颗掰开细品,绵绵软软的,一直甜到心里去 果树散居于小屋身边,像一群孩子簇拥着母亲。稍远,是大片的菜地。打记事起,父亲就

35、带着我在 园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫,搓搓两只大手掌,将锄柄高高举起,像是挥舞着一支 灵动的画笔,在空中画出一道美丽的彩虹,将锄头深深地锲入那散发着清香的土地汗水从父亲花白的 两鬓间流下来,经过沟壑纵横的脸庞,砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深,至今仍清晰地印 在我的心田。一片地刨完,父亲回到地头,在锄柄上坐下来。我将水壶递过去,他猛喝几口,然后装上一 锅烟,用火石打着,边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有 一个弯弯的类似钢笔卡子的东西,我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇,我说东它就指东,我说西它就指西, 通灵似的,非常有趣。逗逗玩玩间

36、,父亲已将地平整,整出崭新的菜畦,开始精心地播种 侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下,他裸着的腰背呈古 铜色,搭在肩上的巾常常汗湿得能撑出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出,一天一个样地往上窜;当叶子间探 头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷他就是天底下最幸福的人了。 园子里的甜水井,是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去,只有浇园时,我才可以在他的看 护下,俯瞰幽深的井水,从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车,粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链 子在齿轮上滚动,一节节潜入水中,再携带着水,从长长的桶子里升上来。喷涌的水,在水车槽子里小流 片刻,便欢呼地扑进水道。我光着脚

37、丫和前赴后继的水赛跑,看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的 井水,在流淌中一点点交出了自己甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌 的水桶来挑水,父亲总是放下手里的活儿,和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来,父亲便格外高兴, 除了摘果子招待,还会让我们在园子里玩个够。 夏日的夜晚,是农民最休闲的时候;吃完晚饭父亲将草席搬出来,在门口铺开。我躺在上面,用手 指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟,一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子,是我的十 万个为什么 。牛郎织女的故事,善恶报应的故事如清风,飘进我的耳朵。夜深露水下来,好戏才刚刚 开场傍晚抓回来的知了猴,早已各自占据

38、有利位置,倒挂在蚊帐上,开始金蝉脱壳,勇敢地、义无反 顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉,呈淡绿色,显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着,慢慢张 开水袖,如闪亮登场的青衣 时至今日,田园中的一草一木,父亲劳作的身影,开心的笑容,依然在我的脑海中循环上 映。 。 选自文苑2019 年第四期,有删改 品读第段中画横线的句子,从描写的角度进行赏析。(3 分) 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫,握搓两只大手掌,将锄柄高高举起,像是挥舞着一支灵动的画 笔,在空中画出一道美丽的彩虹,将锄头深深地锲入那散发着清香的土地 【答案】 (1) 用动作描写的方法,通过连贯的动作,细腻地刻画了父亲动作的娴熟和流畅,

39、突出了劳动的美感。表 达了对父亲的敬佩之情。 【解析】本题主要考查人物描写中的动作描写,先写描写方法,然后再写作用,一般都是从内容方面分析, 表达出作者情感。 六、 【2019 年湖北十堰】阅读下文,根据要求回答后面问题。 长腿的玫瑰 三十五岁,他玩够了,终于要成家了,第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼,满 屋的欢声笑语。忙中出乱, 朋友告诉他,用来装点洞房的玫瑰,明明已经送来了,现在却遍寻不见,真是 急人,想必是哪个亲朋家调皮的孩子,悄悄拿了去,只好差人再去买。 突然, 姐姐慌里慌张地跑过来:“爸不见了!”他拨开人,急匆勿各屋子里找一圈,不见,登圆了眼, 冲着姐姐大声吼叫:“说

40、了别叫他来,别叫他来,你非让他来,来了,你可好好看着啊!要是爸有个三长两短, 我跟你没完!” 父亲是老来得子,四十来岁才有了他,如今七十多岁的父亲,患上了老年痴呆。今天,非要闹着到 新房。他怕人多: 父亲去了添乱,可姐姐央求,说儿子娶媳妇了,父亲想凑凑热闹,亲身感受一下,应该满 足他的愿望,父亲去了,她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。 大家只好分头去找,这么大一个城市,要想找一个人,简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额 时,他的手机响了,一个陌生的女人告诉他,有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。他的心“咯噔”一下, 坏了,难道出了事儿?“我爸,他,他怎么了?”他有些语无伦次,女人说:“你别

41、急, 他没什么事儿,你过来 接他吧!” 等他们赶到医院,父亲正坐在一张病床上,手里抱着一大束玫瑰,那正是下午送来,装点洞房的那 束玫瑰花,旁边的小护士在他的面前,轻声轻语地和他说着话,见他们来,小护士松了一口气“你们可来了, 这个大爷坐了好半天了,也不肯走,后来我们感觉他脑子有些问题,在他口袋里找出了这个电话,就打了 过去。”他拉父亲走,父亲摆摆手,满脸笑着,指指怀里那一束玫瑰,说:“别急,等会儿,等你妈回来,送 给你妈,再走!”他这才意识到,这个房间,是两年前妈妈病重时住过的,父亲坐的,正是妈妈曾经躺的那 张病床。 他想起,那时,女友过生日啦,情人节啦,他都会买玫瑰送女友,母亲知道了,满眼的

42、美慕,说现 在的年轻人真好啊,这么好看的花儿,放屋子里,香多少天啊!他总是逗笑:“让我爸也给你买。”回头就对爸 说:“爸, 给我妈买捧花送送呗!”爸爸总是讪笑着, 从鼻子里“哼”一声:“还送花儿?送个狗尾巴草吧!傻老太太哪 配得上花儿!”母亲也笑:“妈这辈子,是没人给送花儿咯!” 看爸满含微笑,紧握着玫瑰,固执 地坐在病床上,他的泪湿了眠眶,走到爸的身边,说“爸,我知道 妈在哪儿,我们给她送去!”父亲欣然 跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上,姐和朋友拦他:“还是不 去了吧,大喜的日子!”“不,一定要去,这束花早就应该送给妈!” 母亲的墓前,父亲把花儿小心翼翼 地放在墓碑下,从口袋里掏出手

43、绢,仔细 地擦母亲的相片,父亲 满脸的微笑,边擦,嘴里边絮叨着:“傻老婆子呀,我给你送花儿来了,你可得好好看,啊!”“放心吧,没花 钱,钱攒着,给咱儿子娶媳妇!” 那一刻,他的泪流了满脸,一转身,正遇上父亲微笑的脸,却看见,父亲眼里闪着晶莹的光,墓碑 上的妈妈,满脸微笑,似在看着父亲,也似在看着花, 那一刻,他知道,父亲一生没有送过花儿给母亲,那情义却比玫瑰花香更绵长。 11那刻,他懂得,这束长了腿的玫瑰,告诉了他, 在漫长的岁月里,在凡俗的日子里,靠什么坚持一 份无声的誓言。 分析第段加点词语的作用。 【答案】 运用神态描写(1 分),郑重的态度体现了父亲对母亲的深情(1 分),也体现了父亲

44、对未能在母亲生前送她 玫瑰花的遗憾和歉疚(1 分)。 【解析】本题主要考查人物描写中的神态描写,先写描写方法,然后再写作用,一般都是从内容方面分析, 表达出作者情感。 七、 【2019 湖南益阳】阅读韩石山的想起母亲就想哭想起母亲就想哭 ,完成 2125 题。 (16 分) 我小时候,不怎么看得起我的母亲。她的漂亮,当年没有察觉;她的贤惠,更没有体会。只觉得她 太糊涂,甚至可以说是愚蠢。再就是,嘴太笨。不说跟外人说话了,就是跟我说话,也像是理短似的,嗫 嗫嚅嚅,没个痛快的时候。晚年她得了失语症,我一面心疼,一面又想,若她像我这样伶牙俐齿,虚说白 道,什么病都可以得,也不会得这么个病。 我家有些

45、特殊,父亲在外省工作,每年只有短短的十几天假期,平日,家里是祖父祖母当家。母亲 15 岁嫁到我家,直到祖父母过世,一直是个小媳妇。祖父也有工作,在镇上的百货公司,家里实际当家的 是祖母。祖母是继室,只比她大 10 岁,很严厉,说一不二,偶尔也会问我想吃什么,就让做顿什么,从来 不会问她。她呢,只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。 上小学时,学校要个什么费用,多是跟祖父要,有时祖父不在家,也会跟母亲要。记得有次要买什 么,三毛钱吧,我说五毛。母亲一面掏钱一面问:够吗?那一刻,一面后悔没有多说些,一面又暗暗埋怨 母亲太糊涂,这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样,不问别的,只说:够吗? 大

46、学毕业,迷上写作,有次在老家,要写篇散文,想写些小时候的事。便问母亲,当年我那样骗她, 她就没一点感觉吗?我希望她说,她是感觉到了的,只是太爱我这个儿子,也就不点破。不料母亲瞪着那 双美丽而略显痴愣的大眼,反问我:你那么小,就骗你妈吗?弄得我一点情绪也没有,文章,只好不写了。 上了中学离开家,每年只有假期才会回去。假期满了,临走的时候,不管给带什么好吃食,叮嘱的 话只有一句:学好,甭惹事!晋南话, “甭惹事”读音如“baorasi”,听起来要多土有多土。这个时候,我 常是脖子一拧,一脸地不屑。心想, “听党的话,报效祖国” ,这样的话你不会说, “听老师的话,好好念书” , 这样的话也不会说吗

47、? 直到我经历种种磨难,一事无成而身心疲惫,有时间回味自己大半生得失的时候,才悟出母亲那“学 好,甭惹事”的教诲,是多么的简要,多么的贤明。 “学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路, “甭 惹事”等于避开了任何意外的伤害,平安地成长。前有引导,后有护佑,怎么能成不了一个好人,成就一 番事业呢?淳朴而真挚的情感,是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字,而忽略了后面三个字,就 是前面两个字,也只理解为学习好,落得蹭蹬大半生而无所作为。 六十大几,母亲失语,每年我都要回去看望。她已说不成完整的话,只能说几个简单的词。一见面, 冲我笑笑,眼里就溢出了泪水,然后呜呜地叫着,低头往我怀里撞。这个时候

48、,我也忍不住流下泪来。撞 上几下,抬起头,仰起脸,瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼,撇撇嘴角,突兀地就是一句:好!明明 该是一句问话,说出来却是感叹,只有我能听出,这是她那句贤明的教诲的缩略,说全了该是:你学好了 吗,惹事了吗?这时我只有重重地说:妈,好着哩!她明白了我的意思,点点头。扶她在沙发上坐下,此 后一句话也不说,只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿,她指指厨房,示意父亲,该给我做饭了。 想想自己这一生,妻子儿女都没什么对不起的地方,最最对不起的,该是我那贤明而略显糊涂的母 亲。 如今我也老了,一想起母亲就想哭。 (选自文艺报2018 年 9 月 10 日,有删改) 试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。 (4 分) 我心里暗笑他迂腐;他们只认得钱,托他们直是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己 么?(朱自清背影 ) 【答案】 这两段文字,都主要运用了心理描写的方法, (1 分)都写出了“我”的年少无知、自傲自大, (1 分)以及 对父母良苦用心的不理解不认同, (1 分)从而反衬出父母真挚而细腻的爱。 (1 分) 【解析】本题主要考查人物描写中的心理描写,先写描写方法,然后再写两者的相同之处,一般都是从内 容方面分析,表达出作者情感。