1、冷水滩区初三年级第二次模拟考试语文试题温馨提示：1本试卷包括试题卷和答题卡。满分 150 分，考试时量 120 分钟。2考生作答时，选择题和非选择题均须对应答在答题卡上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、语言积累与运用（共 30 分，选择题每小题 3 分）1下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A秀颀（q） 韶华 揠苗助长（y） 纵横绝荡B蕈菌（tn） 荒诞 鸡毛掸子（dn） 猝不及防C狡黠（xi） 阑珊 毋庸赘言（w） 难辞其咎D骊歌（l） 戏谑 乳臭未干（xi） 盛气凌人2下列加点词语运用不正确的一
2、项是（ ） A近期，部分地区出现人感染 H7N9 流感病例，各县市疾控中心未雨绸缪，迅速开展了H7N9 流感防控工作。B官员带头用二级保护动物穿山甲宴客的违法行为，纪检部门必须严肃查处，绝不可不了了之。C张老师知识面很广，想问题很全面，每当我遇到问题他都能给我指导，让我有茅塞顿开之感。D1 月 20 日，鲁先圣的春节，乡愁弥漫的期待发表在辽宁晚报上，这篇鸿篇巨制的散文，表达了人们对家乡春节的殷殷的期待。3下列语句中没有语病的一项是（ ）A文字的背后是情感的承载，而朗读就是用最美、最直接的方式来表达情感、传递爱。B体育产业在我国的确有着巨大的上升空间，而且这也意味着目前还只处在起步阶段。C俱乐部
3、要加强对运动员教育和管理，杜绝运动员借助媒体信口开河的情况不再发生。D新能源汽车能否在补贴取消后获得长足发展，关键看本土企业在技术上取得突破。4下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）我没想到出书，也没想到有没有读者，我只有一个念头：透过这种方式，我或许可以进入一个十八岁的人的心。于 是 我 问 他 ， 愿 不 愿 意 和 我 以 通 信 的 方 式 共 同 写 一 个 专 栏 。他答应了。 我要认识这个十八岁的人。 条件是，一旦答应，就绝不能半途而废。 你知道不是闹着玩的，截稿期到了，天打雷劈都得写。 我还不敢相信，多次追问，真的吗？ A BC D 5下列有关文言文化常识的解说，有误的一项是（
4、）A “岁寒三友”指松竹梅三种植物，因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。B匹夫在古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓。C茂才即“秀才” 。西汉时为了避讳光武帝刘秀的名字，将秀才改为“茂才” ，后来有时也称“秀才”为“茂才” 。D 论语 孟子 大学 中庸和诗 书 礼 易 春秋合称为“四书五经” 。6综合探究与运用（10 分） 朗 读 者 作 为 众 多 综 艺 节 目 中 的 一 股 清 流 已 经 流 淌 了 好 多 时 日 。 主 词 人 董 卿 说 ： 朗读 者 就 是 朗 读 的 人 ， 在 我 看 来 可 以 分 为 两 部 分 来 理 解
5、， 朗 读 是 传 播 文 字 ， 而 人 则 是 展 现 生命 ， 将 值 得 尊 重 的 生 命 和 值 得 关 注 的 文 字 完 美 结 合 就 是 我 们 的 朗 读 者 。（ 1） 遇 见 是 一 种 的 缘 分 ， 阅 读 中 你 也 一 定 遇 见 过 让 你 怦 然 心 动 甚 至 改 变 你 一 生 的 一 句 话 ，请 把 这 句 话 写 下 来 ， 并 用 简 练 的 语 言 说 说 当 时 的 感 受 。 （ 要 求 50 字 左 右 ） （ 3 分 ）（ 2） 学 校 准 备 开 展 以 “读 美 文 ， 品 人 生 ”为 主 题 的 活 动 ， 你 的 好 朋 友
6、 佳 佳 很 想 参 加 ， 但他 性 格 内 向 ， 不 好 意 思 当 众 朗 读 ， 请 你 用 简 洁 的 语 言 劝 说 他 参 加 这 次 活 动 。 （ 3 分 ）（ 3） 朗 读 者 第 二 期 的 主 题 词 是 “陪 伴 ”， 假 如 你 是 主 持 人 请 写 一 段 开 场 白 。 （ 至 少用 一 种 修 辞 ， 50 字 左 右 ） （ 4 分 ）7. 水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象，第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”中的“花和尚”和“豹子头”指的是梁山哪两位好汉？ （ 1） _（2 分）（ 2） 上 述 两 位 好 汉 性 格 有 何 不 同 ？_（
7、3 分）二、古诗文阅读（共 28 分，选择题每小题 3 分）（一）文言文阅读（15 分）（甲）于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人
8、言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。” （选自韩非子）师旷：盲人乐师。 衽：长袍。 太师：师旷。8.下列句子节奏划分正确的一项是（3 分）A. 今者/有小人言/于侧者 B. 群臣吏民/能面刺寡人/之过者C. 是/非君人者之言也 D. 王/之蔽甚矣9请选出下列加点的字的意义与用法相同的一项（3 分）A师旷侍坐于前/皆以美于徐公 B王之蔽甚矣/惟其言而莫之违 C莫不私王/莫乐为人君 D.公被衽而避/人不知而不愠 10下列关于文章内容的理解，错误的一项（3 分）A 【甲】文写出了邹忌在赞美面前善于思考、实事求是的特点。B 【甲
9、】 【乙】两 文 写 了 邹 忌 和 师旷委婉成功的讽谏艺术。C 【乙】文表现了师旷忠心为国，敢于直谏的性格特点。D 【乙】文中的晋平公是一个知错能改，心胸还算开阔的君王形象。11用现代汉语写出下列句子的意思（6 分，每小题 3 分）（ 1） 由此观之，王之蔽甚矣！（ 2） 公被衽而避，琴坏于壁。 （二）古代诗歌阅读（7 分）江城子密州出猎苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。12对这首词赏析不正确的一项是（3 分）A本词以“狂”为词眼，“狂”奠定了全篇高
10、昂激越的基调。B词的上阕以记叙为主，语言风格是粗犷豪放；词的下阕以抒情为主，语言格调是委婉纤柔。C“持节云中，何日遣冯唐”中作者以冯唐自比，希望得到朝廷的重用。D该词风格豪放雄壮，意境浑厚，用典写打猎的雄姿，抒写豪情壮志。13词的下阙画线句描绘一个怎样的形象？抒发了词人怎样的思想感情？（4 分）答： （三）名篇名句默写（6 分，每空 1 分）14补写出下列句子中的空缺部分。（1）三军可夺帅也， 。 （论语十二则）（2）何处望神洲？满眼风光北固楼。 ，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀 ）（3） ，一览众山小。 （杜甫望岳 ）（4） ，飞鸟相与还。 （陶渊明饮酒 ）（5 ）湖上
11、影子， ，湖心亭一点， ，舟中人两三粒而已。（张岱湖心亭看雪 ）三、现代文阅读（32 分，选择题每小题 3 分）（一）说明性文章（6 分）“低头族”，你错过了什么好莱坞动画大片机器人总动员中，描述了公元 2700 年人们的生活：那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。除了低下头和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存。他们就是传说中的“低头族”。事实上，当下世界各地智能手机普及之处，公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上，甚至驾车时，总有很多“低头族”：他们低着头，手里拿着手机或是平板电脑
12、，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示：77%的人每天开机 12 小时以上，33%的人 24 小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”。超过九成人离不开手机。智能手机带来的负面作用，现在就已经开始显现了。发表在验光和视觉科学期刊上的一项研究发现，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼睛会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题。此
13、外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。因专注于手机引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少 20%，遭遇交通事故的几率增加 43%。因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。美国俄亥俄州大学的一项统计显示，2007 年有 600 名行人因看手机而受伤，2010 年这个数字增加到 1500 人。埋头于网络世界，带来的不仅是身体的伤害，还有对人们的精神世界的负面影响。2012 年 10 月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。有
14、媒体评论称：老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里，一再重复上演。沉醉于手机的虚拟空间消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。15选文第段划线句使用的说明方法是（3 分）A下定义 B分类别 C打比方 D作比较16下列说法有错误的一项是（3 分）A选文开头由好莱坞动画大片机器人总动员写起，是为了表明手机带给人类的负面影响，激发读者的阅读兴趣。B选文采用了逻辑说明顺序，先说明了“低头族”的种种现象，再说明长时
15、间使用手机对身体造成的伤害，最后说明长时间使用手机对人们精神世界的影响。C本文从多个角度说明了手机给人类带来的害处，揭示了高科技发展给人类带来的负面效应。D “他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存。 ”中的“几乎”不能删掉。 “几乎”一词表限制，若删去，句子意思就变成了人们离开屏幕就完全无法生存。“几乎”体现了说明文语言的准确性。（二）论述性文章（6 分）“鸡汤”与“反鸡汤”长 余“当你觉得自己又丑又穷一无是处时，别绝望，因为至少你的判断还是对的。 ”“很多时候你不逼自己一把，你就不知道自己还有能把事情搞砸的本事。 ”与在朋友圈上泛滥的心灵鸡汤相比，这些专门调侃“鸡汤”的“反
16、鸡汤”段子如今在网上越来越流行，它们常常以犀利的言辞，劈头浇人一瓢冷水，让不少人大呼“中枪” 。“鸡汤”与“反鸡汤” ，如今在网络上逐渐成为一种现象。有的人在朋友圈里乐此不疲地转发各式各样的鸡汤，有的人则对这些嗤之以鼻，更有人专门对心灵鸡汤进行调侃、解构、证伪，成为坚定的“反鸡汤党” 。仔细观察“反鸡汤”对“鸡汤”的“反动” ，可以发现一个有趣的现象：双方最喜欢在如何面对自身失败的问题上“较劲”：当你“又丑又穷”时，鸡汤劝你只要努力就能“迎娶白富美” ，反鸡汤则告诉你休想做白日梦；当你没有把握时，鸡汤鼓励你“你是最棒的” ，反鸡汤则会说“先掂量掂量自己吧”“鸡汤”喜欢进行心理按摩，要你相信自己
17、能够成功， “反鸡汤”则喜欢给你当头一棒，要你认清现实。人人都害怕失败，这是人的天性。每个人也都对失败的程度、次数有一个阈值，超过这个阈值，人会变得沮丧和失望，进而趋向于放弃。美国心理学家塞利格曼曾提出一个“习得性无助”的概念，他用狗作了一项实验：起初把狗关在笼子里，只要铃声一响，就对它进行电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，铃声一响，还没进行电击，狗就伏倒在地开始呻吟和颤抖，即使把笼门打开，狗也不会逃走了。本来可以主动地逃离，却绝望地等待痛苦的来临 这就是“习得性无助” 。心理学证明，人在长期面对失败时，也常常会“习得性无助” ，而这时，人们最需要的其实不是面对失败“如何解决” ，而
18、是“如何相信自己可以解决” ，这也正是心灵鸡汤大有市场的原因。其实，人人都有需要“鸡汤”的时候，大多数人在人生的某个阶段，都曾被某种温暖的“鸡汤”触动、激励过。在最虚弱的时候，喝一口“鸡汤”补一补，确实有“强身健体”的效果。只不过，当我们喝下这些咕嘟咕嘟冒着热气的心灵鸡汤时，也不应忘却现实处境，找到解决方法，正如有网友所说：心灵鸡汤并不可怕，可怕的是有人喝了一万碗鸡汤后，却还在为每天早点起床天人交战。中/华-资*源%库中/华-资*源%库所以， “鸡汤”虽好，可不要贪杯哦。如果欲罢不能，还请再干一碗“反鸡汤” 。 （选自人民日报2016 年 10 月 11 日）17对本文的中心论点概括最恰当、最
19、简明的一项是（ ）A “鸡汤”与“反鸡汤” 。 B “鸡汤”虽好，但不能贪杯，必要时请干一碗“反鸡汤”。C人人都有需要“鸡汤” 。D心灵鸡汤并不可怕，可怕的是有人喝了一万碗鸡汤后，却还在为每天早点起床天人交战。18下 面 四 项 表 述 不 恰 当 的 一 项 是 （ ）A选段论证了心灵“鸡汤”市场存在的原因。B第段画线句例举了塞利格曼用狗做实验的事例，具体有力地论证了“人在长期面对失败时，常常会习得性无助 ”的观点，从而证明了中心论点。 （3 分）C本文主要采用了对比论证和比喻论证的论证方法。D本文分析了“鸡汤”与“反鸡汤”之间的“较劲”现象，提醒人们不能沉迷于“鸡汤”文字。（三）记叙性文章
20、（20 分）老师是一只“青蛙”孙 娟那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，有许多老师来听课。这次学习的课文是坐井观天 ，一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完一课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以青蛙跳出井口了为题进行说话写话训练，我让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样。果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来了，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的
21、田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被他的话逗笑了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。张雨是新转来我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。 ”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说井外好。我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。 ”
22、之后，我又让大家把自己想的和说的写下来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里安全啊！我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好？可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说完，不仅同学
23、们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗？可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！提起笔，我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。 ”（选自课外阅读 ）19选文讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言概括。 （3 分）答： 20选文第段在文中有什么作用？（3 分）答： 21联系上下文，理解选文第段加点词语“竟然”的深刻含义。 （4 分）答： 22结合选文，分析第段画线句在内容和结构上的作用。 （4 分）答： 23.作者的故事给你什么样的启示？你是否也曾经有过类似的经
24、历？请结合自己的经历谈谈你的感悟。 （6 分答： 四、作文（60 分）24阅读下面的材料，按要求作文。一滴雨水，融入江河后可以进入大海；一粒尘埃，融入泥土后可以铸成山峰；一颗树木融入森林后可以阻挡风雨 你若融入他人、融入集体、融入社会或融入自己喜欢的事情之中，定会看到人生的另一番风景。请根据对上述文字的感悟和思考，以“融入”为题，写一篇不少于 600 字的文章。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。冷水滩区初三年级第二次模拟考试语文参考答案及评分标准一、语言积累与运用（共 30 分，选择题每小题 3 分）题号 1 2 3 4 5 8 9答案 D D A C C C C题号 10 12 1
25、5 16 17 18答案 B C D C B A6.（10 分）（1）（3 分）答案示例：杨绛的“读书是为了遇见更好的自己。”，这句话真的囊括了读书的意义，我要做一个持之以恒的“读者”。（2） （3 分）答案示例：佳佳，人生百味，不品无味。再说你的朗读水平那么高，不参加太遗憾了。 （答之有情有理即可）（3）（4 分）示例：“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。细数花鸟虫鱼和人间真情的陪伴，我们是幸福的。7.（5 分）（1）鲁智深 林冲 （评分标准：2 分。每空 1 分，字错不给分)（2）异：鲁智深疾恶如仇，脾气火暴，路见不平，见义勇为，
26、一步步走向反抗的道路。林冲一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈，忍无可忍的情况下才被逼上梁山。（评分标准：3 分。意近即可，答出一点给 1 分，答出任两点给 3 分。 ）二、古诗文阅读（共 28 分，选择题每小题 3 分）（一）文言文阅读（15 分）11.（1）由此看来，大王（所受到）的蒙蔽很深了。（2）晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。（每句 2 分）（二）古代诗歌阅读（7 分）13 （1）描绘一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象；（2）抒写词人杀敌报国，建功立业的豪情壮志；（4 分）（三）名篇名句默写（6 分）14 （1）匹夫不可夺志也（2）千古兴亡多少事（3）会当凌绝顶（4）山气
27、日夕佳（5）惟长堤一痕 与余舟一芥（评分提示:每空 1 分，错一个字便不给分。 ）三、现代文阅读（32 分，选择题每小题 3 分）（一）记叙性文章（20 分）19公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向同学认错。 （3 分）20写其他同学精彩的发言，为下文写“我”打断张雨的发言做铺垫，更为后文写“我”发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。 （3 分）21 “竟然”指出乎意料。写出“我”对张雨不因“我”的嘲讽，依然表现与众不同的想象力感到意外，为她的美好心灵感到欣喜，表明“我”这时才认识到自己的浅陋和粗暴。（4 分）22内容上，深化了任何人都不能自以为是、目光短浅的主题，抒发了“我”向学生承认错的真挚情感。结构上，照应标题，使主题更突出。 （4 分）23. （6 分）有正确的感悟 2 分，能结合自己的经历 4 分。