1、第第 5 课课 遨游建筑天地间遨游建筑天地间 学习重点 1掌握本文的字音词语；了解作者和主人公生平及本课的背景材料；理解文中关键词语的含 义。 2理清文章结构，体会重要语句的含意。 3把握本文选材、组材的特点，掌握刻画人物形象的方法。 4学习本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。 一、传主名言警句 1一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面 都是大可痛心的。 2拆掉一座城楼，像挖去我一块肉。剥去了外城的城砖，像剥去我一层皮。 3中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我艺术及思想特殊之一部，非但在其结构本身之材 质方法而已。 4要让它延年益寿，不要返老
2、还童。 5中国的房子很多，但是建筑很少。 二、了解文本常识 1作者名片 费慰梅(19092002)，美国著名汉学家费正清的夫人，也是一位研究中国古代艺术的学者。 中国十四年抗战期间，曾任重庆美国大使馆文化参赞。费正清则在哈佛大学主持中国研究专 题，哈佛的“费正清中心”就是为了纪念他毕生的成就而建。1932 年，新婚的费氏夫妇在中 国学习期间，结识了梁氏夫妇，彼此之间共同的学者气质，使四个人结下了深厚的友谊，在 以后半个多世纪的动荡中，两对夫妇始终保持着密切的交往和联系。 2背景探寻 20 世纪 30 年代初，费正清和费慰梅伉俪来到中国。由于他们与梁思成住在同一条胡同，所 以很快便成为最好的朋友
3、。费正清说，他的名字就是梁思成起的。谈到他们的相识，费慰梅 曾说：“我在林徽因生活中的地位就从这狭窄的条件中产生。她需要一个志同道合的同 情者来倾听她的诉说。 她发现有机会使用她的英语技能来说出她日常生活中的奇想很有意思。 在我这方面，我那时刚刚跨过生活的门槛，她的生动的故事迷住了我，引导我登堂入室。” 费慰梅临终前为了却她与费正清的中国缘，孤身一人写成了怀念亡友梁思成夫妇的著作中 国建筑之魂一个外国学者眼中的梁思成林徽因夫妇 。 3传主风采 (1)梁思成(19011972)广东新会人。中国建筑学家。1928 年，创办东北大学建筑系并任系主 任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946 年创办清华
4、大学建筑系(营建系)并任系主任直到逝 世。曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂的建筑设计。 对我国建筑学的科学研究有贡献。主要著作有清式营造则例 、 中国建筑史等。 (2)林徽因(19041955)，福建闽侯人。中国第一位女性建筑学家，与丈夫梁思成用现代科学 方法研究中国古代建筑，成为该领域的开拓者之一。在文学方面，她一生著述甚多，其中包 括散文、诗歌、小说、剧本等作品。此外，林徽因在美术方面曾做过三件大事：参与国徽设 计、改造传统景泰蓝、参加天安门人民英雄纪念碑设计。 三、夯实基础知识 1字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 俯瞰 (k
5、n) 嗤 之以鼻(ch) 摄 影(sh ) 追溯 (s ) 服膺 (yn) 耕耘 (y n) 摹 拟(m ) 谦逊 (x n) 矜 持(jn) 脸颊 (ji ) 云鬓 (b n) 猝 然(c ) 幕僚 (li o) (2)多音字 挣 挣 扎zhn 挣 脱zh n 嘎 由嘎 湖 嘎 调 (3)辨形组词 暑暑期 署署名 妥妥协 绥绥靖 涯生涯 崖山崖 崛崛起 倔倔强 憾遗憾 撼震撼 2涵咏词义 (1)成语积累与运用 崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。 运用示例 中国移民的第二代从上世纪 90 年代开始就在新西兰教育体系中崭露头角。 举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。
6、运用示例 中国社科院 9 日发布的中原蓝皮书表示，中原经济区在保障国家粮食安全 中具有举足轻重的地位，设立中原经济区有利于稳定提高粮食生产能力。 不得而知：得，能够。没有办法知道。 运用示例 从苹果电脑公司发布的公开声明来看，多名高管集体被辞确实不假，具体原因 则不得而知。 心如刀割：内心痛苦得像刀割一样。 运用示例 有一种感觉叫心痛，我现在的感觉是比心痛还痛百倍的一种感觉叫心如刀割。 南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的正好相反。 运用示例 你想长大后成就一番大事业，可是从不好好读书，这种愿望和现在的行为简直 是南辕北辙，不可能会实现的！ 异乎寻常：异，不同；乎，于；寻常，平
7、常。跟平常的情况很不一样。 运用示例 美联储主席伯南克在谈到下半年的美国经济时，曾用“异乎寻常的不确定”来 形容，而目前的美元走势，似乎也可以用这个词语来概括。 嗤之以鼻：嗤，讥笑。用鼻子吭气，表示看不起。 运用示例 拥有强大全球权力的谷歌对韩国政府的要求嗤之以鼻并予以回绝。 (2)近义词辨析 简洁 简捷 简洁：简单整洁，指文章写作等。 简捷：简单明了、方便，指方式方法等。 例句：a.在商务语领域中，所有的成员必须遵守这一基本要求，那就是语言简洁，避免啰嗦。 b 与我们常见的许多大型活动的冗长拖沓的开闭幕式不一样， 德国世界杯赛给人印象最深的 却是十分简捷的开闭幕式。 爆发 暴发 爆发：a.火
8、山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出； b突然发作，(事变)突然发生。 暴发：a.突然发财或得势(多含贬义)，b.突然发作。“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半 由外部条件促成，多用于与水有关的具体的自然物，用于人时，常与突然发财或得势的人和 事连用。 例句：a.1966 年，声势异常浩大的“文化大革命”爆发。红色的海洋瞬间席卷了全国。 b在山区，突遭暴雨侵袭，河流水量会迅速增大，很容易暴发山洪。 四、速读感知课文 1阅读课文，概括课文各部分大意。 段 落 大 意 第一部分(15 段) 第二部分(611 段) 第三部分(1217 段) 答案 段 落 大 意 第一部分(15 段) 描述梁思成与林
9、徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。 第二部分(611 段) 讲梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。 第三部分(1217 段) 梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。 2.本文从开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的事通过他的信体现出来。然后 正面写林徽因不能在建筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得的成绩。然后又写二人因性 格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥协。(合写)再写梁思成，之后通过访问记写林徽 因。最后双双毕业。(合写)全文按照合写分写合写分写合写的思路来展示人物的性 格。 一、重点突破 探究点一：筛选信息，分析人物形象 1 林徽因在求学过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服
10、的？从这些事情上可以看出她是一个 怎样的女子？ 答：_ 答案 林徽因先遇到的难题是：宾夕法尼亚大学建筑系只招男生，因为建筑系学生要彻夜赶 图，而无人陪伴的女生不太方便。面对难题，她“不肯就此妥协”，结果“大学档案显示， 自 1926 学年春季班开始， 徽因已是建筑设计教授的助理， 而下个学期又当上了建筑设计课的 辅导员”。 作者在文中这样叙说， “她究竟是怎么办到的？如何打破宾夕法尼亚大学的规定？ 这点我们不得而知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了”。此外，两个人的个 性和脾气南辕北辙，在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。但在工作方面，却达到了很好的 和谐。在林徽因读书期间，父亲的猝然
11、去世，对她也是一个考验。 上述难题，她都克服了，并且她的个性还得以保存。从中可以看出，她是一个聪慧能干、有 个性、有事业心的现代女性。 2本文塑造了两个什么样的人物形象？ 答：_ 答案 林徽因不怕困难为实现理想而努力奋斗。当建筑系不收女生时，她不肯妥协，靠自己 的努力学习很快就出类拔萃。她性格活泼机灵、幽默，能说一口流利的英语。她富有创意， 学习刻苦、谦逊，积极上进，有民主精神。 梁思成志向远大，渴望在建筑学上有所成就。他严肃用功，绘图准确熟练，认真刻苦，不眠 不休地赶图，善于接受新建筑理论，制图本领高超，进取心强，不满足于现状。 3最后一段写道：“1927 年思成和徽因双双从宾夕法尼亚大学毕
12、业。他在 2 月拿到建筑学 士的学位，7 月得到硕士学位。”请从节选文段中总结出梁思成取得优异成绩的原因。 答：_ 答案 两方面原因。一是自己的刻苦努力。在学校内广泛涉猎并多方面接触社会，学到了许 多宝贵的知识。二是父亲的鼓励和开导。取得了一些成绩之后，好强的梁思成不满足了，觉 得与自己的理想还有较大的距离，所以有些灰心。梁启超及时给予开导，给予鼓励。 探究点二：体会重要语句的丰富含意 4如何理解“在 30 年代和 40 年代，我常听见思成不时表示他的遗憾，说他刚好错过了建筑 学走向现代的关口”这句话的含意？ 答：_ 答案 学习无止境，说明梁思成求学的精神。 5如何理解“莫问收获，但问耕耘”这
13、句话的含意？ 答：_ 答案 梁启超引用曾国藩的话意在告诉儿子，做学问要有淡泊宁静的品质，也要有享受寂寞 的思想准备。 探究点三：把握本文选材、组材的特点 6本文采择的梁启超的家信、梁思成的作业、对林徽因的访问记这些素材在文中各有什么作 用？ 答：_ 答案 梁启超的家信既反映了梁思成在追求学问过程中的困惑，也表达了梁启超对于勤奋与 天才关系的正确认识。梁思成的作业说明了他成绩优秀、学习刻苦、做事细腻认真。对林徽 因的访问记则从侧面反映了林徽因的活泼聪明以及热爱自由的性格。 梁启超给梁思成的家信里提到的情形，正是所有人在追求学问和事业当中会遇到的疑问。任 何人的学问都不可能仅靠天赋一蹴而就，做学问
14、离不开勤奋严谨的精神，勤奋有时候就表现 在重复练习、耐心探究上。这个过程表面上似乎是磨损人的兴趣和灵感，但实际上它却是天 分的必要补充，学问的进步必须扎根于这种反复甚至枯燥的练习中。 二、疑点探究 7有人认为课文的第一段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？ 答：_ 答案 不能删去。这一段介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面 上看似乎和文章没有关系，但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质 的教育，教育环境和老师都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还 介绍了克雷聘请他们当助手，说明了他们的能力和学业是优秀的。 梁思成：
15、一念执着 顾学文 1925 年，梁思成在美国宾夕法尼亚大学攻读建筑学。 在宾大完成学业后，梁思成踏上了欧洲的土地，观摩各地建筑。看到欧洲各国对本国古 建筑已有系统的整理和研究，并都写出了本国的建筑史，唯独中国这个东方古国没有，梁思 成被深深刺痛了。他说：“作为一个中国建筑师，我不能容忍这样的事情发生。” 匆匆回国，梁思成和林徽因一道投入建筑事业中。1932 年，梁思成开始了中国历史上的 第一次古建筑调查。跳蚤、臭虫、蝙蝠是调查路上的“亲密伙伴”。但对于执着于所爱事业 的人而言，苦难有时也会伴随快乐。梁思成甘之如饴：“被(臭虫)咬得很厉害，但我追猎遗 构多年，以此时此刻最感快慰。” “当年先生和
16、营造学社的同仁们一起， 共测绘了 2 738 座古建筑！ 那是什么年代？战乱！ 他们真的是拿命在做啊。”他的学生杨鸿勋唏嘘不已。 1942 年，梁思成开始编写中国建筑史 。在这时，妻子患了严重肺病，长年卧床不起， 自己也得了脊椎软组织硬化症，行动不便，全家贫病交加，他依然伏案写作。 1944 年， 中国建筑史一书完稿。这是第一部由中国人自己编写的比较系统完整的中 国建筑史。“中国建筑史引起了国际建筑界的震惊，但没有人能想象得出，这样一本著 作，诞生于李庄(四川省南溪县李庄镇上坝村，1940 年初冬，梁思成、林徽因所在的中国营 造学社迁徙到这里)那样一个偏远落后的地方。”杨鸿勋说。 不仅是中国建
17、筑史 ，梁思成一生中最重要的学术成就几乎都是在战乱中完成的。 1944 年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，在奉命向美军提供中国日占区 需要保护的文物清单和地图时，另外加上了两个不属于中国的城市日本的京都和奈良。 他和林徽因一起， 把这两个城市的古迹详尽地标注出来， 并以自己的专业精神说服美军司令， 对日本的那些古迹也要保留。而此前，梁思成一家已有两名亲属牺牲在抗日前线。 “要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的，但建筑绝不是某一民族的，而是全 人类文明的结晶。”目睹古建筑被毁，无论是哪个民族的，都是人间悲剧，梁思成无法不心 如刀绞。 正是怀着这样的信念与热爱，才有这样震撼心灵的
18、以德报怨。 也正是由于这样的一生执念，当 20 世纪 50 年代，北京城陷入大拆大建的热潮中时，梁 思成一次次仗义执言，秉笔直书。 1950 年，梁思成与城市规划专家陈占祥共同撰写了关于中央人民政府中心区位置的建 议一文，这就是著名的梁陈方案 。在这份长达数十页的方案中，梁思成与陈占祥详尽地 阐明了他们对于北京未来规划的方案：北京应该是政治中心、文化中心，而不是工业中心； 不应该以天安门广场为中心，在北京古城的基础上建设首都行政中心，而应该在北京西郊开 辟一个新的行政中心。 然而，对于百废待兴的新中国来说，放弃老城重建新城几乎没有可能。 梁思成激烈地与人争论、大声地呼吁。如杨鸿勋所言，他确信自
19、己的观点是正确的。在 当时一边倒的社会热潮中，他没有人云亦云。“我敢于争论，一个人没有主见是不行的。” 然而，轰隆隆的铲车声、一下下沉闷的大锤声还是淹没了梁思成的呼喊，古迹一点点消失， 迎接他的是默默的悲苦：“拆掉北京的一座城楼，就像割掉我的一块肉；扒掉北京的一段城 墙，就像剥掉我的一层皮。” “1956 年之后，由于政治运动不断，加上繁重的行政管理和社会活动任务，梁先生很难 再潜心学术研究。”那时伴在梁思成左右的杨鸿勋心里非常清楚：“他其实很想开展民居研 究。”但只有一次，梁思成带着杨鸿勋和其他几个学生去了趟东交民巷，后来再也没有了第 二次。因为，对梁思成的批判开始在全国范围内展开。在无法正
20、常开展工作时，为爱妻林徽 因设计墓碑是梁思成唯一能做的设计。 的确，虽然在梁思成生命的很长一段时间里，他的脊椎病恶化，直不起腰来；但无论什 么时候，他的人格都没有弯，他在精神上站得笔直。 1972 年，梁思成走了。但他所开拓的中国古代建筑研究和建筑教育事业还在延续着。 21 世纪的今天，人们越来越意识到城市在呈现现代性的同时也要珍视传统，在面向未来 的同时也要回首往昔，这时，人们也想必会频繁地回想起，许多年前，一位建筑师和他的一 生执念。(摘编自顾学文梁思成：一念执着) 点评 这篇传记多方面展现了梁思成为世人所铭记的优秀品质：强烈的民族自尊心。 中国没有本国建筑史，使他痛心，经过艰苦的努力，编写了中国建筑史 。工作勤奋，有 强烈的事业心和责任感。克服疾病痛苦，与“亲密伙伴”为伴，居于偏僻落后之地，执着于 所爱的事业。明辨是非，胸襟开阔。第二次世界大战时保护日本京都和奈良的古建筑，体 现出一个学者的襟怀与良知。坚持真理，坚持自己的理念。为保护北京古城，仗义执言， 秉笔直书，大声争论、呼吁。珍视、保护优秀传统文化。撰写北京未来规划方案；面对毁 掉的古建筑，他悲苦不堪。