1、一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 （任选其中 6 句 ） 感时花溅泪， 。 ，一览众山小。 ，带月荷锄归。 ，门前流水尚能西！ 月下飞天镜， 。 登临吴蜀横分地， 。 选贤举能， 。 ，芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）默写使至塞上的第二、三联。 ， 。 ， 。 2 （9 分）阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。 温馨是初春河上飘过的第一丛草垒，是月光如水漫浸的庭院，是满坡黄花间衣袖盈 风的少女笑靥 ，是令你砰然心动的温暖与温柔。 温馨是重阳登高，与另一位登临者不约同吟“我见青山多妩媚，料青山见我应如是” 时彼此微笑
2、 hn 首的心仪；是情绪低落时，坐在朋友书房里，捧着刚沏的热茶，迎着关 切目光的释然；_。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 笑靥 hn 首 （2）文中有错别字的一个词是“ ” ，这个词正确写法是“ ” 。 （3） “漫步”的意思是 ； “衣袖盈风”中的“盈”的意思是 。 （4）仿照上下句，在文中横线上写一句合适的话。 3 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成（1） 、 （2）题。 （1）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 ，共 10 篇。在 鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆 。 第 2 页（共 22 页） （2） ”人最宝贵的东西是生命
3、。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过： 当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临 死的时候，他能够说： 我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争。 ” 这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说 ，这 是书中主人公 对生命的诠释。 4 （12 分）某中学八年级“蓝色镜湖”环保社团开展活动，请你参加并完成下面任务。 （1）入冬以来，芜湖的雾霾天气就逐渐加重，这与机动车排放也有一定的关系。对此， 请你用整齐的句式拟一条宣传标语，劝告人们选择恰当的出行方式，为防霾治霾做贡献。 （不超过 20 字） （2
4、）下面几则材料，请阅读后写出你的探究结果。 北京风光，千里朦胧，万里尘飘。望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔。 沁园春霾 商代甲骨文多为卜文，与霾相关的卜辞曰： “霾其有咎” 。意思是霾这种天气对人不利。 在诗经，邶风终风中可以看出古人怎么看待霾： “终风且霾” ，也就是说大风使空中 降下许多土气。 灰霾的组成成分非常复杂。其中直径小于 2.5 微米的细颗粒物，它能直接进入并粘附 在人体上下呼吸道和肺叶中，引起鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发 肺癌。 灰霾天气让人容易产生悲观情绪，如不及时调节，很容易失控。出现灰霾天气时，室外 能见度低，污染持续，交通阻塞，事故频发。还会使
5、区域极端气候事件频发，气象灾害 连连。 摘自百度知道 （3）活动小组在学校科普橱窗里张贴“霾预警标识”图片，下面是其中 一幅最高级别 的预警标识，请你用简要的文字介绍图片的内容。 第 3 页（共 22 页） 提示： “HAZE”是“霾”的英译。 “”是“霾”的图形符号。 二、阅读（二、阅读（55 分）分） 5 （19 分）阅读学会看食品的“简历” ，完成下列各题。 学会看食品的“简历” 范志红 在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明， 要看的是哪些项目？ 首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以 免企业“忽悠人” 。例如，一盒
6、饮料的名字叫做“咖啡乳” ，但它究竟是一种饮料，还是 一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶” ，这就说明，这是 在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的 产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食 品类别上就属于“乳饮料” ，不能叫做“调味牛奶” 。它的营养价值就比牛奶差远了，不 能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大 看点： 第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的 原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料
7、表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕 麦，核桃等” ，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的 产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖， 麦芽糊精等” ，其品质显然会好得多。 第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可 能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食 品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。 第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了， 从 2010 年 6 月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且
8、要放在“食品 添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄” 、 “胭 脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素” 、 “阿斯巴甜” 、 “甜菊糖” 等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多 第 4 页（共 22 页） 了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生 素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也 就是“热量”或“卡路里” ） 、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目， 自然是越低越好的。 第四看产品重量、净含量或固形物含量
9、。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降 价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手 掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的 部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品 质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过 了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产 品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的 降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食
10、品标志、 绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有 QS 标志，没有它的食品就 不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会 细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必 在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品 的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入 植物体内，比施农药还可怕。 细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你 购买那些对厂家来说利润最大的产品了。 （摘自这样选购食品最安全有改动） （1）标题中“简历”指
11、的是什么？取这样的标题有什么好处？ （2）根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？ （3）文中划线句使用了什么说明方法？，作用是什么？ （4）下面句子中加点词语能否删去？为什么？ 保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能 吃了也没 第 5 页（共 22 页） 危险。 （5）一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的 是“调味牛奶” ，一种注明的是“乳饮料” 。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合 上文谈谈你的依据。 6 （21 分） 妈妈的树 春雨如丝，万物复苏，又是一个栽树的好时节。 每到这个时候，我总会想起老家
12、的那些树。老家的院子很大，正好适合栽树。每到春 天，妈妈在劳作之余都会偷闲栽树，栽过榆钱树、桑树、桐树，还有好多我叫不出名字 的树。我不知道妈妈到底栽过多少棵树，只知道妈妈对每一棵树都精心栽培，像呵护孩 子似的呵护每一棵树。我们把这些树叫做妈妈的树。 离开老家多年，许多树都在记忆中渐渐淡去，唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现 在我梦中，因为它们都是有故事的树。 在我的记忆里，白杨树的叶子是我童年最好的玩具。过家家的时候，我们把叶子做成 佳肴，用草茎把叶子串成项链。夏日寂寞的午后，白杨树银白色的树皮微微泛出淡青色 的光圈。一阵风过，树叶唱起了轻柔的摇篮曲，让我安然入眠。秋天寂静的清晨，白杨 树叶
13、随风起舞，飘飘悠悠落了一地，脚踩上去发出“沙沙”的声音，我一圈一圈绕着树 走，乐此不疲。 弟弟最喜欢香椿树。香椿树长得很高，每年春天发芽的时候，采摘它就很费事，要爬 得很高才够得着。而香椿树的树干又很光滑，爬树是一件很费力的事情。弟弟喜欢爬树， 每到做饭的时候，不等妈妈采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。这时，妈妈总要急 急地从灶台边跑过来，站在树下大声叮嘱： “小心啊！可要踩实啦！ ”夜晚的饭桌上，在 妈妈“不能上树啦”的絮絮叨叨中，我们快乐地吃着香椿炒鸡蛋，那滋味，太美啦！ 柿子树是我和弟弟都喜欢的一棵树。秋天来临的时候，满树金黄色的柿子挂在树上， 黄灿灿的柿子在绿叶的掩映下是那样的美，一
14、村的小孩都绕着我家院子咽口水。那场景， 在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。可是，有一年秋末，后邻的孩子为了摘我家 的柿子，从院墙上摔了下去，送进了医院。那天晚上，妈妈紧锁眉头，在树下徘徊良久， 憋出一句“砍树” ，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。 第二天早上，柿子树倒在了院墙边，金黄的柿子滚落一地。 如今，妈妈老了，可妈妈依然栽树，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘边， 第 6 页（共 22 页） 院子后的斜坡上，村子边的小山上，都有妈妈的树的身影。妈妈在小山上栽的柿子树已 经成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的乐园。 每次给妈妈打电话，妈妈总是爱和我们说
15、她的树。我一边接着电话，一边望着窗外都 市狭小的天空，眼前似乎出现了一片苍翠。在许多年前的春雨里，妈妈已经把她的树栽 进 了我们的心里。无论我们走了多久，走得多远，那些树，它们总在那里。 （1）文章以“妈妈的树”为题，有什么好处？ （2）第段中说“它们都是有故事的树” ，请分别用一句话概括每个故事的内涵。 （3）第画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？ （4）第段中加点的词语“栽进”用得恰当吗？怎样理解？ （5）请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。 7 （15 分） 【甲】水陆草木之花水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来， 世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中
16、通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣！ 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 可爱者甚蕃 陶后鲜 有闻 不蔓 不枝相 相与 步于中庭 但 少闲人 （2）翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖
17、竹柏影也。 （3）甲文运用了托物言志的表现手法，寄寓了作者 的生活态度；乙文运用了 的表现手法，传达出作者复杂的心情。 （4） “闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 第 7 页（共 22 页） 三、写作（三、写作（55 分）分） 8 （60 分）阅读下面文字，按照要求作文。 成长是一门课程，它需要我们学会爱；成长是一种信念，它需要我们学会坚守；成 长是一段耕耘的路，它需要我们脚踏实地成长的岁月里，我们收获了很多，很多。 请以“成长的岁月里，我多了一份”为题，写一篇文章。 提示与要求： （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作； （3）文中不要出
18、现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分； （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩； （5）考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。 第 8 页（共 22 页） 2017-2018 学年安徽省滁州市八年级（上）期末语文试卷学年安徽省滁州市八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（35 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 （任选其中 6 句 ） 感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。 会当凌绝顶 ，一览众山小。 晨兴理荒秽 ，带月荷锄归。 谁道人生
19、无再少 ，门前流水尚能西！ 月下飞天镜， 云生结海楼 。 登临吴蜀横分地， 徙倚湖山欲暮时 。 选贤举能， 讲信修睦 。 晴川历历汉阳树 ，芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）默写使至塞上的第二、三联。 征蓬出汉塞 ， 归雁入胡天 。 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）恨别鸟惊心； （易错字：惊） 会当凌绝顶； （易错字：凌） 晨兴理荒秽； （易错字：荒） 谁道人生无再少； （易错字：道） 云生结海楼； （易错字：生） 徙倚湖山欲暮时；
20、（易错字：徙） 讲信修睦； （易错字：睦） 晴川历历汉阳树； （易错字：历） （2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 （易错字：蓬、雁） 第 9 页（共 22 页） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。 1、保持良好的心态，培养识记兴趣。 2、多种方式相结合，提高识记效果。 3、提倡使用名句，巩固识记成果。 4、留心特别词句，规避识记误区。 2 （9 分）阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。 温馨是初春河上飘过的第一丛草垒，是月光如水漫浸的庭院，是满坡黄花间衣袖盈 风的少女笑靥 ，是令你砰然心动的温暖与温柔。
21、温馨是重阳登高，与另一位登临者不约同吟“我见青山多妩媚，料青山见我应如是” 时彼此微笑 hn 首的心仪；是情绪低落时，坐在朋友书房里，捧着刚沏的热茶，迎着关 切目光的释然；_。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 笑靥 y hn 颔 首 （2）文中有错别字的一个词是“ 砰然 ” ，这个词正确写法是“ 怦然 ” 。 （3） “漫步”的意思是 没有目的而悠闲的走 ； “衣袖盈风”中的“盈”的意思是 充 满 。 （4）仿照上下句，在文中横线上写一句合适的话。 【分析】此题考察了常见字词的读音和书写、常见错别字的辨别、词语的解释、句子的 仿写。 【解答】 （1）此题考察了常见字词的读音和书
22、写，做好此类题目，离不了平日的积累。 答案为：y 颔 （2）此题考察了常见错别字的辨别。 此题中的砰然为误写，应改为：怦然。 （3）此题考察了词语的解释。 “漫步”的意思是没有目的而悠闲的走； “衣袖盈风”中的“盈”的意思是充满。 （4）此题考察了句子的仿写。 句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要 一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。 第 10 页（共 22 页） 此处补充的句子应联系上下句，按照格式来确定。 答案： （1）y 颔 （2）砰然 怦然 （3）没有目的而悠闲的走；充满。 （4）示例一：是暮晚天际掠过的飞鸿 示例二：是走出家门迎
23、面而来的第一缕晨光。 【点评】句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致， 话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。 3 （4 分）运用你课外阅读积累的知识，完成（1） 、 （2）题。 （1） 鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 朝花夕拾 ， 共 10 篇。 在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆 阿长 。 （2） ”人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过： 当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临 死的时候，他能够说： 我整个的生命和全部精力，都已献给世
24、界上最上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争。 ” 这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说 钢铁是怎样 炼成的 ，这是书中主人公 保尔 对生命的诠释。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】 （1）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是朝花夕拾 ，共 10 篇。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆阿长。 （2）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说钢铁是怎 样炼成的 ，这是书中主人公保尔对生命的诠释。 答案： （1）朝花夕拾；阿长 （2）钢铁是怎样炼成的；保尔 【点评】文学常识主要是考
25、查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品 人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应 的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。 4 （12 分）某中学八年级“蓝色镜湖”环保社团开展活动，请你参加并完成下面任务。 第 11 页（共 22 页） （1）入冬以来，芜湖的雾霾天气就逐渐加重，这与机动车排放也有一定的关系。对此， 请你用整齐的句式拟一条宣传标语，劝告人们选择恰当的出行方式，为防霾治霾做贡献。 （不超过 20 字） （2）下面几则材料，请阅读后写出你的探究结果。 北京风光，千里朦胧，万里尘飘。望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔。 沁园
26、春霾 商代甲骨文多为卜文，与霾相关的卜辞曰： “霾其有咎” 。意思是霾这种天气对人不利。 在诗经，邶风终风中可以看出古人怎么看待霾： “终风且霾” ，也就是说大风使空中 降下许多土气。 灰霾的组成成分非常复杂。其中直径小于 2.5 微米的细颗粒物，它能直接进入并粘附 在人体上下呼吸道和肺叶中，引起鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发 肺癌。 灰霾天气让人容易产生悲观情绪，如不及时调节，很容易失控。出现灰霾天气时，室外 能见度低，污染持续，交通阻塞，事故频发。还会使区域极端气候事件频发，气象灾害 连连。 摘自百度知道 （3）活动小组在学校科普橱窗里张贴“霾预警标识”图片，下面是其中 一
27、幅最高级别 的预警标识，请你用简要的文字介绍图片的内容。 提示： “HAZE”是“霾”的英译。 “”是“霾”的图形符号。 【分析】 此题考的是近年热点 “雾霾” ， 这类题型的出现也在提醒孩子们要关注热点话题。 【解答】 （1）此题考察了宣传标语的拟写。 做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点， 要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让 广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。 （2）此题考察了材料的概括探究。 第 12 页（共 22 页） 这三组材料分别是按照时间顺序来写雾霾的，可见自古以来，我国人民就认识到霾的危
28、害。第三段材料主要讲霾的危害。北京风光，千里朦胧，万里尘飘。望三环内外，浓雾 莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔。这几句讲的是霾的影响范围广，第三则材料讲的主要内容： 危害大，对人的身体和心理健康产生巨大的危害，影响交通安全，影响区域气候。 （3）此题考察了图文的转化。 回答此题时应注意，不要对图画内容进行评价，只是描述即可。 答案： （1）示例一：节能减排，防止雾霾；你我同行，共享蓝天。示例二：绿色出行，健康文 明。 （2）自古以来，我国人民就认识到霾的危害。霾的影响范围广，危害大，对人的身体和 心理健康产生巨大的危害，影响交通安全，影响区域气候。 （3）霾的预警标示是一个正方图形，有四部分构成，上部
29、右边是汉字“霾” ，左边是霾 的图形符号，像是横躺着的数字“8” ；下面右边的“HAZE”是霾的英译词，左边的“红” 字表示预警级别。红色是霾的最高预警信号，表明霾达到的最严重程度。 【点评】做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记 忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、 双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。 二、阅读（二、阅读（55 分）分） 5 （19 分）阅读学会看食品的“简历” ，完成下列各题。 学会看食品的“简历” 范志红 在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明， 要看的
30、是哪些项目？ 首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以 免企业“忽悠人” 。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳” ，但它究竟是一种饮料，还是 一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶” ，这就说明，这是 在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的 产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食 品类别上就属于“乳饮料” ，不能叫做“调味牛奶” 。它的营养价值就比牛奶差远了，不 第 13 页（共 22 页） 能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的
31、原料及其比例。配料表有三大 看点： 第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的 原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕 麦，核桃等” ，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的 产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖， 麦芽糊精等” ，其品质显然会好得多。 第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可 能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食 品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。
32、第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了， 从 2010 年 6 月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品 添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄” 、 “胭 脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素” 、 “阿斯巴甜” 、 “甜菊糖” 等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多 了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生 素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也 就是“热量”或“
33、卡路里” ） 、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目， 自然是越低越好的。 第四看产品重量、净含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降 价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手 掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的 部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品 质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过 了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产 品。就算没有过期，随着时间的
34、延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的 降低。 第 14 页（共 22 页） 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、 绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有 QS 标志，没有它的食品就 不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会 细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必 在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品 的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入 植物体内，比施农药还可怕。 细看以上信息之
35、后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你 购买那些对厂家来说利润最大的产品了。 （摘自这样选购食品最安全有改动） （1）标题中“简历”指的是什么？取这样的标题有什么好处？ （2）根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？ （3）文中划线句使用了什么说明方法？，作用是什么？ （4）下面句子中加点词语能否删去？为什么？ 保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能 吃了也没 危险。 （5）一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的 是“调味牛奶” ，一种注明的是“乳饮料” 。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并
36、结合 上文谈谈你的依据。 【分析】这篇说明文首先引出说明对象“包装上的食品说明” ，然后依次具体介绍了买食 品要看包装上的哪几项，最后指出细看包装上的食品说明的意义。 【解答】 （1）第一段“在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎 么看懂食品说明，要看的是哪些项目？”所以这篇文章说明的内容就是包装上的食品说 明。因为把包装上的食品说明比作了食品的简历，用题目点明说明对象，而比喻的修辞 好处在于生动形象，激发了读者的阅读兴趣。 （2）根据每部分的中心句：首先看食品类别；第二看配料表；第三看营养含量；第五看 生产日期、保质期和保质条件；最后还要看认证标志。据此提取即可。 （3）因
37、为“例如”可知是举例子的说明方法，而举例子的说明方法的答题格式是：举了 XX 的例子，具体真实地说明了事物的 XX 的特点。 第 15 页（共 22 页） （4）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以 及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。答题模式为：先表态，然 后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现了说明 文语言准确性的特点。 （5）根据第二段内容“如果看见说明上的食品类别项目注明调味牛奶 ，这就说 明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。 这样的产品和牛奶的营养价值比较接
38、近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那 么在食品类别上就属于“乳饮料” ，不能叫做调味牛奶 它的营养价值就比牛奶差远 了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。 ”据此解答即可。 答案： （1） 包装上的食品说明 这个标题采用比喻的修辞手法， 将食品说明称为食品的 “简历” ， 生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。 （2）食品类别 配料表 营养素含量 产品重量、净重含量或固形物含量 生产日期、保质 期和保质条件 认证标志 （3）说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一 位，最少的原料应该排在最后一位） ，浅显易懂。 （4）不能删去。 “可能”表示推测
39、（或起限制作用） ，是说食品过了保质期吃了不是一定 就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情 况不符，体现了说明文语言的准确性。 （5）选择调味牛奶。 “调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶 的营养价值比较接近。 “乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远 了，达不到增加营养的目的。 【点评】考查的是品味说明文的语言，解答词语能不能删去的问题，答题模式为：先表 态，然后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现 了说明文语言准确性的特点。 6 （21 分） 妈妈的树 春雨如丝，万物复苏，又是一个栽
40、树的好时节。 每到这个时候，我总会想起老家的那些树。老家的院子很大，正好适合栽树。每到春 天，妈妈在劳作之余都会偷闲栽树，栽过榆钱树、桑树、桐树，还有好多我叫不出名字 第 16 页（共 22 页） 的树。我不知道妈妈到底栽过多少棵树，只知道妈妈对每一棵树都精心栽培，像呵护孩 子似的呵护每一棵树。我们把这些树叫做妈妈的树。 离开老家多年，许多树都在记忆中渐渐淡去，唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现 在我梦中，因为它们都是有故事的树。 在我的记忆里，白杨树的叶子是我童年最好的玩具。过家家的时候，我们把叶子做成 佳肴，用草茎把叶子串成项链。夏日寂寞的午后，白杨树银白色的树皮微微泛出淡青色 的光圈。一
41、阵风过，树叶唱起了轻柔的摇篮曲，让我安然入眠。秋天寂静的清晨，白杨 树叶随风起舞，飘飘悠悠落了一地，脚踩上去发出“沙沙”的声音，我一圈一圈绕着树 走，乐此不疲。 弟弟最喜欢香椿树。香椿树长得很高，每年春天发芽的时候，采摘它就很费事，要爬 得很高才够得着。而香椿树的树干又很光滑，爬树是一件很费力的事情。弟弟喜欢爬树， 每到做饭的时候，不等妈妈采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。这时，妈妈总要急 急地从灶台边跑过来，站在树下大声叮嘱： “小心啊！可要踩实啦！ ”夜晚的饭桌上，在 妈妈“不能上树啦”的絮絮叨叨中，我们快乐地吃着香椿炒鸡蛋，那滋味，太美啦！ 柿子树是我和弟弟都喜欢的一棵树。秋天来临的时
42、候，满树金黄色的柿子挂在树上， 黄灿灿的柿子在绿叶的掩映下是那样的美，一村的小孩都绕着我家院子咽口水。那场景， 在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。可是，有一年秋末，后邻的孩子为了摘我家 的柿子，从院墙上摔了下去，送进了医院。那天晚上，妈妈紧锁眉头，在树下徘徊良久， 憋出一句“砍树” ，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。 第二天早上，柿子树倒在了院墙边，金黄的柿子滚落一地。 如今，妈妈老了，可妈妈依然栽树，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘边， 院子后的斜坡上，村子边的小山上，都有妈妈的树的身影。妈妈在小山上栽的柿子树已 经成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的
43、乐园。 每次给妈妈打电话，妈妈总是爱和我们说她的树。我一边接着电话，一边望着窗外都 市狭小的天空，眼前似乎出现了一片苍翠。在许多年前的春雨里，妈妈已经把她的树栽 进 了我们的心里。无论我们走了多久，走得多远，那些树，它们总在那里。 （1）文章以“妈妈的树”为题，有什么好处？ （2）第段中说“它们都是有故事的树” ，请分别用一句话概括每个故事的内涵。 （3）第画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？ （4）第段中加点的词语“栽进”用得恰当吗？怎样理解？ 第 17 页（共 22 页） （5）请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。 【分析】本文通过描写白杨树是我童年的伙伴；弟弟喜欢爬香椿树采摘树芽；邻
44、居家孩 子爬树摔下来后，我们喜欢的柿子树被母亲砍掉了；表现了对童年和母亲的怀念之情， 还有对母亲疼爱孩子，善待别人的美好品质。 【解答】 （1）本题考查标题的作用。题目的作用有：1 线索、2 双关：象征人物的形象或 精神；3 作者感情的触发点；4 含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么） ； 5 概括文章内容；6 用修辞，新颖独特，吸引读者。文章围绕“妈妈的树”描写，因此是 文章的线索；制造悬念，引起读者兴趣；母亲在邻居家孩子爬树摔下来后把我们喜欢的 柿子树砍掉了，因此， “树”还象征了母爱，突出中心。 （2）本题考查对文章内容的概括能力。此题先找到每个故事所在的段落，再以“人+事+
45、 结果”的模式概括。第段主要写白杨树是我童年的伙伴；第段是弟弟喜欢爬香椿树 采摘树芽；第段写了邻居家孩子爬树摔下来后，我们喜欢的柿子树被母亲砍掉了。 （3）本题考查人物描写方法及其作用。 “妈妈紧锁眉头”是神态描写，表现出母亲因后 邻孩子摔伤而自责、难过。 “砍树”是语言描写，表现了母亲不想因树而让孩子们有危险。 “在树下徘徊良久” “拎了一把斧子冲了出去”是动作描写，写母亲经过一番犹豫后，动 手砍掉柿子树，这些描写表现了母亲关爱孩子、善良的特点。或回答细节描写也可。其 作用围绕母亲的心理活动、人物形象来回答。 （4）本题考查词语的含义。要在理解词语本义的基础上，结合语境理解其含义。栽进在 这
46、里是植入、埋入的意思。母亲担心弟弟爬树的安危，站在树下叮嘱，又在晚上絮叨“不 能上树啦” ，邻居小孩摔伤后，母亲狠心砍掉柿子树，母亲心地善良、关爱他人。所以这 一句中的树比喻母亲善良的心，即爱护家人，也善待别人。作者说将树栽进我们的心里 即是赞美母亲把爱的情感和善良的情感植入我们的心里，成为我们的灵魂。 （5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与 相关事件，然后结合具体内容来分析。文中写妈妈喜欢种树，妈妈老了依然在栽树，这 表现了妈妈的勤劳；妈妈希望“我”和弟弟像白杨树一样努力成长，柿子树导致意外后， 她毅然砍掉了柿子树，她用树和自己的言行来教育“我们” ，
47、体现了她的睿智善良；妈妈 种的柿子林成为村里孩子的乐园，她用自己的劳动为全村人造福，是个无私奉献的人。 答案： （1） “妈妈的树”是文章的线索；制造悬念，引起读者兴趣； “树”还象征了母爱，突出 中心。 第 18 页（共 22 页） （2）白杨树是我童年的伙伴；弟弟喜欢爬香椿树采摘树芽；我们喜欢的柿子树被母亲砍 掉了。 （3）细节描写，表现了母亲在邻居家孩子爬树摔下来后的自责、愧疚而又不舍的心理， 使母亲的性格形象更加细腻感人。 （4）恰当。栽进在这里是植入、埋入的意思。这里的树比喻母亲善良的心，即爱护家人， 也善待别人。作者赞美母亲把爱的情感和善良的情感植入我们的心里，成为我们的灵魂。 （
48、5）文章刻画了一位勤劳、善良、睿智、无私奉献的妈妈。妈妈年年栽树，用白杨树教 育子女，栽柿子树给院子带来芳香，年老了依然栽树为村里的孩子营造乐园等，无不体 现了妈妈在用自己的言行举止影响着孩子，是一位既“树木”又“育人”的伟大妈妈。 【点评】分析概括人物形象的方法： （1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语； （2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语； （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 7 （15 分） 【甲】水陆草木之花水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来， 世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣！ 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 可爱者甚蕃