1、信阳市信阳市 2019201920202020 学年普通高中高三第二次教学质量检测学年普通高中高三第二次教学质量检测 语语 文文 本试卷分第本试卷分第卷（阅读题）和第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。满分卷（表达题）两部分。满分 150150 分。考试用时分。考试用时 150150 分钟。分钟。 注意事项：注意事项： 1 1答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等考生信息填写在答题卡上，并用答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等考生信息填写在答题卡上，并用 2B2B 铅笔将铅笔将 准考证号填涂在相应位置。准考证号填涂在相应位置。 2 2选择题答案使用选择题答案使用 2B2B 铅笔填涂，如需
2、改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选 择题答案使用择题答案使用 0 05 5 毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3 3请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4 4保保持卡面清洁，不折叠，不破损。持卡面清洁，不折叠，不破损。 第第卷卷 阅读题阅读题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（9 9 分，每小
3、题分，每小题 3 3 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生是一个成长与老化的过程，但是人的生命不单纯是发育与变老的过程。一个人自出生开始，便开 始学习、受到环境影响，以成为一个社会性的存在。在 20 世纪 50 年代末以前，对生命时间的研究大多采 取儿童发展与社会化研究的路径。 20 世纪 60 年代之后， 学界开始进一步超越儿童发展与社会化研究的路径， 将视野放在整个生命时间中，并开始建立一些社会学式的生命时间基本命题。 第一，生命时间是以年作为单位加以累积和计算的。年本身是外在于个体的社会时间，所以 当人的生命以年作为计算单位时，也就意味着人的生命会伴随着社会时间被放置进社会结构
4、。最明显 的例子是一个人一生中扮演什么角色，什么事能做，什么不能做，很多情况都是由年龄所规定的。年龄让 人在生命时间当中不同的年龄阶段，被指定了各种不同的角色期待与社会位置。 第二，由于一个人的生命时间会被放置进社会结构，因此生命时间的过程不只是个体的事，在很大程 度上也会反映个体所经历的社会变迁过程。人们除了可以探讨在某一社会当中，一个人在生命时间中经历 了什么转折点，或在什么阶段被指定什么样的角色规范之外，也可以从生命过程本身去反推个体当时所处 的社会情境具有什么样的年龄制度，或是社会背景经历了什么样的变迁。 第三，每个人的生命时间都会与其他相关的人的生命时间联结在一起，相互影响。个体在童
5、年所受的 影响，不仅在于所处的社会背景有什么样的特征，也在于养育他的父母的生活方式。或者当儿子有了小孩， 也会让父亲随之变成祖父，造就了父亲的生命时间无可拒绝的转变点。 第四，虽然生命时间处于一个既定的社会情境当中，但是个体可以在各个生命阶段当中面对不同的社 会事件，通过自己的选择，在社会条件下创造自己特殊的生命过程，展现自身的能动性。主体通过反思性 的意义行动，对自身生命时间进行规划、决策、实践与简历呈现，即今天一般称之为的生平。有意义 的生平建构，通常是个体反思地回溯自己的生命时间，为了未来的生命目标，根据他所设想的社会期待， 选择性地呈现出他在生命时间当中自己认为最重要的人生经历与抉择。
6、因此生平建构一方面反映了社会的 要求与期待，另一方面也表现了个体在面对社会要求与期待时，所进行的关于生命时间的主体选择和表现 能力。 在这四个生命时间的社会学基本原则下，埃尔德所进行的对美国的生命时间的研究可说最为经典。他 特别强调生命时间当中的转变与轨迹。转变意指事件对人生造成的转折点。轨迹则是这个转折点 对以后的人生带来的持续影响。通过这些研究，他完整地探讨了幼年时期处于美国经济危机时代，其生命 时间的构成会有什么不同于其他时代之处。 （摘编自郑作或生命时间的结构性 ，参见 209 年 5 月 9 日华中科技大学学报（社会科学版） ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
7、 A. 学术界对生命时间的研究分为两个阶段，即儿童发展研究与人的社会化研究。 B. 用“年”计算人的生命，就让“年”成为了与生命个体息息相关的生命时间。 C. 人与人生命时间联结在一起，考察某一人生命时间也就等于考察了其他人的。 D. 生命时间对人的规范是松散的，每个人都可选择自己认为有意义的生平建构。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 本文从四个方面阐释生命时间基本命题，采用总分结构，层次清晰。 B. 命题之第一和命题之第二之间形成一个前因后果关系，逻辑性很强。 C. 命题之第四是基于命题之第三的发展，强调生命互相影响势必发生。 D. 命题之第四运用辩证说理，强调人
8、对社会要求和期待并非完全被动。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为生命时间，年龄对生命个体的社会角色和阶段任务担当具有规定性。 B. 研究某历史人物，可从其生命过程中发现他所处的社会情境或社会变迁。 C. 我们学会尊重生命时间，自觉接受其规范，又要善于选择自主发展路径。 D. 我们要谨防“转变”发生，这是因为它对其之后人生的影响持续而深刻。 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考
9、查的其实是学生的细心 和耐心。 本题： A 项，“学术界对生命时间的研究分为两个阶段”错误，依据原文“在 20 世纪 50 年代末以前，对生命时间 的研究大多采取儿童发展与社会化研究的路径”，注意“大多”的限制词； B 项，“就让年成为了与生命个体息息相关的生命时间”错误，依据原文“年本身是外在于个体的 社会时间”判断，“年”是社会时间； C 项， 正确， 依据原文“每个人的生命时间都会与其他相关的人的生命时间联结在一起， 相互影响”来判断； D 项，“生命时间对人的规范是松散的”错误，依据原文“生命时间处于一个既定的社会情境当中”判断， 它还是处于一个既定的社会情境中的； 故选 C。 【2
10、题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心 句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 本题： C 项，“强调生命互相影响势必发生”错误，依据原文“虽然生命时间处于一个既定的社会情境当中，但是 个体可以在各个生命阶段当中面对不同的社会事件，通过自己的选择，在社会条件下创造自己特殊的生命 过程，展现自身的能动性”来看，命题之第四主要强调个体在各个生命阶段当中的自身能动性。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生
11、理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文 有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。 本题： D 项，“我们要谨防转变发生，这是因为它对其之后人生的影响持续而深刻”无中生有，原文中只是说 “他特别强调生命时间当中的转变与轨迹。转变意指事件对人生造成的转折点。轨迹则是这个转 折点对以后的人生带来的持续影响。通过这些研究，他完整地探讨了幼年时期处于美国经济危机时代，其 生命时间的构成会有什么不同于其他时代之处”，并没有指出要人们谨防“转变”发生。 故选 D。 【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有
12、的内容加进答案中去。(特别提醒： 关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主 要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或 者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：传统的农村旱厕严重影响环境和人民身心的健康，旱厕早已成为了农民心中的一块心病。 80以上的传染病是由于厕所粪便污染和饮水不卫生引起的，而与粪便有关的疾病就有 3
13、0 多种，最常见 的有痢疾、霍乱、蛔虫疾病等，安徽省来安县舜山镇卫生院院长说。 小厕所，大民生，农村旱厕改造关系广大农民群众的日常生活，旱厕改造的好处很多，能有效消除粪 便污染、减少疾病传播，对于改善农村整体环境卫生和提高农民健康生活水平也有很大作用。厕所改了， 孩子也愿意经常回来看看了。舜山镇三湾村羊场组贫困户周玉梅说，你看，天热散发的臭味没有了， 苍蝇也没有了，现在多干净，水一冲，一点异味都没有。 农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升，民生短板的不断补齐，美丽乡村建设逐步深 化，以及对贫困人口的关爱。旱厕改造就是要把民生工程延伸到最角落里，让贫困群众有更多的获得感、 幸福感、满
14、足感。 （选自旱厕改造助力精准扶贫 ，参见 2019 年 9 月 26 日人民网一安徽频道） 材料二：骆驼湾村的脱贫，是众多老区脱贫的缩影。在骆驼湾村，公路边有一幅特别醒目的标语，就 是只要有信心，黄土变成金。村民们自豪地说，这句话是总书记在座谈时讲给他们听的，给了他们很 大的鼓舞，现在真的灵验了。县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓劲，激发起革命战 争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜，大张旗鼓表彰致富 带头人，把村民引向向贫困宣战、向小康进军的新境界。顾家台村经全体村民同意，将村头路改名为圆 梦路，将村前广场命名为圆梦广场。一些村民向我们
15、展示自己手机里干部发来的短信：幸福不是 毛毛雨，不会从天上掉下来。现在，村民中有等靠要思想的人少了，主动想办法、找门路、抓机遇的人 多了。最让我们感慨的是一些老人们说，天无绝人之路，只要肯干就有的赚! 阜平是用烈士鲜血染红过的地方，骆驼湾村还有老八路。谈起过去的峥嵘岁月，干部群众充满自豪， 一些上了年纪的老党员、老村民更是情不自禁。今昔对比，大家有一个共同的认识：当年党领导人民干革 命、建边区、打日本鬼子，为的是咱中国人活得有尊严，让老百姓当家做主人，没有党就没有人民的翻身 和解放；今天党领导人民脱贫攻坚，派干部、给资金、送科技、帮项目，承诺全面小康路上一个都不能少， 为的是老百姓生活更幸福、
16、活得更体面，同样没有党就没有现在的好日子。 （摘编自特约调研组河北阜平县骆驼湾村和顾家台村脱贫调查 ， 新华社每日电讯2019 年 9 月 12 日第 1 版） 材料三：2012 年，中国贫困人口仍有 9899 万人，这一部分贫困人口或是由于地处封闭的偏远山村，或 是因为缺乏充分的教育和就业资源，或是因为年老体弱等原因，在中国现存贫困问题中尤为顽固，通 过宏观经济政策很难得到有效解决。 精准扶贫在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计。中国实施精准扶贫以来，每年减贫 人数保持在 1000 万以上，其成功取决于严格、量化和透明的程序。在扶贫过程中，中国政府综合使用发展 生产、易地搬迁、生态补
17、偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行之有效的帮 助。 为了向世界讲述中国精准扶贫的故事，我花了很长时间，走遍中国各地，深入扶贫项目，同贫穷地区 村民、官员、扶贫干部交流，许多被派往贫困村专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年。我也看到， 许多扶贫不力的地方官员被严肃追责。值得一提的是，中国政府还将扶贫领域出现的一些腐败问题向社会 公开，表明中国绝不允许在扶贫工作上伪造数据、挪用扶贫资金的态度。 2018 年末，中国贫困人口减少至 1660 万人。尽管剩下的都是最难以攻克的部分，但我相信中国有望在 2020 年底前消除所有贫困。想要真正理解中国史无前例的扶贫成就，就必须
18、认识到这与中国共产党和政府 的强大动员能力有直接联系。没有这一点，中国似乎不可能实现其扶贫目标。 （摘编自罗伯特劳伦斯库恩精准扶贫，最有力的中国故事之一 ， 人民日报2019 年 9 月 11 日） 4. 下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的舜山镇实行旱厕改造，意义多元，影响广泛，可谓“小厕所，大民生”。 B. 标语、口号等所含蕴思想、理念，群众一旦掌握了，就可能转化为奋斗的精神力量。 C. 骆驼湾村村民相信只要能拿出革命战争年代的战斗激情，老区彻底脱贫指日可待。
19、D. 库恩基于自己周全的调查，认定中国扶贫是真扶贫、扶真贫，其扶贫目标定能达到。 6. 中国在 2020 年底前消除所有贫困，我们对此很有信心，其中的原因有哪些方面?根据上述材料信息，简 要说明。 【答案】4. D 5. D 6. （1）从政府方面，国家实行“精准扶贫”政策，为贫困人口量身打造扶贫大计。 （2）从国家干部方面， 听从党的领导，对扶贫工作认真负责，任劳任怨。 （3）从贫困地区百姓方面，信心十足，对脱贫拥有十足 的干劲。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏 览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，
20、做出判断。 本题： D 项，“民生工作短板被补齐”错误，依据原文“农村旱厕改造折射出的是农村居民生活品质的不断提升， 民生短板的不断补齐”来看，注意“不断”这个限制词； 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位” 的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比较， 比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。 本题： D 项，“其扶贫目标定能达到”过于绝对，依据原文“我相信中国有望在 2020 年底前消除所有贫困”来看。 他也只
21、是一种推测，使用了“有望”这个限制词； 故选 D。 【6 题详解】 本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进 行筛选整合，最后整体答案即可。 本题： 依据原文“精准扶贫在于因人因地施策，为贫困人口量身打造扶贫大计。在扶贫过程中，中国政府综 合使用发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底等方式，确保每一个贫困家庭都得到行 之有效的帮助”可总结出“从政府方面，国家实行精准扶贫政策，为贫困人口量身打造扶贫大计”； 依据原文“专门负责扶贫工作的地方官员，一干就是数年”可总结出“从国家干部方面，听从党的领导， 对扶贫工作认真负责，任劳任怨”
22、；依据原文“县、镇的同志介绍，抓老区的脱贫攻坚，首要的是立志鼓 劲，激发起革命战争年代那样的战斗激情，他们为此反复动员，促膝引导，还设立脱贫志气榜、光荣榜， 大张旗鼓表彰致富带头人，把村民引向向贫困宣战、向小康进军的新境界”可总结出“从贫困地区百姓方 面，信心十足，对脱贫拥有十足的干劲”。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的 角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读） 就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本 的内在逻辑关系不是很紧
23、密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关 系。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有儿在国外 曾宪涛 老李退休后养成了习惯，每早天不亮起床去公园锻炼。公园附近有个七岔路口，七岔路口边有家七来 风早点铺，七来风的包子辣汤全市有名。老李每天锻炼回来，都要到七来风吃包子，喝辣汤。 这天夜里降温，一早起来，西北风嗖嗖的，刀子一般。老李又要出门，老伴拦住他说，天太冷，今儿 就甭去锻炼了。老李看了看天说，公园就不去了，等会儿去七来风吃早点，不去七来风吃包子喝辣汤，一 天都过不舒坦。
24、 老李顶着风出门了，来到七来风，里面已经坐满了人。他找个位子坐下，要了两个包子，一碗辣汤， 边吃边和旁边的一个熟人聊起来。 早点铺的门是敞开的，外面的世界都看得清。就见一个蹬三轮的小伙子，车上载着一位老人，全身上 下围得严严实实，面前还摆放一张小桌。 小伙子在早店铺门外把车停好，下车进店，买了一盘包子，一碗辣汤端到老人面前。老人就坐在三轮 车上吃包子，喝辣汤。小伙子在一旁看着，等老人慢慢吃好，拿出餐巾纸给老人擦净围好，蹬上三轮车， 沿来路回去了。 老李看呆了，不由道，这孩子真孝顺呀!旁边的熟人说，你要是每天这个时间来，天天都能见到这爷俩。 老人可能是腿脚不方便，儿子天天带他来吃早点，都夸他，如
25、今这样孝顺的不多了。 老李没想到还有跟自己一样，离不开七来风包子辣汤的，可人家有福气，有个孝顺儿子天天带他来， 自己要是老到不能动了，能有这个福气吗? 老李就想到了自己的儿子。他就一个儿子，从小学习好，大学毕业去了外国留学，后来就留在了国外， 还成了家。儿子收入很高，经常给老李寄钱寄东西回来。老李并不缺钱，但心里高兴，还有意让儿子寄到 单位，因为传达室爱把汇寄消息写在小黑板上。那时单位里的人都羡慕死老李，说老李有个好儿子，教育 自己孩子时，也都拿老李儿子做榜样。老李脸上特别有光彩，见人就想炫耀国外的儿子。不过自打退休后， 老李的心情就变了，特别身体有病有恙时，就更感觉孩子还是在身边好，再遇着有
26、人羡慕他时，就会说句 儿子算是白养了。 吃早点回来，老李心里就打了结，心情不好了，耷拉着脑袋无精打采。老伴见了，问他咋啦?摸他的头， 说，天冷不叫你出门，你偏不听，感冒了吧! 老李拨开她的手，我好好的，没事。 没事咋蔫了? 我心里不舒坦。 不吃七来风的包子辣汤，你说一天都不舒坦，这吃了包子辣汤，咋也不舒服? 老李就把在早点铺遇到的事，跟老伴说了，说得老伴也心情不好起来。 晚上，手机视频振铃响了。老李用手机视频，还是邻居孩子教会的。老李跟儿子视频说着说着，就说 到今早遇到的事，先夸那个小伙子，然后说，真羡慕那个老头，等哪天我跟你妈不能动了咋办? 儿子在视频里沉默了，半晌才说，爸，我会给家里多寄些
27、钱，你们就请个保姆吧。 听了儿子的话，老李叹口气，我和你妈现在还用不着。 一连几天，寒风凛冽，老李暂停了锻炼，每早去七来风，都能见到那对父子。听着人家对小伙子的夸 赞，老李就想到国外的儿子。 天气好转，老李又去公园锻炼了。没承想有天锻炼时心不在焉，竟把脚扭伤了，一块儿锻炼的用电动 车把他送回了家。 躺在床上，老李嘴馋七来风的包子辣汤，就想到了那个孝顺的小伙子，心里好生委屈。老伴安慰他说， 去家政公司请个人推你去，就用儿子寄来的钱，全当是儿子尽孝道了。 老李苦笑了笑， 同意了。 老伴去家政公司， 带回一个小伙子， 老李一看愣了， 竟是那个孝顺的儿子。 咋是你? 小伙子解答了老李的疑问，那老人是我
28、们公司的客户，他儿子在国外，一直找我照顾他，他有个多年 的习惯，每早都要去七来风吃包子辣汤，说买回来吃就没味了。就在前天，他被儿子接去了国外，我才空 闲下来。说罢又担忧道，就不知老人家吃不上七来风的包子辣汤，能不能受得了? 原来是这样，老李竟释然了。 疗伤期间，小伙子每早准时来推老李去七来风，有顾客指点着，啧啧，这才叫孝道!老人好福气。 老李听了好不开心!他在心里道，可不能学那个老头跟儿子去国外，吃不上七来风的包子辣汤，我可受 不了。 可开心过后，还是有那么一点挥之不去的怅惘 （选自 2019 年 9 月 24 日羊城晚报 ） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
29、 A. 老李去七来风店吃早餐已经成为习惯，去了有一种满足感，一天不去整天都不舒坦，这为后边的情节发 展蓄势。 B. 老李眼中那位老人一度是他羡慕的对象，其实是他的同类人，有儿子却在外国，难以享受到养儿防老 之益。 C. 老李老伴对他可谓知冷知热，她见老李回家有点蔫，就嘘寒问暖，但是老人之间的关爱也代替不了孩子 孝顺。 D. 以“有儿在国外”为题讲故事，有匠心，因为它提示了老李消极情绪发生的原因，暗示父母不要支持儿 子留学。 8. 作品结尾说老李“还是有那么一点挥之不去的怅惘”，其中的原因是什么?简要分析，分层作答。 9. 作品通过老李的视角去写小伙子车载老人去七来风吃早餐的故事，这样叙述故事有
30、什么好处?请简要分 析。 【答案】7. D 8. （1）那个老头跟儿子去国外，再也吃不上七来风的包子辣汤了。 （2）儿子在国外，不 能真正的在自己身边尽孝。 （3）感慨现代老年人生活的孤独无助。 9. 这是老李亲眼所见的真实场景，这样叙述能有真实感，老李看到了小伙子的孝顺、那个老人的福气；而 后文，小伙子又带着自己去七来风吃早餐，自己也亲身体会到了这样的孝顺和福气；然而，自己的儿子在 国外，这样的感觉只不过是一种奢望，从而真实地反映现代社会中很多老人缺少关爱的社会主题。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进
31、行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 本题： D 项，“暗示父母不要支持儿子留学”错误，依据原文“儿子收入很高，经常给老李寄钱寄东西回来。老李 并不缺钱，但心里高兴，还有意让儿子寄到单位，因为传达室爱把汇寄消息写在小黑板上。那时单位里的 人都羡慕死老李，说老李有个好儿子，教育自己孩子时，也都拿老李儿子做榜样。老李脸上特别有光彩， 见人就想炫耀国外的儿子”来看，儿子在国外，也是能给老李带来骄傲的，而且文章中并没有信息能说明 暗示父母不要支持儿子留学。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查对文章有关内容的
32、理解和分析的能力。解答时，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述道 理进行综合性分析 、判断，对文章重要语句进行理解和分析，进而做出推理概括。 结合原文“他在心里道，可不能学那个老头跟儿子去国外，吃不上七来风的包子辣汤，我可受不了”可看 出老李对那个老人跟着儿子去国外，再也吃不到七来风的包子辣汤而怅惘；结合原文“疗伤期间，小伙子 每早准时来推老李去七来风，有顾客指点着，啧啧，这才叫孝道!老人好福气”来看，别人羡慕老李的福气， 但是老李自己心里清楚，他儿子在国外，不能真正的在自己身边尽孝，因此而怅惘；结合原文“老伴安慰 他说，去家政公司请个人推你去，就用儿子寄来的钱，全当是儿子尽孝道了”，可看
33、出，现代社会由于年 轻人工作繁忙或在国外，很少能陪伴自己的父母，反映现代社会老人们的孤独无助。 9 题详解】 本题考查小说的写作技巧。具体考查写作视角。因讲述者的不同，分四种视角：第一人称视角，第一人称 视角也有区别，”我“可以是文中的主人公，也可以只是个配角。第二人称视角，这种视角的小说非常少 见，也就是以”你“为主角创作。有限的第三人称视角，往往被简称为第三人称视角，之所以叫“有限的” 第三人称视角，是因为写作者主要着墨于一个人物，而对其他人物都只是有限地描写。全知的第三人称视 角，往往被称为上帝视角。本题可从人物塑造、主题展现、特殊效果几方面来分析。 本题： 结合原文“老李看呆了， 不由
34、道， 这孩子真孝顺呀!”， 通过老李的视角写小伙子车载老人去七来风吃早餐， 可给人们带来一种羡慕的感觉，看到现代还能有像小伙子这样孝顺的孩子已经不多见了，对他有极度的赞 扬；原文“老李没想到还有跟自己一样，离不开七来风包子辣汤的，可人家有福气，有个孝顺儿子天天带 他来，自己要是老到不能动了，能有这个福气吗?”为那个老人能有这样的儿子，在老年时期能享受到这样 的福气而表示羡慕；结合原文“疗伤期间，小伙子每早准时来推老李去七来风，有顾客指点着，啧啧，这 才叫孝道!老人好福气”，而当他自己疗伤时，也遇到了这个小伙子，也知道了那个老人和自己是一样的， 儿子在国外无法真正孝顺自己，真切的感受到现代社会中
35、像他们一样孤独的老人还有很多，老年人期盼孩 子们的孝顺，反映可社会主题。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 范雎者，魏人也，字叔。游说 诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏中大夫 须贾。须贾为魏昭王 使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受须贾知之大怒以为雎持 魏国阴事告齐既归，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之诸公子，曰魏齐。魏齐大怒，使舍人笞击雎，折胁摺 齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱以惩后，令无妄言者。雎从箦中谓守者曰： 公
36、能出我，我必厚谢公。守者乃请出弃箦中死人。魏齐醉，曰：可矣。范雎得出。魏人郑安平闻 之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰张禄。当此时，秦昭王使谒者 王稽于魏。郑安平诈为卒，侍王稽。王 稽问：魏有贤人可与俱西游者乎?郑安平曰：臣里中有张禄先生，欲见君，言天下事。其人有仇，不 敢昼见。王稽曰：夜与俱来。郑安平夜与张禄见王稽。语未究，王稽知范雎贤，谓曰：先生待我 于三亭之南。与私约而去。王稽辞魏去，过载范雎入秦。范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范 雎已死久矣。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行 ，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见 之而惊曰：范叔固无恙乎!范雎曰：然。须贾笑曰：范叔有说于
37、秦邪?曰：不也。雎前日得 过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!须贾曰：今叔何事?范雎曰：臣为人庸赁。须贾意哀之，留 与坐饮食，曰：范叔一寒如此哉!乃取其一绨袍以赐之。范雎归取大车驷马，为须贾御之，入秦相府。 府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾曰：待我，我为君先入通于相君。须贾待门 下，持车良久，问门下曰：范叔不出，何也?门下曰：无范叔。须贾曰：乡者与我载而入者? 门下曰：乃吾相张君也。须贾大惊，自知见卖，乃肉袒行，因门下人谢罪。范睢入言之昭王，罢归须 贾。 （摘编自史记范雎列传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报
38、齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢 不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐 B. 须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢 不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐 C. 须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞 谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐 D. 须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞 谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 游说，是指某人陈述自己的建议、主张，并希望被采纳、实施，并且借此谋
39、得利益。 B. 中大夫，古代官名，周王室及诸侯各国卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。 C. 谒者，即官名，春秋战国时国君左右掌传达等事的近侍，可见王稽和秦昭王的关系。 D. 微行，专指古代君主或帝王隐匿身份，易服出行或私访，从而看到更多的社会真相。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 范雎出身贫寒，官至相国。年轻时，想凭借才学，建功立业，无奈家庭贫寒，长时间找不到晋升的机会， 但最终他官至秦国宰相。 B. 范雎隐忍受辱，胸有大志。他因为一时不慎而被猜疑，遭受板子、荆条抽打，又被扔进茅厕，受尽屈辱， 但是他心中存希望信未来。 C. 范雎隐藏自己，给人机会。须贾不问青
40、红皂白，认定范雎是告密者，致使范雎差点丢了性命，但是他再 次面对须贾时却给其以机会。 D. 范雎逆转人生，恩人相助。在范雎的生命长河里，那位没有留下姓名的“守者”、同乡郑安平、秦国谒 者王稽都是改变其命运的人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。 （2）须贾大惊，自知见卖，乃肉袒行，因门下人谢罪。 【答案】10. C 11. A 12. B 13. （1）范雎做了秦国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，而魏国人对此毫无所知，认为范雎早已死了。 （2） 须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范雎
41、认罪。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情 况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓 语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤 其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 本题： 画线句“须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受 须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐”译为：须贾为魏昭王出使到齐国办事，范雎随往。他们在齐国逗留 了几
42、个月，也没有什么结果。当时齐襄王得知范雎很有口才，就派专人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美 酒之类的礼物，但范雎一再推辞不敢接受。须贾知道了这件事，大为恼火，认为范雎必是把魏国的秘密出 卖给齐国了。此句中，“从”是随从的意思，为动词，主语为“范雎”；“留”是逗留的意思，主语是“须 贾和范雎”，所以，这俩字分别从属于两个句子，中间需要断开，排除 AB 两项；“齐襄王”是下一个句子 中“闻”的主语，应划到下一个句子中，排除 D 项；故正确断句为：须贾为魏昭王使于齐范雎从留数 月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏 国阴事告齐。 故选 C。 【11 题详解】 此
43、题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建 筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区 划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的 含义作答。 本题： A 项，“并且借此谋得利益”错误，依据文化常识“游说指某人陈述自己的建议、主张，希望自己的建议、 主张被采纳、实施”判断，“游说”并不是借此谋得利益。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中
44、找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将 原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 本题： B 项，“他因为一时不慎而被猜疑”错误，原文中“齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒”是齐襄王看 中了他的口才才拿东西赏赐他的，“雎辞谢不敢受”，他不敢接受，并不是因为他做错了事情，而“被猜 疑”，只是因为须贾自己主观认为的，所以说不是他“因为一时不慎而被猜疑”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处
45、， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 本题： （1）范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。译为：范雎做了秦国相国之后，秦国人仍 称他叫张禄，而魏国人对此毫无所知，认为范雎早已死了。注意得分点：既，以后；相，名词作动词， 做相国；而，连词表转折；以为，认为；久，很长时间；矣，了。 （2）须贾大惊，自知见卖，乃肉袒行，因门下人谢罪。译为：须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来，就赶 紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范雎认罪。注意得分点：乃，于是，就；膝，名词作
46、状语， 用膝盖；谢，道歉。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以省略。 参考译文： 范雎是魏国人，字叔。他曾周游诸侯列国企图有所作为，但没有成功，想为魏国建立功业，可是家境 贫寒没有办法筹集活动资金，无法得见魏王，就投在中大夫须贾门下当门客。有一次
47、，须贾为魏昭王出使 到齐国办事，范雎随往。他们在齐国逗留了几个月，也没有什么结果。当时齐襄王得知范雎很有口才，就 派专人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物，但范雎一再推辞不敢接受。须贾知道了这件事， 大为恼火，认为范雎必是把魏国的秘密出卖给齐国了。回到魏国后，须贾心里恼怒范雎，就把这件事报告 给魏国宰相。魏国的宰相是魏国公子之一，叫魏齐。魏齐听了后大怒，就命令左右近臣用板子、荆条抽打 范雎，打得范雎肋折齿断。当时范雎假装死去，魏齐就派人用席子把他卷了卷，扔在厕所里。宴饮的宾客 喝醉了，轮番往范雎身上撒尿，故意污辱他借以惩一警百，让别人不准再乱说。卷在席里的范雎还活着就 对看守说：您如果
48、放走我，我日后必定重重地谢您。看守有意放走范雎就向魏齐请示把席子里的死人 扔掉算了。魏齐喝得酩酊大醉，就顺口答应说：可以吧。范雎因而得以逃脱。魏国人郑安平听说了这 件事，于是就带着范雎一起逃跑了，他们隐藏起来，范雎更改了姓名叫张禄。在这个时候，秦昭王派出使 臣王稽到魏国。郑安平就假装当差役，侍候王稽。王稽问他：魏国有贤能的人士可愿跟我一起到西边去 吗？郑安平回答说：我的乡里有位张禄先生，想求见您，谈谈天下大事。不过，他有仇人，不敢白天 出来。王稽说：夜里你跟他一起来好了。郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。两个人的话还没谈 完，王稽就发现范雎是个贤才，便对他说：先生请在三亭冈的南边等着我。范雎与
49、王稽暗中约好见面 时间就离去了。王稽辞别魏国上路后，经过三亭冈南边时，载上范雎便很快进入了秦国国境。范雎做了秦 国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，而魏国人对此毫无所知，认为范雎早已死了。魏王听到秦国即将向东 攻打韩、魏两国的消息，便派须贾出使秦国。范雎得知须贾到了秦国，便隐蔽了相国的身分改装出行，他 穿着破旧的衣服偷空步行到客馆，见到了须贾。须贾一见范雎不禁惊愕道：范叔原来没有灾祸啊！范 雎说：是啊。须贾笑着说：范叔是来秦国游说的吧？范雎答道：不是的。我前时得罪了魏国宰 相，所以流落逃跑到这里，怎么能还敢游说呢！须贾问道：如今你干些什么事？范雎答道：我给 人家当差役。须贾听了有些怜悯他，便留下范雎一起坐下吃饭，又不无同情地说：范叔怎么竟贫寒到 这个样子！于是就取出了自己一件粗