1、 第一节第一节 了解作文阅卷的标准了解作文阅卷的标准让目标明确起来让目标明确起来 试卷 年份 写作类型 体裁 话题 词数要求 全国 卷 2019 提纲类 半开放 申请信 申请做画展志愿者 100 词左右 2018 提纲类 半开放 电子邮件 介绍中国习俗 100 词左右 2017 提纲类 半开放 电子邮件 告知学习计划安排 100 词左右 全国 卷 2019 提纲类 半开放 电子邮件 参加排球比赛 100 词左右 2018 提纲类 半开放 书面通知 观看英文短片 100 词左右 2017 提纲类 半开放 电子邮件 邀请参观中国剪纸 艺术展 100 词左右 全国 卷 2019 提纲类 半开放 电子
2、邮件 邀请参加音乐节 100 词左右 2018 提纲类 半开放 回信 介绍学生体育运动 情况 100 词左右 2017 提纲类 半开放 电子邮件 邀请留学生朋友参 加校乒乓球队 100 词左右 由上面的表格可得出： 1近几年高考书面表达中提纲类写作占了该题型的绝大多数； 2文体多以应用文为主，实用类成为趋势； 3题材贴近生活，内容灵活多变，开放性加大； 4命题保持稳定性。书面表达越来越重视创设情境，让考生有更大的自由发挥空间，文体趋 于多元化； 5渗透中国元素，弘扬中华优秀传统文化，突出中华传统价值观。 评分标准 专家解读 第五档 (2125 分) 完全完成了试题规定的任务。 覆盖所有内容要点
3、。 应用了较多的语法结构和词汇。 语法结构或词汇方面虽有些许错误，但为尽 力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强 的语言运用能力。 有效地使用了语句间的连接成分，使全文 结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 1.“覆盖所有内容 要点”就是要求考 生在写作时要认真 审题，确保要点 “全而不漏”。 2.“应用较多的词 汇”是指词汇使用 的多样性，如词性 的多样性、高级词 汇的使用、同义词 与反义词的使用、 短语的使用等。 3.“应用较多的语 法结构”是指句式 结构使用的多样 性。毋庸置疑，单 调的句式会使文章 显得呆板，缺乏生 气和活力，而灵活 多变的句式则使行 文丰富多彩、生动、 自然、流
4、畅。感叹 句、倒装句、复合 结构、强调句型、 定语从句、非谓语 动词短语等语法结 构的正确使用，可 以使文章的语言充 满层次感，从而较 好地反映出作者的 语言运用能力。 第四档 (1620 分) 完成了试题规定的任务。 虽漏掉一、两个次重点，但覆盖所有主要 内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要 求。 语法结构或词汇方面的应用基本准确，有 些许错误主要是因尝试使用较复杂语法结构或 较高级词汇所致。 应用简单的语句间的连接成分，使全文结 构紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档 (1115 分) 基本完成了试题规定的任务。 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务
5、的要 求。 虽有一些语法结构或词汇方面的错误， 但不影 响理解。 应用简单的语句间的连接成分，使全文内 容连贯。 基本达到了预期的写作目的。 第二档 (610 分) 未适当完成试题规定的任务。 漏掉或未描述清楚一些主要内容， 写了一些无 关内容。 语法结构单调，词汇项目有限。 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响 了对写作内容的理解。 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连 贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 4.“有效地使用语 句间的连接成分， 使全文结构紧凑” 是指段与段、句与 句之间以明晰的、 合乎逻辑的顺序组 织与安排，做到在 文意与结构上层次 分明、条理清晰、 连贯流畅。 第一档 (1
6、5 分) 未完成试题规定的任务。 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容， 原因可能是未理解试题要求。 语法结构单调，词汇项目有限。 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对 写作内容的理解。 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。 0 分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评 判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容 无法看清。 (2019 全国) 假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做 志愿者，内容包括： 1写信目的； 2个人优势； 3能做的事情。 注意： 1词数 100 左右； 2可以适当增加细节，以使行文连贯。 阅卷老师的点评 本文为
7、五档(2125 分)作文，得分 25 分。 1书写美观、大方、整齐、漂亮，卷面分为满分； 2覆盖了所有内容要点，层次清晰，结构紧凑，符合高考第五档评分标准中“完成试题规定 任务，覆盖所有内容要点”的要求； 3体现高考五档作文中“应用较多的语法结构和词汇”的要求。 娴熟地运用了较高级的词汇： be qualified for， have a good knowledge of， equally importantly， fluent，beneficial，communicate，strengthen，grateful，opportunity 等。 巧妙地使用了高级句式：which 引导的非限制性
8、定语从句，if 引导的状语从句使句式丰富 多变。非谓语动词作状语和虚拟语气的应用，无一不体现了考生灵活使用多种句式和语法结 构的能力。 灵活地运用了过渡衔接词汇：first of all，equally importantly，so，last but not least，I believe 等衔接过渡词汇和插入语等，使文章层次清晰，文体流畅。 阅卷老师的评分要求 1按 5 个档次给分。评分时先根据文章内容和语言表达初步确定所属档次，然后以该档次的 要求衡量文章，确定调整档次。 2评分时注意的主要内容：内容要点、词汇应用、语法结构是否正确、上下文是否连贯、语 言是否得体。 3如书写较差，影响阅读，其得分降低一个档次。 4词数少于或多于 20 个词，从总分中减去 2 分。 5拼写和标点符号是影响分数的一个方面，英式英语和美式英语拼写及词汇用法均可接受。 6内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。