1、第二单元 第二章 群落的稳态与调节,第一节 群落的基本特征与结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,群落的基本结构,【基础梳理】,1.生物群落 在 内，生活在 的各个 相互联系、相互影响而形成的有规律的 。 2.群落的特征 (1)物种的多样性 群落中包含 、 、 ，群落的物种组成是区分 的首要特征。,生物种群,一定时间,一定区域,集合体,动物,植物,微生物,不同群落,答案,(2)物种的相对数量 测量指标： 或 。 意义：分析 和 十分重要。 (3)优势种 能够凭借
2、 对群落的外貌起 的物种。 (4)生长型 定义：根据 的可见结构分成的不同类群。如乔木是一种生长型，进一步划分为 和针叶树等。 作用： 的生长型决定群落的 。,种群密度(密度指标),含有某种生物的样方占总样方的,百分数(频度指标),各物种间的相互作用,群落的变化趋势,自己的大小、数量和生命力,决定性作用,植物,阔叶树,优势种,外貌,(5)营养结构 定义：群落中各种生物之间的 。 作用：决定群落中物种的 及其变化。,答案,思维激活1 种群和群落的关系如何？,提示 种群是一定自然区域中的全部同种生物，而群落是由该区域的所有生物组成的，即各种群之和。,营养关系,相对数量,1.种群与群落的关系,【合作
3、探究】,二者的关系可表示为： 各种群之和群落，或种群 群落,营养结构,拓展延伸 营养结构的比较,巩固1 寒带针叶林中两个动物种群(n1、n2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是( )。,解析答案,A.捕食关系，n1为捕食者，n2为被捕食者 B.捕食关系，n2为捕食者，n1为被捕食者 C.竞争关系，n1为竞争中的胜者，n2为失败者 D.互利共生关系，n1、n2彼此依赖，相互有利,解析 分析生态系统中两物种的关系。从曲线上看出，两曲线发生周期性变化。分析曲线的每一个周期，发现总是n1种群数量增长以后，n2种群数量随之增长，说明n2以n1为食。两种群若存在竞争关系，一种群的增长可导致另一
4、种群的减少；两种群若存在互利共生关系，则两曲线呈同步变化关系。,答案 B,1.形成原因 群落中相互作用的种群在 中形成的。 2.结构 群落的外貌与生长型、 和 。 (1)空间结构 垂直结构：群落的 现象。 水平结构：群落在水平方向的 。,答案,2,群落的结构,【基础梳理】,长期进化,配置状况,空间结构,时间节律,垂直分层,(2)时间节律 光、 和 等环境因子的时间节律，使群落的组成和结构也随 而发生有规律的变化。 3.生态位 (1)概念 群落中每个种群与其他种群在 、 和营养关系上存在的 和 关系。,答案,相对位置,温度,湿度,间序列,时,空间,时间,机能,思维激活2 高山植物群落中，不同海拔
5、地带的植物呈垂直分布主要受何种因素制约？与群落的垂直结构是不是一回事？,提示 温度；不是。,答案,(2)生态位越 的物种，竞争越 ，选择压力也越大。竞争的结果，可能使其中一个物种趋于 ，更多的情况是通过 ，生态位 ，从而使它们共存下来。,相似,激烈,灭绝,自然选择,发生分化,1.群落结构的类型及其意义 群落的结构是指群落中不同种群分别占据了不同的空间，形成的空间结构包括垂直结构与水平结构。 (1)群落的垂直结构分层现象,【合作探究】,陆地森林群落结构的分析(A处),海洋中群落结构的分析(B处) 由于不同光质其波长不同，所含有的能量不同，导致穿透力不同，其中紫光的穿透力最强，而红光的穿透力最弱，
6、导致了不同藻类的垂直分布。影响动物分布的同样是栖息空间和食物条件。,(2)影响群落的水平结构呈镶嵌分布的因素 光照强度不同，如乔木密集处，下方植物种类较少；乔木稀疏处，下方植物种类较多。 地形的不同，如高山处和低平处的植被不同。 水分的不同，如河流处和平原处的植被不同。 土壤的湿度、盐碱度及人和动物的活动等也会影响植被的水平分布。 (3)群落中的种群各占据不同空间的意义 生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。,巩固2 右图为植物
7、群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是( )。,返回,C,解析答案,解析 一块田地中的玉米是一个种群，不存在群落特征，合理密植是为了削弱种内斗争，以增加农作物的产量。,A.分层现象是植物群落与环境条件相互 联系的一种形式 B.决定这种现象的环境因素除光照外， 还有温度和湿度等 C.种植玉米时，因植物群落分层现象的 存在，所以要合理密植 D.在农业生产上，可以充分利用这一现 象，合理搭配种植的品种,2.土壤中动物类群丰富度的研究 (1)探究原理 调查方法：常用取样器取样进行采集、调查的方法。 丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法，二是目测估计法。 (2)探究步骤,准备,制作取样器,记录
8、调查地点的地形和环境,取样,去表层落叶,手按罐入土,花铲取罐,塑料袋保存,采集小动物,常规方法：诱虫器取虫,简易方法：镊子或吸虫器取虫,观察和分类,设计表格便于记录,借助图鉴查清名称,使用放大镜或实体镜观察,结构和分析,统计丰富度,完成研究报告,(3)探究过程中的注意事项 从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。 尽可能多地收集小动物。 同样营养土壤，多组同学进行统计比较。 识别命名要准确。 (4)分析实验结果，得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般说来，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。,巩固3 土壤动物能够促进农
9、田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物的物种数和密度(个/m2)的调查数据。,根据表中数据可以得到的正确结论是( )。 A.化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B.有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C.化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田,解析答案,解析 从表中给出的数据可以看出，有机肥田中的土壤动物种类繁多，营养结构复杂，其物种数远远大于化肥田。使用有机肥，可为土壤生物提供更多的有机营养，有利于土壤生物的大量繁殖，从而增加生物的多样性。同
10、时，异养微生物的大量繁殖，使土壤有机物分解成无机物(有机质减少)，长期使用化肥，可导致土壤板结，生物多样性降低。,A,返回,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,如图，纵坐标表示甲乙的对数的比，虚线表示甲乙的对数的比相等，则( )。,【例1】,示例一 生物群落中营养结构的分析,思维导图与答案,反思总结,A.甲种群与乙种群为捕食关系，甲种群依赖于 乙种群 B.甲种群与乙种群为竞争关系，竞争程度由强 到弱 C.乙为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D.乙为“J”型增长，始终受到甲种群的制约,思维导图,答案 C,反思总结,本题通过曲线的变化来考查两个种群间的关系，解答本题关键是读懂曲线的含义，分析如下
11、：,反思总结,生态位越相似的物种，竞争越激烈。竞争的结果： 可能使其中一个物种趋于灭绝，但这种现象较少发生。 更多的一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生分化，从而减少或排除了竞争，使它们共存下来。,科学家在一池塘里将两种鱼进行单独和混合饲养。一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。下列有关叙述中，正确的是 ( )。,示例二 群落的空间结构,【例2】,单养时两种鱼多出没在植丛中 单养时鱼种b多出没在池底 混养时两鱼种多出没在池底 混养时鱼种a多出没在池底，鱼种b多出没在植丛中 混合放养有利于对资源和空间的利用 A. B. C. D.,返回,反思总结,解析答案,解析
12、混合放养有利于资源和空间的充分利用。由表格中单养和混养时检测出的鱼胃内食物可知：单养时鱼种a主要以植丛中的动物为食，鱼种b也主要以植丛中的动物为食，说明单养时鱼种a与鱼种b多出没在植丛中。混养时鱼种a主要以底栖动物为食，说明多出没在池底；鱼种b主要以植丛中的动物为食，说明混养时鱼种b仍多出没在植丛中。 答案 A,反思总结,反思总结,群落的空间结构与物种丰富度 形成原因：在群落中，各种生物群落分别占据了不同的空间。 类型,返回,反思总结,群落中物种数目的多少称为丰富度，不同群落的物种丰富度不同，其规律为： a.热带两极：物种多样性逐渐减小。 b.随海拔高度增加：物种多样性逐渐减小。 c.随水深增
13、加：物种多样性逐渐减小。,1.下面的实例中，不能构成群落的是( )。 A.亚马孙河谷的热带雨林 B.大兴安岭的红松林 C.无菌培养基污染后长出的共生菌落 D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落,随堂达标检测,1,2,3,解析 无菌培养基中的大肠杆菌菌落，由单一物种构成，属于种群。,D,解析答案,2.生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图，下列判断正确的是( )。,1,2,3,解析答案,A.a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B.a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C.a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D.b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约,
14、解析 从图形中看出，a符合“S”型曲线，其增长到一定阶段，受空间、生活资源及种群本身密度制约，将不再增长，b和a构成竞争关系，竞争程度应为由弱到强再到弱的动态变化。,C,3.下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类密度与某化工厂重金属铬污染的相关性结果，根据表中信息，判断下列叙述正确的是(多选)( )。,1,2,3,解析 根据表格中数据可以看出，铬浓度越高，污染区内螨类密度越高。螨类由于活动范围小，实验采用取样器采集土样进行计算。螨类密度与铬浓度有关，因此可作为土壤铬污染的指示生物。表格中未反映出螨类物种丰富度的变化。 答案 ABC,解析答案,1,2,3,A.污染区内螨类密度显著提高 B.实验采用取样器采集土样计算螨类数量 C.螨类可作为土壤铬污染的指示生物 D.螨类物种丰富度与铬污染相关,课堂小结,返回,