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2020年苏教版生物高考一轮复习:第34讲 生态系统的结构和功能 同步练习(含答案)

1、第第 34 讲讲 生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能 1 (2019 广东惠州模拟)下列有关生态系统的叙述,正确的是( ) A一个完整的生态系统的结构包括生物群落及其无机环境 B生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程 C自我调节能力越强的生态系统,其恢复力稳定性越高 D太阳能只有通过生产者才能输入生态系统的第一营养级中 解析 生态系统结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网,A 不正确;生 态系统能量流动包括生态系统能量的输入, 转化、 传递、 散失等过程, B 不正确; 自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性越强,恢复力稳定性越低,C 不正 确。 答案 D 2(2019 山东

2、潍坊市统考) 下列关于生态系统组成成分的叙述, 错误的是 ( ) A自然生态系统需要源源不断地输入太阳能 B土壤微生物都可作为生态系统的分解者 C消费者能加快生态系统的物质循环 D菟丝子等寄生植物不属于生产者 解析 自然生态系统中的植物需要利用太阳能进行光合作用, 故自然生态系统需 要源源不断地输入太阳能,A 正确;土壤中的有些微生物,如与大豆共生的根瘤 菌不属于分解者,B 错误;消费者能将有机物通过呼吸作用分解为 CO2,从而加 速物质循环,C 正确;菟丝子寄生在植物体上依赖植物体内的营养物质生存,不 属于生产者,D 正确。 答案 B 3如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解,已知毛白杨

3、树同化的总能 量为 N,方框中字母代表能量。下列叙述错误的是( ) ABCD BD 是指呼吸作用消耗的能量 CB 是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 D从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 B/N 解析 据图分析: A表示初级消费者摄入的能量, B表示初级消费者同化的能量, C 表示用于生长、发育和繁殖的能量,D 表示呼吸作用消耗的能量,E 表示分解 者利用的能量。B(初级消费者同化的能量)C(用于生长、发育和繁殖的能 量) D (呼吸作用消耗的能量) , A 正确; D 表示呼吸作用消耗的能量, B 正确; B 是第二营养级同化的能量,包括用于生长、发育和繁殖的能量和呼吸作用消耗 的

4、能量,C 错误;毛白杨树同化的总能量为 N,B 表示初级消费者同化的能量, 故从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为 B/N,D 正确。 答案 C 4如图为某草原生态系统部分能量流动示意图(图中 X 代表呼吸作用散失的热 能) ,下列叙述中错误的是( ) A图中 X 的存在是能量沿食物链逐级递减的原因之一 B肉食性动物中的能量不会经过微生物的分解流入草中 C草食性动物粪便中的能量不属于其同化量中流向分解者的一部分 D肉食性动物和之间数量的变化呈正相关 解析 图中 X 代表呼吸作用散失的热能,能量以热能形式散失是能量沿食物链 逐级递减的原因之一,A 正确;生态系统中能量是单向流动的,B 正确;

5、草食性 动物粪便中的能量属于生产者的同化量, 不属于其自身同化量中流向分解者的一 部分,C 正确;肉食性动物和之间存在捕食关系,相互制约,肉食性动物 数量增加,会引起肉食性动物数量增加,而肉食性动物数量增加,会引起肉 食性动物数量减少,D 错误。 答案 D 5关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述,错误的是( ) A除虫除草可以让农田生态系统中的能量流向对人类更有意义的部分 B多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用 C根据草场能量流动的特点,可以合理确定草场的载畜量,从而保持畜产品的 持续高产 D“桑基鱼塘”的生产方式,在桑、蚕、鱼之间形成良性循环,将提高能量传 递效率 解

6、析 “桑基鱼塘”的生产方式,在桑、蚕、鱼之间形成良性循环,使物质和能 量得到多级利用, 提高了整体的能量利用率, 但不能提高能量传递效率, D 错误。 答案 D 6如图所示为自然界中碳循环示意图。回答下列相关问题: (1)自然界中,除了绿色植物外,生产者还有 (至少写出两 种生物) 。 (2)若图中、分别表示动、植物部分同化能量的流向,则动物(兔子)粪 便中的能量属于 (填“”或“”) 。 (3)图中、分别表示两种重要的生理反应,即 和 。 (4)生态系统的功能包括物质循环、 和信息传递,前两者之间的关系 可以概括为_。 (5)化石燃料的大量燃烧不仅会导致温室效应,还会导致雾霾,而雾霾可在一

7、定时间内自行散去,这反映生态系统具有 能力。减少化石燃料 的 使 用 是 缓 解 温 室 效 应 和 雾 霾 的 重 要 措 施 , 除 该 措 施 之 外 还 可 以 _。 答案 (1)蓝藻、硝化细菌(答不全不给分,其他合理答案亦可) (2) (3)呼吸作用 光合作用 (4)能量流动 物质作为能量的载体, 使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和 无机环境之间循环往返(或能量流动是物质循环的动力、物质循环是能量流动的 载体) (5)一定的自我调节 大力植树造林、开发并使用洁净能源等(一条 即可) 7 (2019 广东模拟)某生态系统中,镉在沿着食物链转移的过程中

8、产生生物富 集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级,各营养级所积累的镉的相对 浓度如图所示。下列相关叙述错误的是( ) A上述四个营养级可以构成食物网 B四个营养级中处于最高营养级的是丙 C镉不属于该生态系统的组成成分 D四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁甲乙丙 解析 镉应属于生态系统中“无机环境的组成成分之一”,C 不正确。 答案 C 8如图表示在某生态系统中,能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合 理的是( ) A能量流动是伴随着物质利用进行的 B图中甲为初级消费者同化的能量,即第二营养级所含有的能量 C该图不够完善,缺少甲中因呼吸以热能散失的能量 D乙比甲的能量少的原因是

9、甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下 去 解析 能量是单向流动、逐级递减的,不能循环利用,是伴随着物质利用而进行 的,A 正确;图中甲是初级消费者的同化量,即第二营养级所含有的能量,B 正 确;该图不够完善是因为缺少甲中因呼吸以热能散失的能量,C 正确;乙比甲的 能量少的原因是因为呼吸散失了能量,D 错误。 答案 D 9某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深 5 cm 左右)为实验材料,研究土 壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤处理情况见下表。下列有关叙述错误 的是( ) 组别 1 组 2 组 3 组 4 组 土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A.该

10、实验能探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用 B为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 C该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理,实验中的对照组是 1 组和 3 组 D预期结论是 1 组、3 组的落叶不被分解,2 组、4 组中的落叶被不同程度地分 解 解析 该实验中 1 组、2 组是湿润土壤,3 组、4 组是较干燥土壤,2 组与 4 组对 照,可以探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用,A 正确;该 实验中对土壤采取了灭菌和不灭菌的处理,这是对自变量的处理,落叶上存在的 微生物属于无关变量,为了避免无关变量对实验的干扰,应将各组的落叶进行灭 菌处理,

11、B 正确;该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理及土壤的湿度,实验 中的对照组是 2 组和 4 组,C 错误;由于 1 组、3 组的土壤进行了灭菌处理,土 壤中没有微生物,则 1 组、3 组中的落叶不被分解,而 2 组、4 组中有微生物, 但由于土壤湿度不同,微生物的分解作用有一定差异,因此,2 组、4 组中的落 叶被不同程度地分解,D 正确。 答案 C 10 (2019 甘肃重点中学联考)低碳生活已成为许多人的共同选择,如图甲是农 业生态系统模式图,图乙为碳循环示意图。以下说法错误的是( ) A图乙中过程主要发生在细胞的线粒体中 B图甲中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者 C图甲是农业生态

12、系统模式图,多途径利用农作物,使能量能够循环利用,提 高了该系统的能量利用率 D要减少温室效应,应调整图乙中的过程 解析 图乙中过程表示细胞经呼吸作用释放 CO2的过程,主要发生在细胞的 线粒体中,A 正确;图甲中沼气池中的微生物属于该生态系统中的分解者,B 正 确;能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的,不能循环利用,C 错误;要减 少温室效应,主要增加植物对 CO2的吸收,并减少化石燃料的燃烧,即应调整 图乙中的过程和,D 正确。 答案 C 11 (2019 河南名校二次联考)图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,其中 、分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同形式的能量;图乙表 示该生态

13、系统中的食物网;图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线;图丁表 示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图, 其中 ag 表示能量值的多少。 请据图分析回答下列问题: (1)除了图甲中的成分,生态系统的组成成分还包括 ,图乙体现了生 态系统 的功能。 (2)y 表示一个外来干扰对生态系统的影响,y 越大,说明该生态系统的抵抗力 稳定性越弱,对该生态统来说,y 越大,x (填“相对越大”, “相 对越小”) 。 (3)若草同化的能量不变,由于某种原因导致猫头鹰的食物来源中兔与食虫鸟 的比例由 11 变为 31,则猫头鹰获得的能量是原来的 倍(能量传递 效率按 10%计算) (小数点后保留两位数字

14、) 。 (4)图丁中,若 A 表示图甲中营养级所摄入的全部能量,则 c 属于第 营养级的能量。 解析 (1)图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,图中只是显示了生产者 与各级消费者,除此之外,生态系统的组成成分还包括分解者和非生物的物质和 能量, 图乙是生态系统的营养结构,图中体现了生态系统的能量流动与信息传递 功能。 (2)y 表示一个外来干扰对生态系统的影响,y 越大,说明该生态系统抵抗力稳 定性越弱;x 越大,说明该生态系统恢复力稳定性越弱,因此 y 越大,x 相对越 小。 (3)当食物来源中兔与食虫鸟的比例为 11 时,设猫头鹰获得的能量为 x,则 需要草的能量为(x/2 10% 10

15、%)(x/2 10% 10% 10%)550x,当食物来 源中兔与食虫鸟的比例为 31 时,设猫头鹰获得的能量为 Y,则需要草的能量 为(y3/4 10% 10%y1/4 10% 10% 10%)325y,由于草同化的能量不 变,即 550X325Y,因此 y/x1.69。即猫头鹰获得的能量是原来的 1.69 倍。 (4)图丁中,若 A 表示图甲中营养级所摄入的全部能量,则 c 可表示初级消 费者的粪便量,其不属于初级消费者的同化量,而属于第一营养级的能量。 答案 (1)分解者和非生物的物质和能量 能量流动和信息传递 (2)x 相对越小 (3)1.69 (4)一 12 (科学探究)研究表明,蚯

16、蚓体表分泌液中含有多种抗菌物质。为了验证蚯 蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑制作用,实验过程如下: 制备土壤稀释液,提取蚯蚓体表分泌液; 制作牛肉膏蛋白胨培养基若干,平均分为两组,编号为 A、B; 在 A 组培养基上涂布蚯蚓体表分泌液,B 组培养基上涂布等量的 X 液体; 进行相关操作; 置于相同且适宜的条件下培养一段时间; 观察统计各组的菌落种类和数目,并求平均值。 回答下列问题: (1)设置 B 组的目的是_,X 液 体为 。 (2)步骤的相关操作是指_。 (3)实验结果及结论:_。 (4)将 A 组的不同菌落接种到富含纤维素的培养基上,培养后用刚果红染色, 15 分钟后,大部分菌落周围出现透明圈,这说明_, 是因为_。 答案 (1)对照 无菌水 (2)将等量的土壤稀释液分别涂布接种到两组培养基上 (3)A 组菌落种类和数目比 B 组少,说明蚯蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑 制作用 (4)蚯蚓体表分泌液对土壤中的纤维素分解菌无抑制作用 蚯蚓常以土壤中的 秸秆为食,依靠纤维素分解菌帮助分解纤维素