1、 古诗鉴赏， 读懂是关键。 通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。 读懂诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。只是就题做题，忽视对文本的整体 把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。 如何读懂古诗，再重申以下几点： 从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。 抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。 利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。 反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。 充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。 1.(2018 江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄和州刘
2、使君 注 张 籍 别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 注 刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。 答：_ 答案 表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自 然山水。 解析 首先理解前两联内容， 分析诗句写出了“刘使君”怎样的“闲”。 “闲向春风倒酒瓶” 写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览， 在水心亭看花。 “沙口堰”“水心亭”都
3、是当时和州著名的景点。 其次结合全诗及对刘禹锡 生平经历的了解，分析他如此“闲”的原因。由首联“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡 里做官已经很长时间了。刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水， 在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。 2.(2017 江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋 兴 陆 游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮 注，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 注 迮：狭窄。 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。 答：_ 答案 壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
4、解析 此题为内容概括题。首先理解诗歌内容，诗歌大意是：我的头发快全白了，回到故土 已经三个年头。喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少，人到中年疾病缠身，时光飞逝。身 经百战空有报国之志，五更传来的战争号角，让我心生哀愁。明天在烟雨微茫的桐江岸边， 且在枫树上系上小船垂钓吧。 然后根据“醉”“病入中年”“空许国”“五更画角”等关键 词，结合作者的生平遭际分析即可。 把握诗歌的内容及层次、思路大致有以下几种题型。 探究活动一 诗句内容信息筛选与提取题 1题型特点与答题要点 (1)题型特点 提问方式：诗中描写了哪些景象？请找出反映某方面的意象。“”表现在哪些方面？ (2)答题要点 在诗中寻找具体内容答
5、题，提取信息要准确全面。 2演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 洛桥晚望 孟 郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。 答：_ 答案 前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下 冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。 解析 提炼意象要准确， 避免不全面或者无中生有； “描绘其体现的环境氛围”要求语言体 现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。 (2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 吊王
6、将军 墓 常 建 嫖姚 北伐时，深入强千里。 战馀落日黄，军败鼓声死。 尝闻汉飞将 ，可夺单于垒。 今与山鬼邻，残兵哭辽水。 注 王将军：唐将军王孝杰，一生征战，有胜有败，最后在与契丹军作战中战死。嫖 姚：汉代嫖姚校尉霍去病。飞将：飞将军李广。 诗歌的颔联描绘了怎样的场景？请结合诗句简要分析。 答：_ 答案 颔联描绘了唐军与契丹军的激战场景。 上句， 写战斗异常激烈残酷， 直杀得天昏地暗， 战罢，落日已昏黄无光；下句，写唐军一直在进击，没有退缩，直至全军覆没。 探究活动二 诗句内容概括题 1题型特点与答题要点 (1)题型特点 提问方式：诗分为几层，分别写了什么内容？请概括某联内容或全诗主旨。
7、(2)答题要点 对诗句内容进行概括，其实就是要求学生揣摩诗句叙写的角度。如“吴宫花草埋幽径，晋代 衣冠成古丘”是从“历史遗迹”的角度叙写的， 我们在概括时把角度写进答案即可； 颔联写 六朝古都的历史遗迹。不要答成翻译，语言一定要简洁。 2演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻争利涉 ，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城 标。 注 利涉：意为宜于远航。赤城：为东南名山天台山的山峰名。 这首诗从内容上写了哪两层意思？请简要概括。 答：_ 答案 一、二两联描绘了现实中拂晓扬帆、旅途开始、百舸争流、客商熙来攘往的景象，
8、这 是实写；后两联描绘了想象中天台石桥胜迹和赤城尖顶璀璨的美丽景象，这是虚写。 (2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 示秬秸 注 张 耒 北邻卖饼儿， 每五鼓未旦， 即绕街呼卖， 虽大寒烈风不废， 而时略不少差也。 因为作诗， 且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 这首诗是张耒为教育自己的孩子而作， 请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括， 并 联系实际谈谈自己的感受。(不少于 200 字) 答：_ 答
9、案 教育内容： (要点一)无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。 (要点二)要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。 教育方式： (要点一)艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。 (要点二)形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。 (示例)在我身边，总是有一些家长在教育孩子方面不得方法。对待孩子习惯凡事包办，遇 到问题喜欢对孩子絮叨地说教，教育效果可想而知：既无助于培养孩子的自理自立能力，说 教内容也不易为孩子所接受，甚则激发孩子的逆反心理，教育效果适得其反。这就需要家长 更换一种教育方式，张耒的做法值得借鉴。张耒以诗教子，描绘一个不畏艰辛，意志坚定的 卖饼儿形象， 从而艺术性地教育了孩子应以卖饼儿
10、为榜样， 有所追求， 持之以恒， 勤勉不懈。 张耒如此诫子之法是高明的， 收效也必定显著。 家长在教育孩子时若能如张耒这样遵循“动 之以情，晓之以理”的原则，尽可能避免枯燥的说教，寓教于乐，在理解孩子的基础上讲究 家教艺术，必能在赢得孩子认同的同时，收到良好的教育效果。 解析 教育内容和教育方式都要结合原诗解读分析， 切记对原诗进行反复推敲， 启示要从自 身的经历出发，说说自己的感受，但也不能随意发挥，要联系原诗，不可偏离。 探究活动三 诗句内容的描述和理解题 1题型特点与答题要点 (1)题型特点 提问方式：该诗(该联)描绘了哪几幅(种)画面(活动)？“”句(联)该如何理解？ (2)答题要点
11、关键是对诗句内容有一个全面的把握，必要时需联系全诗来理解。 2演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 故 都 韩偓 故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。 塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。 天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。 掩鼻计成 终不觉，冯无路学鸣鸡。 注 韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。 韩非子的故事：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。冯 ：孟尝君 之门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。 诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？其中隐含着作者怎样的情感？ 答：_ 答案 前四句运用虚写的手法，描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、
12、塞雁侵池、宫鸦犹啼。诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛，寄寓作者对家国将亡的无 比哀痛之情。 (2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 题元十八 溪居 白居易 溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。 晚叶尚开红踯躅 ，秋芳初结白芙蓉。 声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。 注 元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。 诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？ 答：_ 答案 潺潺的溪水、弥漫的岚气、茂密的森林、措置有序的水槛、面山而凿的小窗、绽放的 红杜鹃、初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境图。 景物描写的特点：诗
13、人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；选取红白两色 入诗，色彩对比强烈；诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山 窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。(答出任意两点即可) 探究活动四 诗的层次、思路、谋篇布局的梳理与分析题 1题型特点与答题要点 (1)题型特点 它着眼于对写作层次和思路的梳理， 写作顺序和线索的分析以及构思布局的把握， 这一考查 点是今后考查的新动向。题干带有明显的如“线索”“顺序”“思路”等用语。 (2)答题要点 不管考查角度如何变化，都要建立在对诗的层次、思路的把握基础之上。为此，首先，需具 备一些诗词结构常识。如近体诗讲究“起”“承”“
14、转”“合”四字要诀，词分上下片，中间一 般要过渡。其次，重要的是要善于从“转换”上弄清思路层次。如近体诗的“转”是如何在时间 变化、空间转换、内容特点上“转”的，词要看中间的过渡是从什么过渡到另一方面的。 诗的构思，虽考的不多，但要注意诗的表现形式和内在联系。如四句诗常常是前两句写景，后 两句抒情，写景是为了后面的抒情，也就是上联与下联之间的关系，写景与抒情之间的关系。 2演练体悟 (1)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声 ，云深无雁影。 更深人去寂静，但照壁 孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 注 周邦彦(10561121)：字美成，号清真居
15、士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：秋声， 如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 答：_ 答案 是以时间推移为线索来写的。 上片写的情景发生在日间“渐向暝”时， 下片写作者难 以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 (2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。 答：_ 答案 承上启下。“意转迷”上承第一句，“春半如秋”下启后两句，从而在“我”与物、 情与境之间起了结合作用。 1阅读下面
16、这首诗，然后回答问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐 ，去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 注 甲帐： 汉武故事载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其 次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。丁年：壮年。 颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。 答：_ 答案 第一幅是望雁思归图。 画面借“雁”“月”等意象， 形象地描绘出了苏武在音讯隔绝 的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。 第二幅是荒塞归牧图。画面借“归羊”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、 孤寂、艰辛的
17、生活，表现出贫贱不能移的爱国之志。 解析 首先应对诗中出现的景物进行定位、感知，借助想象力还原画面，最后用准确的词语 进行归纳概括。答题时还应注意景与情的关系，在答出内容后加以适当的关联分析。 2阅读下面这首诗，然后回答问题。 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。 (1)简要分析此诗主旨。 答：_ 答案 全诗描写鲁山山行的情景， 表现了鲁山深秋山景的雄奇深幽， 也表现了作者爱好大自 然风光的情趣与山行的惬意。 解析 抓住诗中“惬”“迷”“情”字可以得出。 (2)简要分析全诗是如何围绕“惬”字布局谋篇的。 答：_ 答案 首联点明“野情惬”，统领全诗。中间两联都是写景物之美，表心中之惬。尾联以虚 写实，更表现作者意外之惬。 解析 “惬”是诗眼， 也是谋篇布局的中心。 围绕这一中心， 写了几个层次。 这是答题思路。 3阅读下面这首诗，然后回答问题。 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 如何理解第二句诗中的“深藏”？ 答：_ 答案 “深藏”既是对客观景物的描写， 写出了浓密翠绿的叶子遮盖下的几点海棠蓓蕾微红 的情景；又是主观意愿的体现，赋予海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的人格。