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2019-2020学年广东省深圳市龙岗区九年级(上)期中语文试卷(含详细解答)

1、 第 1 页(共 21 页) 2019-2020 学年广东省深圳市龙岗区九年级(上)期中语文试卷学年广东省深圳市龙岗区九年级(上)期中语文试卷 第一部分选择题第一部分选择题 1 (2 分)请选出下列加点字注音完全正确的一项( ) A折 腰(zh) 驰骋 ( chng) 妄 想(wng) 伛 偻提携(q) B冠冕 (min) 箱箧 (xi) 怒号 (ho) 雾凇沆 砀(hng) C枉 然(wng) 矗 立(ch) 窗棂 (lng) 铮 铮作响( zh ng) D惊骇 (hi) 积攒 (zn) 瞥 见(pi) 悄 无声息(qio) 2 (2 分)请选出下列加点成语使用不正确 的一项( ) A 沁园

2、春雪中勾画了一个美轮美奂 的北国风光图,表达了作者的雄心壮志。 B这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰 ,因此巧妙绝伦。 C凡做一件事,都要全力以赴 ,心无旁骛,这方能称之为“敬业” 。 D我们对待任何事物都要理解全面,切不可断章取义 。 3 (2 分)下列句子没有语病 的一项是( ) A经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。 B一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C世界卫生组织发布报告称,结核病仍是全球头号传染病杀手。 D为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园” 。 4 (2 分)下面对句子的排序,最恰当的一项是( ) 哲

3、人说,你想的对象大,心就大;你想的对象小,心就小。 空间小,心就会像小水洼,即使一阵微风也能使之心神不宁;空间大,心便会像海一 样,装得下十二级飓风,万丈狂澜。 因此,从这个意义上来说,心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 宽容是一种美好的品行,它需要心灵有足够大的空间。 也就是说,心里面想着绝望、仇恨,与怀着向往、宽容,其心灵空间截然不同。 A B C D 5 (2 分)请选出下列表述错误 的一项( ) 第 2 页(共 21 页) A “百行业为先,万恶懒为首。 ”这句是并列复句。 B “谪” ,因罪贬谪流放,出任外官。如“滕子京谪守巴陵郡”即膝子京降职到岳州做太 守。 C欧阳修被贬为滁

4、州知州,寄情山水,写出了传诵千古的文章醉翁亭记 ,体现了与 民同乐的思想。 D能概括沁园春雪全词主旨的句子是“北国风光,千里冰封,万里雪飘” 。 第二部分非选择题第二部分非选择题 6 (10 分)请在下面横线上填上相应的句子。 (1)醉翁之意不在酒, 。 (欧阳修醉翁亭记 ) (2) ,湘水无情吊岂知?(刘长卿长沙过贾谊宅 ) (3) ,肯将衰朽惜残年!(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ) (4) ,人迹板桥霜。 (温庭筠商山早行 ) (5)莫说相公痴, 。张岱湖心亭看雪 ) (6)起舞弄清影, 。 (苏轼水调歌头 ) (7) ,暂凭杯洒长精神。 (刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ) (8)欲说还休,

5、!(辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ) (9)李商隐的无题以春光易逝,人力对此无可奈何,渲染离清,极写伤别沉痛心情 和缠绵的相思之苦的诗句是: “ , 。 ” 7 (9 分)阅读下面【甲】 【乙】两篇选文,完成问题。 【甲】若夫淫雨霏霉,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形;商旅不 行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼,登斯楼也,則有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 至菪春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀 兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,則有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟

6、夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂 之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧然则何时而乐耶?其必曰“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归? 【乙】范文正公守邠(bn)州,暇目率僚属登楼置酒,未举觞,见縗絰数人营理 第 3 页(共 21 页) 葬具者。 公亟令询之,乃寓居士人卒于邠,将出殡近郊,賵(fng)敛棺椁皆所未具,公 怃然,即彻宴席,厚赒给之,使毕其事,坐客感叹有泣下者。 【注释】僚属:部属。縗絰: ( cu di)丧服。公亟:急迫地。寓居士人: 寄居在外的读书人。賵(fng)敛棺椁:下葬的物品怃然:失意的样子。彻: 通“

7、撤” 。厚赒: (zhu)救济。 (1)解释下列加点的词。 去国 怀乡 而或长烟一 空 登楼置 酒 乃寓居士人卒 于邠 (2)用现代汉语翻译下列语句。 子尝求古仁人之心,或异二者之为。 坐客感叹有泣下者。 (3) “乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然 而不王者,未之有也。 ”请根据【甲】 【乙】两文,具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和 看法。 8 (10 分)阅读下面选文,完成问题。 最美的姿态 阅读与不阅读,出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞,繁花似錦, 一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 一种人认为:人既然作为人,存在着就必须阅读,

8、肉体的滋长,强壮与满足只需五谷 与酒肉,但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体,人应 该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要通过修炼的,而修炼的 重要方式之一便是阅读。 另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书与他们自 己的人生与生活有何关系, 吸引这些人的只是物质与金钱, 再有便是各种各样的 “娱乐” 。 人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,经历人生。 由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整把握,而图书呈现 了人类在不同时期、不同领域的不同经验,一个识字人,只需有书在手,坐

9、在家中,或 第 4 页(共 21 页) 案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈栏,进入一个无边的疆域。明明是身 居斗室,却从别人的文宇里看到了沙漠駝影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻读书 渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的,有些人,就造物主创造的毛 坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷不完美的。然而,读书生涯使他们由内到外 获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔高责得多的叫“气 质”的东西。一些以读书为生的先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理, 当他们站在讲台上条分缕析

10、地讲述他们的发现, 当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时, 你会觉得这些先生真是很有神采。此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T 型台这一切场 所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?人类最优美的姿态是读书。 (1)文章的中心论点是什么? (2)文章一段用了什么论证方法?请简要分析其作用。 (3)文章第、段论证了读书的好处,请你再为“读书有益”补充一个道理论据。 (4)简述本文的论证过程。 9 (14 分)阅读老臣的拱桥一文,完成下列各题。 拱桥是一个人,不是一座桥。 听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还

11、有课本上的赵州桥。 我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时,他已在村庄东边一座老旧的石 屋里当了许多年的校长。其实,校长、老师也就是他一个人。 他的脸上有许多褶皱, 一说话就满脸开花。 胡茬子布满两腮和下巴, 尤其是下巴, 总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说: “把手伸出来吧, 手背儿。 ”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回 蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说: “校长的下巴要 是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比

12、起来,的确有本质的不同, 光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。二青听了,先是嘎嘎笑了两声, 然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说 道: “你真的怕我的下巴?” 我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。 第 5 页(共 21 页) 他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说: “怕就别捣乱了,小子。 ” 除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱 桥。 山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。我和其他十来个学生,上学 放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没 有桥,水虽仅齐校长的膝盖,

13、但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。没人能替他,一个 学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好 意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人 背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。校长已 垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。 ”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。 “不! ”我拒绝,说, “我敢过。 ”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让

14、 人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢? “来吧,孩子。 ”他又说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。 我急得要哭了,我该怎么办呢? “别不好意思,爷爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。 ” 他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥” 。身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪 声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。 “这 不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。 校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说: “老了, 老了,

15、我背你们爹妈时,可不是这副模样。 ”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。 喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我,说: “校 长背你过河,不是走的,是爬。 ” “爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬” ,便狠踹 了他一脚。 那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年, 直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说: “盖座拱桥吧! ”于是,通往学校的沟上就有 第 6 页(共 21 页) 了座石桥 许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏 实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。 (有删改) (1)请结合文章内容,简要写出“拱桥

16、”在文中蕴含的三层含义。 (2)校长怎样惩罚犯错的男生?为什么要这样惩罚? (3)文章用了多种描写方法写校长的“老” ,试举两例简要说明。 (4)从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?为什么? (5)这座“拱桥”具有怎样的特点?如何理解这座桥“让我一生都走不到头”? 10 (4 分) (1)艾青的长诗向太阳 火把 ,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人因此被称为 的歌手。 (2) “俺只指望痛打这厮一頓,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭, 不如及早撒开, ”拔步便走,回头指着郑屠尸道: “你诈死,洒家和你慢慢理会!一头

17、大踏 步去了。文段选自 ,文段中“洒家”指 。 11 (43 分)命题作文。 请以“美就在身边”为题写一篇文章。 要求: (1)立意自定,文体自选(诗歌除外) : (2)说真话,抒真情: (3)书写 工整,不少于 600 字; (4)文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第 7 页(共 21 页) 2019-2020 学年学年广东省深圳市龙岗区九年级(上)期中语文试卷广东省深圳市龙岗区九年级(上)期中语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 第一部分选择题第一部分选择题 1 (2 分)请选出下列加点字注音完全正确的一项( ) A折 腰(zh) 驰骋 ( chng) 妄 想(wng) 伛

18、偻提携(q) B冠冕 (min) 箱箧 (xi) 怒号 (ho) 雾凇沆 砀(hng) C枉 然(wng) 矗 立(ch) 窗棂 (lng) 铮 铮作响( zh ng) D惊骇 (hi) 积攒 (zn) 瞥 见(pi) 悄 无声息(qio) 【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度,解答本题首先要拿准注音字的读音, 特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文, 养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。 【解答】A有误, “伛偻提携”中的“伛”应读 y; B有误, “箱箧”中的“箧”应读 qi, “怒号”中的“号”应读 ho, “

19、雾凇沆砀”中的 “沆”应读 hng; C正确; D有误, “瞥见”中的“瞥”应读 pi; “悄无声息”中的“悄”应读 qio。 故选:C。 【点评】中考常考查多音字,形声字,形似字,同音字,易误读字,而字音多而杂,不 是一两节课就能解决的,要树立长期积累的意识。 2 (2 分)请选出下列加点成语使用不正确 的一项( ) A 沁园春雪中勾画了一个美轮美奂 的北国风光图,表达了作者的雄心壮志。 B这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰 ,因此巧妙绝伦。 C凡做一件事,都要全力以赴 ,心无旁骛,这方能称之为“敬业” 。 D我们对待任何事物都要理解全面,切不可断章取义 。 【分析】本题考查成语的使用。

20、解答此题,平时要有大量的成语积累,还要结合句意表 第 8 页(共 21 页) 述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。成语运用 的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A有误,美轮美奂:形容房屋高大华丽。用来形容风景不恰当。 BCD正确。 故选:A。 【点评】解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结 合语境分析其运用是否恰当。 3 (2 分)下列句子没有语病 的一项是( ) A经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。 B一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

21、C世界卫生组织发布报告称,结核病仍是全球头号传染病杀手。 D为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园” 。 【分析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内 容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及 辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。 【解答】A语序不当,改为“讨论、推举和表决” ; B两面对一面的问题,删除“否” ; C正确; D缺宾语,句末加“的活动” ; 故选:C。 【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题,要逐项审读,从句意,用词, 修辞,标点,结构,词语搭配等多方面去考虑,确

22、定最后选项。 4 (2 分)下面对句子的排序,最恰当的一项是( ) 哲人说,你想的对象大,心就大;你想的对象小,心就小。 空间小,心就会像小水洼,即使一阵微风也能使之心神不宁;空间大,心便会像海一 样,装得下十二级飓风,万丈狂澜。 因此,从这个意义上来说,心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 宽容是一种美好的品行,它需要心灵有足够大的空间。 也就是说,心里面想着绝望、仇恨,与怀着向往、宽容,其心灵空间截然不同。 A B C D 第 9 页(共 21 页) 【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力 的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句

23、与句之间的连接词去 逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序 最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】解答此题,可首先理解语段,本段论述的是心灵空间与人的思想、襟怀的关系, 分析从大到小,从外到内,指出了“空间”这一重点词,可为第一句; 紧承上句的“空间”重点词论述,是第二句; 是对上一句的引用论证,是第三句; 对上一句观点进一步阐释,是第四句; 由“因此”辨析为总结句。 由上分析,可排序为: 故选:C。 【点评】此题可通过读,理解句意,然后理出思路,依据逻辑顺序排列。 5 (2 分)请选出下列表述错误 的一项( ) A “百

24、行业为先,万恶懒为首。 ”这句是并列复句。 B “谪” ,因罪贬谪流放,出任外官。如“滕子京谪守巴陵郡”即膝子京降职到岳州做太 守。 C欧阳修被贬为滁州知州,寄情山水,写出了传诵千古的文章醉翁亭记 ,体现了与 民同乐的思想。 D能概括沁园春雪全词主旨的句子是“北国风光,千里冰封,万里雪飘” 。 【分析】本题考查学生的语文基础。具体考查复句关系、文学常识、课文内容、诗歌主 旨等,注意结合积累作答。 【解答】ABC正确; D有误,能概括沁园春雪全词主旨的句子是“俱往矣,数风流人物,还看今朝” 。 故选:D。 【点评】复句关系、文学常识、课文内容、诗歌主旨等都是语文基础学习的范围,注意 加强积累巩固

25、。 第第二部分非选择题二部分非选择题 6 (10 分)请在下面横线上填上相应的句子。 (1)醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也 。 (欧阳修醉翁亭记 ) 第 10 页(共 21 页) (2) 汉文有道恩犹薄 ,湘水无情吊岂知?(刘长卿长沙过贾谊宅 ) (3) 欲为圣明除弊事 ,肯将衰朽惜残年!(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ) (4) 鸡声茅店月 ,人迹板桥霜。 (温庭筠商山早行 ) (5)莫说相公痴, 更有痴似相公者 。张岱湖心亭看雪 ) (6)起舞弄清影, 何似在人间 。 (苏轼水调歌头 ) (7) 今日听君歌一曲 ,暂凭杯洒长精神。 (刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ) (8)欲说还休, 却道天凉

26、好个秋 !(辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ) (9)李商隐的无题以春光易逝,人力对此无可奈何,渲染离清,极写伤别沉痛心情 和缠绵的相思之苦的诗句是: “ 春蚕到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 。 ” 【分析】此题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但 在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致 丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。 【解答】答案: (1)在乎山水之间也(注意“乎”的写法) 。 (2)汉文有道恩犹薄(注意“薄”的写法) 。 (3)欲为圣明除弊事(注意“弊”的写法) 。 (4)鸡声茅店月(注意“茅”的写法) 。 (5)更有

27、痴似相公者(注意“痴”的写法) (6)何似在人间(注意“似”的写法) (7)今日听君歌一曲 (8)却道天凉好个秋 (9)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干(注意“炬”的写法) 【点评】在复习和应试时应注意: 1、要整体背诵,不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。 3、要记忆准确,默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。 4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。 5、平时背诵既要“口到” ,更要“心到” “手到” 。 6、要把握字的准确读音,要克服粗心的毛病、要日积月累,学以致用。 第 11 页(共 21 页) 7 (9 分)阅读下面【甲】 【乙】两篇选文

28、,完成问题。 【甲】若夫淫雨霏霉,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形;商旅不 行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼,登斯楼也,則有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 至菪春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀 兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,則有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂 之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧然则何时而乐耶?其必曰“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁

29、与归? 【乙】范文正公守邠(bn)州,暇目率僚属登楼置酒,未举觞,见縗絰数人营理 葬具者。 公亟令询之,乃寓居士人卒于邠,将出殡近郊,賵(fng)敛棺椁皆所未具,公 怃然,即彻宴席,厚赒给之,使毕其事,坐客感叹有泣下者。 【注释】僚属:部属。縗絰: ( cu di)丧服。公亟:急迫地。寓居士人: 寄居在外的读书人。賵(fng)敛棺椁:下葬的物品怃然:失意的样子。彻: 通“撤” 。厚赒: (zhu)救济。 (1)解释下列加点的词。 去国 怀乡 国都 而或长烟一 空 全 登楼置 酒 置办 乃寓居士人卒 于邠 死 (2)用现代汉语翻译下列语句。 子尝求古仁人之心,或异二者之为。 坐客感叹有泣下者。

30、(3) “乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然 而不王者,未之有也。 ”请根据【甲】 【乙】两文,具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和 看法。 【分析】参考译文: 【甲】 第 12 页(共 21 页) 像那连绵细雨纷纷而下,整月不放晴的时候,阴冷的风怒吼着,浑浊的波浪冲向 天空;日月星辰隐藏起光辉,山岳也隐没了形迹;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船 桨折断;傍晚时分天色昏暗,只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼,就会 产生被贬官离开京城,怀念家乡,担心人家说坏话,惧怕人家讥讽的心情,再抬眼望去 尽是萧条冷落的景象,一定会感慨万千而十分悲伤了。 到了春风和煦

31、、阳光明媚时,湖面波平浪静,天色与湖光相接,一片碧绿,广阔 无际;沙洲上的白鸥,时而飞翔时而停歇,美丽的鱼儿或浮或沉;岸上的小草,小洲上 的兰花,香气浓郁,颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里, 有时湖面上微波荡漾,浮动的月光闪着金色;有时湖面波澜不起,静静的月影像沉在水 中的玉璧。渔夫的歌声响起了,一唱一和,这种乐趣真是无穷无尽!这时登上这座楼, 就会感到胸怀开阔,精神愉快,光荣和屈辱一并忘了,在清风吹拂中端起酒杯痛饮,那 心情真是快乐高兴极了。 唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情,他们或许不同于以上两种心情, 这是什么缘故呢?是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和

32、自己得失而或喜或悲。在朝 廷做官就为百姓忧虑;不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进 入朝廷做官也忧虑,退处江湖也忧虑。既然这样,那么他们什么时候才快乐呢?那一定 要说“在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐以后才快乐”吧?唉!如果没有这种人, 我同谁一路呢? 【乙】 范仲淹镇守邠州的时候,一天空闲时率领下属登上楼阁,置办酒席,还没有举起 酒杯,看见几个穿着孝服的人正在筹办装殓之物。他马上派人去询问,原来是客居在外 的读书人死在了邠州,将要去城郊埋葬,而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备好。 范仲淹听后很忧伤,立即撤掉了酒席,给他丰厚的救济金,让他完成丧葬之事。在座的 人都感

33、叹不已,有的人甚至流下眼泪。 【解答】 (1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义,然后结合句意来推断词语即可。 句意为:离开京城,怀念家乡。国:国都。 句意为:有时湖面上的大片烟雾完全消散。一:全。 句意为:登上楼阁,置办酒席。置:置办。 句意为:原来是客居在外的读书人死在了邠州。卒:死。 第 13 页(共 21 页) (2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思, 直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词 达句顺。 句中重点词:尝,曾经;求,探求;或,或许。句意为:我曾经探求古时品德高

34、尚的 人的思想感情,他们或许不同于以上两种心情。 句中重点词:坐客,在座的人;泣,流泪。句意为:在座的人都感叹不已,有的人甚 至流下眼泪。 (3)本题考查阐述观点看法。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上,结合自己的 认识,来阐述观点看法即可,做到言之有理。阅读甲乙两文,了解内容,抓住“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐” ,从“继承和发展” “忧国忧民”两个方面来回答即可。 答案: (1)国都;全;置办;死。 (2)我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情,他们或许不同于以上两种心情。 在座的人都感叹不已,有的人甚至流下眼泪。 (3)范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,是对孟子思想

35、的继承和发 展;他不受个人荣辱、悲喜的局限,以天下为己任,用具体行动来体现忧国忧民的情怀, 这是难能可贵的。 【点评】文言文翻译方法: 对,即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增,即增添法。古汉语的词大多数是单音词,翻译时,要把这些文言单音词加以扩充, 使之成为现代汉语中的双音词。 删,即删减法。有的文言虚词,现代汉语没有相当的词表示它,不能硬译。有的文言虚 词,现代汉语虽有同它相当的词,但如果勉强译出来,反而使句子累赘。属于这两种情 况的文言虚词,翻译时则删去。 移,即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式,调整语序。凡是与现代汉语的句法 结构形式不一致的文言句子,

36、翻译时不能照原句的语序排列,必须将不合现代汉语的语 序部分加以调整。 留,即保留法。凡是古今意思相同的词,以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、 度量衡单位等,可照录于译文中,不必另作翻译。 换,即替换法。不少文言文所表示的意义,在现代汉语中不是用原词表示,翻译时可用 第 14 页(共 21 页) 现代汉语中意义相当的词去替换。 8 (10 分)阅读下面选文,完成问题。 最美的姿态 阅读与不阅读,出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞,繁花似錦, 一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 一种人认为:人既然作为人,存在着就必须阅读,肉体的滋长,强壮与满足只需五谷 与酒肉,但五谷

37、与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体,人应 该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要通过修炼的,而修炼的 重要方式之一便是阅读。 另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书与他们自 己的人生与生活有何关系, 吸引这些人的只是物质与金钱, 再有便是各种各样的 “娱乐” 。 人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,经历人生。 由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整把握,而图书呈现 了人类在不同时期、不同领域的不同经验,一个识字人,只需有书在手,坐在家中,或 案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可

38、走出生活圈栏,进入一个无边的疆域。明明是身 居斗室,却从别人的文宇里看到了沙漠駝影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻读书 渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的,有些人,就造物主创造的毛 坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷不完美的。然而,读书生涯使他们由内到外 获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔高责得多的叫“气 质”的东西。一些以读书为生的先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理, 当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现, 当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时, 你会觉得这些先生

39、真是很有神采。此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T 型台这一切场 所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?人类最优美的姿态是读书。 (1)文章的中心论点是什么? (2)文章一段用了什么论证方法?请简要分析其作用。 (3)文章第、段论证了读书的好处,请你再为“读书有益”补充一个道理论据。 (4)简述本文的论证过程。 【分析】这篇文章首先阐述了阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方 第 15 页(共 21 页) 式,并作了具体分析,接着阐述了读书可以充实人的心灵,然后阐述了读书可以培养人 的气质,最后总结全文

40、,归纳中心论点“人类最优美的姿态是读书” 。 【解答】 (1)本题主要考查的是提炼和概括论点,论点是作者的完整看法、见解或主张, 能够统摄全文,本文题目是“最美的姿态” ,所以论点必然与此相关,然后结合首尾段和 文章内容可以判断,结尾处总结出中心论点“人类最优美的姿态是读书” 。 (2)本题考查论证方法,常用的论证方法有举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证 和引用论证。细读前三段可知,这三段主要列举了两类人,一类是阅读的人,一类是不 阅读的人,两者形成了鲜明的对比,这是对比论证。通过对比,突出了阅读对于一个人 的重要。 (3)本题考查补充论据。为开放类试题,不要求统一答案,只需所补充的论据是

41、一则名 人名言,且为大家所熟知,能证明观点的正确即可。 (4)本题考查论证过程的分析。细读文本可知,这篇文章首先阐述了阅读与不阅读,区 别出两种截然不同的生活方式或人生方式,并作了具体分析,接着阐述了读书可以充实 人的心灵,然后阐述了读书可以培养人的气质,最后总结全文,归纳中心论点“人类最 优美的姿态是读书” 。 答案: (1)人类最优美的姿态是读书 (2)对比论证(或正反对比论证) ,通过对比,论证了阅读与不阅读,会区别出两种截 然不同的生活方式如在方式,突出了阅读的重要性。 (3)示例一:腹有诗书气自华。 示例二:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 (4)文章首先运用对比论证,突出了阅读的

42、重要性;然后从读书可以丰盈心灵和养就高 贵气质两个角度论述了读书的好处;最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。 【点评】常用论证方法及作用: 1、举例论证:举(概括事例:人物+事件)证明了(如有分论点,写它证明的分 论点,否则写中心论点) ,从而使论证更具体,更有说服力,更让人信服。 2、道理论证:论证了观点,从而使论证更概括更深入,增强文章说服力。 3、引用论证:如果引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威 性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者阅读兴趣。 答题格式:通过引用,证明的观点,使论证更有说服力。 (或更有趣味性,吸引 第 16 页(共

43、 21 页) 读者往下读) 4、对比论证:将和加以比较,突出强调了的观点。 5、比喻论证:将比作,证明了的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得更加 生动形象、浅显易懂。 9 (14 分)阅读老臣的拱桥一文,完成下列各题。 拱桥是一个人,不是一座桥。 听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。 我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时,他已在村庄东边一座老旧的石 屋里当了许多年的校长。其实,校长、老师也就是他一个人。 他的脸上有许多褶皱, 一说话就满脸开花。 胡茬子布满两腮和下巴, 尤其是下巴, 总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说: “把手伸

44、出来吧, 手背儿。 ”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回 蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说: “校长的下巴要 是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同, 光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。二青听了,先是嘎嘎笑了两声, 然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说 道: “你真的怕我的下巴?” 我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。 他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说: “怕就别捣乱

45、了,小子。 ” 除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱 桥。 山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。我和其他十来个学生,上学 放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没 有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。没人能替他,一个 学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好 意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人 背,尤其

46、是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。校长已 第 17 页(共 21 页) 垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。 ”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。 “不! ”我拒绝,说, “我敢过。 ”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让 人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢? “来吧,孩子。 ”他又说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。 我急得要哭了,我该怎么办呢? “别不好意思,爷爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。 ” 他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥” 。身体被浮载起来,晃晃悠悠,

47、迈下水去。浪 声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。 “这 不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。 校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说: “老了, 老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。 ”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。 喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我,说: “校 长背你过河,不是走的,是爬。 ” “爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬” ,便狠踹 了他一脚。 那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年, 直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说: “盖座拱桥吧! ”于是,通往学校的沟上就有 了座石桥 许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏 实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。 (有删改) (1)请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。 (2)校长怎样惩罚犯错的男生?为什么要这样惩罚? (3)文章用了多种描写方法写校长的“老” ,试举两例简要说明。 (4)从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?为什么? (5)这座“拱