1、一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 ，猎马带禽归。 （王绩野望 ） 晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼 ） 乱花渐欲迷人眼， 。 （白居易钱塘湖春行 ） ，长河落目圆” （王维使至塞上 ） 山随平野尽， 。 （李白渡荆门送别 ） ，终为土灰。 （曹操龟虽寿 ） （2）根据提示写出相应的名句。 三峡中侧面烘托三峡山势险峻的句子是： ， 。 答谢中书书 中表现日暮时分， 山谷间灵动的生命气息的句子是： &nb
2、sp; ， 。 2 （9 分）阅读下面一段文字，完成下列各题。 人要有做人的尊严，要有做人的不可 wi 背的原则，否则，就意味着不把自己当 人了。今天的一些人就视尊严为敝履，执拗于强权，不把别人当人，任意欺凌和侮辱， 而根缘正在于他没有把自己当人。高贵者绝不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他 人，安老怀少，给人以温暖，他的自尊也因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高 贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？ （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wi 背 执拗 躯壳 （2） 文中画线的句子中有错
3、别字的一个词是 “ ” ， 这个词的正确写法是 “ ” 。 （3） “安老怀少”在文中的意思应为 。 （4）最后一句运用的修辞手法有 、 。 3 （4 分）运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 骆驼祥子讲述的是旧北京人力车夫的辛酸故事，作者是 ，小说中人物性 格鲜明，祥子的妻子 是一个大胆泼辣而有些心理扭曲的人物。 （2） 朝花夕拾中保姆阿长把山海经误读成“ ” ，作者在文中表达的主要 第 2 页（共 23 页） 情感是 。 4 （12 分）综合性
4、学习。 春节、元宵节、清明、端午，从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节 日，和亲人度过一年又一年的。节日是一种民族文化的传承，让我们一同走进主题为“徜 徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。 （1） 【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日 名称。 示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日：春节 A今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？节日： B遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
5、; 节日： （2） 【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地 染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物： 节日习俗： （3） 【节日论坛】现代社会中，许多人对西方节日很感兴趣，万圣节、圣诞节、情人节 等掀起一波波热潮。相反，中华传统节日却备受冷遇。面对这种情况，你认为，我们该 如何对待传统节日呢？ 二、阅读（二、阅读（55 分）分） 5 （21 分） 雪，像久远梦里的一次落花 雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春
6、时节漫天飞舞的花瓣，非常轻，一点点 风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。 每年冬天，我都来这座城市看母亲，却从没遇到这么大的雪。 在南方亚热带岛屿长大的我，完全没有见过雪。小时候我就喜欢搜集西洋圣诞节的卡 片，因为上面常有白皑皑的雪景。 母亲是地道的北方人。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿 近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说： “这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好 受。 ” 中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。等不到雪，我们只好穿着雪鞋， 第 3 页（共 23 页） 在绿油油的草地上摆出各种滑雪的姿势。 大学时，有一年冬天，新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上
7、飘雪。那天教秦汉史的傅 老师也是北方人，谈起雪，大概是勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山賞雪。学 生当然雀跃响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪。 还没到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤， 比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。偶然飘下来一点像精制盐一样的细粉，大家 就伸手去接，惊叫欢呼“雪！雪” ，赶紧把手伸给别人看。但是凑到眼前，什么都没有了。 没有想到真正的雪是这样下的。 一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的 棉絮，像久远梦里的一次落花 ，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 母亲因患糖尿病，一星期
8、洗 3 次肾。洗肾回来，母亲睡了一觉，不知被什么惊醒，有 些怀疑地问我： “下雪了吗？” 我说： “是。 ” 我扶她从床上坐起，问她： “要看吗？” 她点点头。 母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。 我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子，把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘。外面的雪下 得更大了。一刹那，树枝上，草地上，屋顶上，都积了厚厚的雪。除了马路上被车轮惊 扰的痕迹，到处都是很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里了。 “好看吗？” 我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样漫天飞扬的雪。 母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉 浸
9、在童年的梦里。 没有什么能吵醒她，没有什么能惊扰她。她好像一心在听自己故乡落雪的声音。 “啊”母亲在睡梦中长长地叹了一声。她的额头、眉眼四周、嘴角、两颊、下巴、 颈项各处都是皱纹，像雪地上的辙痕，一道一道，一条一条。 大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇 的帽子。 入夜以后， 雪还在落， 我扶母亲上床睡了。 临睡前她叮咛我： “床头留一盏灯， 不要关。 ” 我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头那一点幽微遥远的光，反 映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。 第 4 页（共 23 页） 没有想到下雪的夜晚户
10、外是这么明亮，看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用锌白、 铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的白，甚至花 蕾上的白。 白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成了一种心境， 一种看尽繁华之后生命终极的领悟。 唐人张若虚，看江水，看月光，看空中飞霜飘落，看沙渚上的鸥鸟，看到最后，都只 是白，都只是空白。他说： “空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ” 白，是看不见的，只能是一种领悟。 远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打的灯光。远远听到母亲熟睡时 缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻沉落到地上。 （1）文中作者围绕“雪” ，回忆了哪些
11、往事？请用简洁的语言加以概括。 （2）阅读第段画横线的两个句子，联系上下文，完成括号里的任务。 没有想到真正的雪是这样下的。 （分析这句话在文中的作用？） 一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花 ， 无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 （赏析该句中“落花”一词的妙 处） （3）第段写母亲对雪“没有很好的评价” ，与后文母亲在病中也要去看雪似乎矛盾。 对此你有什么看法？请简述观点和理由。 （4）下面对文章内容的理解和赏析，正确的两项是 A文章开头写“我”多次欲看雪而不得与母亲对雪的不甚满意的评价，欲扬先抑，使后 文大雪降
12、临、母亲看雪的情节更加真挚可感，令人印象深刻。 B文章写母子之间的交流，虽只有寥寥数笔，却通过细腻的语言、动作、神态描写，表 现出深沉而又含蓄的亲情。 C “像蘑菇的帽子”从积雪的厚度写出雪势之大，既形象地写出树顶积雪的形态，又暗 合上文关于“童年的梦”的比喻，温馨可爱，富有童趣。 D引用唐人张若虚的诗句，深化了关于“白”与“空白”的思考对人生的真谛只能 用心领悟；既升华了主旨，也丰富了文章内容，增添了文采。 E本文写雪，由飘雪写到积雪，再写到夜晚户外的雪光，层层深入，由此自然而然转向 对光阴易逝的领悟，即是对自然的描摹，也是对生命的礼赞。 6 （19 分）阅读下文，完成下列各题。 第 5 页
13、（共 23 页） 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她甲_地坐在藤 椅里，依然那么乙_，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。 不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双 勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月 色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡， 换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，
14、搂着我，唱起了歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一 摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立 即飘满她那芳香的韵。 那时，我们过着清贫的日子，但。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。 母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民 间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然
15、开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的 夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃 锅沿。 ” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。 ” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤 花狗，花狗伸着花舌头。 ” 民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说： “仔细 第 6 页（共 23 页） 听着：麻
16、屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？” 我问： “朝哪里猜？” 母亲说： “朝吃的猜。 ” 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花生呀。 ” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻 的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月 （1）用恰当的词语填空。 将“安详“、 “慈祥“填入文中的甲、乙处： 她甲 地坐在藤椅里，依然那么乙 。 （2）根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。 月光下，母亲为我 唱 民 歌 说 谜 语 （3
17、）赏析文中画波浪线的句子。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满 她那芳香的音韵。 （4）对标题“月光启蒙“理解最贴切的一项是 A月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。 B在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。 C在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。 （5）如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱“来结尾，和原文比较， 哪一个好？为什么？ 7 （15 分）阅读下文，完成下列各题。 【甲】元丰
18、六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木 末， 意谓是如何得到？良久忽曰： “此间有甚么歇不得处!” 由是如挂钩之鱼， 忽得解脱。 若人悟此，虽兵阵相接， 鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法， 当恁么时也不妨熟歇。 第 7 页（共 23 页） （苏轼记游松风亭 ） 【注释】木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，
19、这 样。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 念 无与为乐者 盖 竹柏影也 但 少闲人如吾两人者耳 余尝 寓居惠州嘉祐寺 思欲就 亭止息 （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 （3） 【甲】 【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同， 但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。 （4） 【甲】 【乙】两文在表达方式上有什么异同？各抒发了作者怎样的情感？ 三、写作（三、写作（
20、55 分）分） 8 （55 分）题目： ，我成长中的一座桥 要求：在横线上填上适当的词语，如“母爱“ “师恩“ “友谊“ “赞美“ “挫折“等，将 题目补充完整后再写作文。除诗歌外文体不限，字数不少于 600 字；文中不得出现 真实的地名、校名、人名。 第 8 页（共 23 页） 2019-2020 学年安徽省宣城市宣州区裘公中学八年级（上）期中学年安徽省宣城市宣州区裘公中学八年级（上）期中 语文试卷语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句。 （1）补写出下列名句中的上句或下
21、句。 牧人驱犊返 ，猎马带禽归。 （王绩野望 ） 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 （崔颢黄鹤楼 ） 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 。 （白居易钱塘湖春行 ） 大漠孤烟直 ，长河落目圆” （王维使至塞上 ） 山随平野尽， 江入大荒流 。 （李白渡荆门送别 ） 腾蛇乘雾 ，终为土灰。 （曹操龟虽寿 ） （2）根据提示写出相应的名句。 三峡中侧面烘托三峡山势险峻的句子是： 自非亭午夜分 ， 不见曦月 。 答谢中书书中表现日暮时分，山谷间灵动的生命气息的句子是： 夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示
22、语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1） 牧人驱犊返 芳草萋萋鹦鹉洲 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 江入 大荒流 腾蛇乘雾 （2）自非亭午夜分，不见曦月。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 第 9 页（共 23 页） 4留心特别词句，规避识记误区。 2 （9 分）阅读下面一段文字，完成下列各题。 人要有做人的尊严，要有做人的不可 wi 背的原则，否则
23、，就意味着不把自己当 人了。今天的一些人就视尊严为敝履，执拗于强权，不把别人当人，任意欺凌和侮辱， 而根缘正在于他没有把自己当人。高贵者绝不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他 人，安老怀少，给人以温暖，他的自尊也因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高 贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？ （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wi 违 背 执拗 ni 躯壳 qio （2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“ 振撼 ” ，这个词的正确写法是“ 震 撼 ” 。 （3） “安老怀少”在文中的意思应为 尊重老人，使其安逸；关怀
24、年轻人，使其信服 。 （4）最后一句运用的修辞手法有 比喻 、 反问 。 【分析】 （1）本题考查字音字形。第一个字写作“违” ，第二个字读作“ni” ，第三个字 读作“qio” 。 （2）本题考查查找错字并改正。 “振撼”应写作“震撼” 。 （3）本题考查词语释义。 “安老怀少”的意思是尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使 其信服。 故选：C （4）本题考查辨析修辞手法。细读最后一句可知，这个句子把“那些有钱有势的人”比 作是“精神蝼蚁” ，这是比喻的修辞手法。由“岂不是”这个反问词可判断是反问句。 【解答】答案： （1）违 ni qio （2）振撼；震撼
25、（3）尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。 （4）比喻；反问 【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的） ，考查学生的审题 能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创 新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具 体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达 第 10 页（共 23 页） 自己的见解。 3 （4 分）运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 （1） 骆驼祥子讲述的是旧北京人力车夫的辛酸故事，作者是 老舍 ，小说中人物 性格鲜明，祥子的妻子 虎妞 是一个大胆泼
26、辣而有些心理扭曲的人物。 （2） 朝花夕拾中保姆阿长把山海经误读成“ 三哼经 ” ，作者在文中表达的主 要情感是 表达了对阿长的感激与怀念 。 【分析】本题考查学生对于文学常识及文章内容的识记能力。文学常识正误的判断点是： 作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流 派等。文体常识要注意各种文体的特点。 【解答】答案： （1）老舍；虎妞； （2）三哼经；表达了对阿长的感激与怀念。 【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国 籍等必须熟记。 4 （12 分）综合性学习。 春节、元宵节、清明、端午，从小到大，我们都是伴随着这些年年
27、依旧的节 日，和亲人度过一年又一年的。节日是一种民族文化的传承，让我们一同走进主题为“徜 徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。 （1） 【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日 名称。 示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日：春节 A今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？节日： 中秋节 B遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： 重阳节 C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 节日： 清明节 （2） 【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐
28、含的人物和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地 染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物： 屈原 节日习俗： 吃粽子、插艾叶 （3） 【节日论坛】现代社会中，许多人对西方节日很感兴趣，万圣节、圣诞节、情人节 等掀起一波波热潮。相反，中华传统节日却备受冷遇。面对这种情况，你认为，我们该 第 11 页（共 23 页） 如何对待传统节日呢？ 【分析】 （1）本题考查古诗句中传统节日的判断。 A 句，根据句中的“月明” “秋思” ，可知写的是中秋节； B 句，根据句中的“登高” “插茱萸” ，可知写的是重阳节。 C 句，
29、根据句中的“杏花” ，可知写的是清明节。 （2）本题考查传统节日习俗的积累。从文字中的“汩罗江” “粽叶”等关键词，可知写 的人物是屈原，以及与其相关的端午节，根据我们当地的生活写出习俗即可。 （3）本题考查观点的表达能力。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求 针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。本题围绕着重视传统文化的意 义来阐述观点即可。 【解答】答案： （1）A 中秋节 B重阳节 C清明节 （2）屈原；吃粽子、插艾叶。 （3） 【示例】传统文化需要发扬光大，我们要重视传统节日，学习传统节日背后的文化， 营造浓厚的节日氛围，参与到丰富多彩的节日活动中，让人能得到文
30、化的熏陶、精神的 洗礼。 【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点： 弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答， 以免张冠李戴，词不达意。 合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础 上，展开联想，写出独特的答案。 语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。 二、阅读（二、阅读（55 分）分） 5 （21 分） 雪，像久远梦里的一次落花 雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春时节漫天飞舞的花瓣，非常轻，一点点 风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。 每年冬天，我都来这座城市看母亲，却从没遇到这么大的雪。
31、 在南方亚热带岛屿长大的我，完全没有见过雪。小时候我就喜欢搜集西洋圣诞节的卡 片，因为上面常有白皑皑的雪景。 第 12 页（共 23 页） 母亲是地道的北方人。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿 近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说： “这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好 受。 ” 中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。等不到雪，我们只好穿着雪鞋， 在绿油油的草地上摆出各种滑雪的姿势。 大学时，有一年冬天，新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。那天教秦汉史的傅 老师也是北方人，谈起雪，大概是勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山賞雪。学 生当然雀跃响应，于是便停
32、了一课，师生步行上山去寻雪。 还没到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤， 比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。偶然飘下来一点像精制盐一样的细粉，大家 就伸手去接，惊叫欢呼“雪！雪” ，赶紧把手伸给别人看。但是凑到眼前，什么都没有了。 没有想到真正的雪是这样下的。 一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的 棉絮，像久远梦里的一次落花 ，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 母亲因患糖尿病，一星期洗 3 次肾。洗肾回来，母亲睡了一觉，不知被什么惊醒，有 些怀疑地问我： “下雪了吗？” 我说： “是。 ” 我扶她从床上坐起
33、，问她： “要看吗？” 她点点头。 母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。 我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子，把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘。外面的雪下 得更大了。一刹那，树枝上，草地上，屋顶上，都积了厚厚的雪。除了马路上被车轮惊 扰的痕迹，到处都是很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里了。 “好看吗？” 我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样漫天飞扬的雪。 母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉 浸在童年的梦里。 没有什么能吵醒她，没有什么能惊扰她。她好像一心在听自己故乡落雪的声音。 “啊”母亲在睡梦中长长地叹了一声。她的
34、额头、眉眼四周、嘴角、两颊、下巴、 颈项各处都是皱纹，像雪地上的辙痕，一道一道，一条一条。 大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇 第 13 页（共 23 页） 的帽子。 入夜以后， 雪还在落， 我扶母亲上床睡了。 临睡前她叮咛我： “床头留一盏灯， 不要关。 ” 我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头那一点幽微遥远的光，反 映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。 没有想到下雪的夜晚户外是这么明亮，看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用锌白、 铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的
35、白，甚至花 蕾上的白。 白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成了一种心境， 一种看尽繁华之后生命终极的领悟。 唐人张若虚，看江水，看月光，看空中飞霜飘落，看沙渚上的鸥鸟，看到最后，都只 是白，都只是空白。他说： “空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ” 白，是看不见的，只能是一种领悟。 远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打的灯光。远远听到母亲熟睡时 缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻沉落到地上。 （1）文中作者围绕“雪” ，回忆了哪些往事？请用简洁的语言加以概括。 （2）阅读第段画横线的两个句子，联系上下文，完成括号里的任务。 没有想到真正的雪是这样下的。
36、 （分析这句话在文中的作用？） 一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花 ， 无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。 （赏析该句中“落花”一词的妙 处） （3）第段写母亲对雪“没有很好的评价” ，与后文母亲在病中也要去看雪似乎矛盾。 对此你有什么看法？请简述观点和理由。 （4）下面对文章内容的理解和赏析，正确的两项是 A D A文章开头写“我”多次欲看雪而不得与母亲对雪的不甚满意的评价，欲扬先抑，使后 文大雪降临、母亲看雪的情节更加真挚可感，令人印象深刻。 B文章写母子之间的交流，虽只有寥寥数笔，却通过细腻的语言、动作、神态描写，表 现出
37、深沉而又含蓄的亲情。 C “像蘑菇的帽子”从积雪的厚度写出雪势之大，既形象地写出树顶积雪的形态，又暗 合上文关于“童年的梦”的比喻，温馨可爱，富有童趣。 D引用唐人张若虚的诗句，深化了关于“白”与“空白”的思考对人生的真谛只能 第 14 页（共 23 页） 用心领悟；既升华了主旨，也丰富了文章内容，增添了文采。 E本文写雪，由飘雪写到积雪，再写到夜晚户外的雪光，层层深入，由此自然而然转向 对光阴易逝的领悟，即是对自然的描摹，也是对生命的礼赞。 【分析】本文以“雪”为线索，写了童年身边无雪、少年参训盼雪、青年上山寻雪、中 年探母遇雪、陪母看雪、窗边悟雪等情节，借雪发出了对人生的感悟看尽繁华之后
38、的宁静空旷。 【解答】 （1）本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先要找出回忆“雪”的段落，再 以简洁语言进行概括。第段回忆了童年时身边无雪，就喜欢搜集西洋圣诞节的卡片。 第段回忆了中学时为了看雪，参加了合欢山的滑雪冬训活动。第段写大学时，老 师带大家上山寻雪。 （2）本题考查对语句的赏析。第题可从结构和内容两方面分析其作用。这一句承接上 文没有看过大雪的内容，引出下文对看望母亲时遇到的大雪景色的描写，在结构上是承 上启下的作用。在内容上，这一句表现了“我”多年盼雪而不得，终于看到大雪时的惊 喜之情。第题可从修辞角度赏析其对表现人物思想感情的效果。将雪比喻为“落花” ， 具有生动形象的表达效果
39、，营造了落雪时富丽繁华又朴素沉静的意境， “久远梦里的”也 表达出对往事的怀念之情。 （3） 本题考查对文章的理解分析能力。 此题要结合对全文的理解来进行。 母亲年老患病， 根据“看起来像沉浸在童年的梦里” 、 “她好像一心在听自己故乡落雪的声音”等语句， 可体会到母亲有怀念故乡、怀念往事的情感。由此可知，母亲原来对雪“没有很好的评 价” ，是因为“这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受” ；如今年老患病，心 生对故乡、往事的思念，雪就是她思念的载体。 （4）本题考查对文章的理解赏析。 A正确。 B有误， “神态描写”说法错误，没有神态描写； C有误，童年的梦不是比喻； D正确。 E有误
40、，不是对光阴易逝的感悟，而是人生繁华逝去的感伤。 故选：A D 答案： （1）小时候因为身边无雪，所以喜欢搜集带雪景的圣诞卡片；中学时，参加冬训 第 15 页（共 23 页） 时等雪；大学时，老师带大家上山寻雪。 （2）从结构上看，这句话起过渡作用，承接上文对求“雪”经历的回忆，引出对下文 大雪景象的描写。从内容上看，表达了“我”终于看到“真正的雪” 、圆了“寻雪”梦的 惊喜之情。 以“落花”喻“飞雪” ，生动形象地写出了飞雪纷纷扬扬飘落的状态，又营造了“富丽 繁华” “朴素沉静”的唯美境界；将“落花”置于一场“久远的梦”中，流露出作者对往 事、对故乡的怀念之情。 （3）不矛盾，母亲是北方人，
41、雪对她而言是司空见惯的，因为小时候受过雪“伤” ，所 以没有很好的评价也是正常的。但到了晚年，母亲远离家乡，雪成了故乡的代表，是她 思乡的载体，母亲看雪，实际上看的是故乡。 （4）A D 【点评】 “筛选并整合文中的信息” ，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求 从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选， 即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读 过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合” ， 是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过 程。 “筛
42、选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。 6 （19 分）阅读下文，完成下列各题。 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她甲_地坐在藤 椅里，依然那么乙_，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。 不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双 勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月 色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰
43、。母亲忙完了一天的活计，洗完澡， 换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ” 第 16 页（共 23 页） “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一 摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立 即飘满她那芳香的韵。 那时，我们过着清贫的日子，但。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。 母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的
44、民 间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的 夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃 锅沿。 ” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。 ” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤 花狗，花狗伸着花舌头。 ” 民歌童谣唱
45、过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说： “仔细 听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？” 我问： “朝哪里猜？” 母亲说： “朝吃的猜。 ” 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花生呀。 ” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻 的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月 （1）用恰当的词语填空。 将“安详“、 “慈祥“填入文中的甲、乙处： 她甲 安详 地坐在藤椅里，依然那么乙 慈祥 。 （2）根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。 月光下，母亲为我
46、唱 民 歌 讲故事 唱童谣 说 谜 语 第 17 页（共 23 页） （3）赏析文中画波浪线的句子。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满 她那芳香的音韵。 （4）对标题“月光启蒙“理解最贴切的一项是 D A月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。 B在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。 C在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。 （5）如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱“来结尾，和原文比较， 哪一个好
47、？为什么？ 【分析】这篇文章讲述的是“我”小时候，母亲虽然没有文化，但是她用智慧和才华陪 伴我的童年，启迪我的想象和诗情，表达了作者对母亲的怀念，对母爱的理解。 【解答】 （1）本题考查的是用恰当的词语填空。这要结合句子的意思去分析。这就要求 我们能够掌握这两个词语本身的意思，再找出它们的区别，就容易分析该题了。 “安详” 的意思是指神色、动作从容不迫，多指神态平静，从容稳重。 “慈祥”的意思是指老年人 的态度、神色和蔼安详。那么我们就可以依据意思去分析填空，甲处就应该填写“安详” ， 意思是母亲神态平静地坐在藤椅里，乙处应该填写“慈祥” ，是指母亲神色和蔼安详。 （2）本题考查的是对文章内容
48、的理解。要结合文章的情节去分析。这篇文章讲述了母亲 跟“我”在月光下的事，详细描写了月光下，母亲为我唱民歌，讲故事，唱童谣，说谜 语的事，我们可以根据给出的“唱民歌” “说谜语”这样的短语来总结概括主要内容，这 样比较工整，前后都要保持一致，意思相近即可。 （3）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点 等入手。该划线的句子使用了比喻的修辞方法，把母亲的歌声比作三月的和风，小溪的 流水，具有生动形象的表达效果，写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。回答时要说出赏析角 度、表达效果、表现了什么内容、表达了什么情感。 （4）本题考查文章的标题理解。文章的标题一般会有点明文章的
49、内容或主旨，激发读者 的阅读兴趣的作用，同时，还需要保证文题要有文采。本文这些童谣多是在月夜里为我 唱的，用“月光启蒙”更能表现明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我 的想象和诗情和母爱如月光般美好、伟大、永恒。故选：D （5）本题考查结尾句的辨析。要结合文章内容，在把握文章主旨的基础上，对原句和题 第 18 页（共 23 页） 干中给的句子进行对比，根据两句表达的异同，分析其是好还是不好。本题的回答可是 肯定的也可以是否定的，只要言之有理即可。可从内容、结构、主旨等方面进行分析。 答案： （1）甲：安详 乙：慈祥 （2）讲故事 唱童谣 （3）比喻，形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。 （4）D （5）示例 1：原句好。理由：意境更含蓄；结构呼应更紧密；内容上突出了诗 情；语言上具有诗歌的韵味。 示例 2：改句好。理由：直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱；呼应 开头。 【点评】赏析语句的方法： 抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词 等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析 句子的方法 抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见 的有八种（即比喻、比拟、夸张