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四年级奥数第16讲-定义运算(教)

1、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:四年级 课 时 数:3学员姓名:辅导科目:奥数学科教师: 授课主题第16讲-定义新运算授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 学会理解新定义的内容; 理解新定义内容的基础上能够解决用新定义给出的题目; 学会自己总结解题技巧。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂知识梳理 一、 知识概念1、 定义新运算是指运用某种特殊的符号表示的一种特定运算形式。注意:(1)解决此类问题,关键是要正确理解新定义的算式含义,严格按照新定义的计算顺序,将数值代入算式中,再把它转化为一般的四则运算,然后进行计算。 (2)我们还要知道,这是一种人为的运算形式

2、。它是使用特殊的运算符号,如:*、等来表示的一种运算。 (3)新定义的算式中有括号的,要先算括号里面的。但它在没有转化前,是不适合于各种运算定律的。2、一般的解题步骤是:一是认真审题,深刻理解新定义的内容;二是排除干扰,按新定义关系去掉新运算符号;三是化新为旧,转化成已有知识做旧运算。典例分析 例1、对于任意数a,b,定义运算“*”:a*b=ab-a-b。求12*4的值。【解析】根据题目定义的运算要求,直接代入后用四则运算即可。12*4=124-12-4=48-12-4=32例2、假设a b = ( a + b ) b 。求 8 5 。 【解析】该题的新运算被定义为: a b等于两数之和除以后

3、一个数的商。这里要先算括号里面的和,再算后面的商。这里a代表数字8,b代表数字5。 8 5 = (8 + 5) 5 = 2.6例3、如果ab=ab-(a+b)。求6(92)。【解析】根据定义,要先算括号里面的。这里的符号“”就是一种新的运算符号。 6(92) =692-(9+2) =67 =67-(6+7) =42-13 =29例4、如果13=1+11+111;25=2+22+222+2222+22222;82=8+88。 求65。【解析】仔细观察发现“”前面的数字是加数每个数位上的数字,而加数分别是一位数,二位数,三位数,“”后面的数字是几,就有几个加数。因此可以按照这个规律进行解答。65=

4、6+66+666+6666+66666=74070例5、如果规定2=123,3=234,4=345,计算(-)。【解析】该题看上去比较复杂,但仔细观察,我们可以发现,该题被定义为X=(X-1)X(X+1)。由于把数代入算式中计算比较麻烦,我们可以先化简算式后,再计算。 (-) = - =- =(1-) = (1-) =(1-) = =例6、规定ab=5a+ab-3b。求(85)X=264中的未知数。【解析】根据新定义,应该先计算括号里面的,再计算括号外面的,然后解方程即可。 (85)X=264 (58 + 85-35)X=264 45X=264 545+45X-3X=264225+X-=264

5、225+X=264X=39X=2P(Practice-Oriented)实战演练实战演练 课堂狙击1、A,B表示两个数,定义AB表示(A+B)2,求(1)(317) 29;(2)(19) 9 6。【解析】定义新运算符号“”表示AB=(A+B)2,即两个数做“”运算就是求这两个数的平均值。如:317=(3+17)2=10,再用10与29做运算,1029=(10+29)2=19.5 (1)原式=(3+17)2 29 (2)原式=(1+9)2 96 =202 29 =59 6 =1029 =(5+9)2 6 =(10+29)2 =76 =392 =(7+6)2 =19.5 =6.52、A,B表示两个

6、数,定义A*B=2A-B。试求: (1)(8.56.9)*5 (2)(119.8-29.8)*(13.65+12.35)【解析】定义新运算符号“*”表示A*B=2A-B,即前面数的两倍与后面数之差;所以(2)原式=90*26 =290-26 =180-26 =154 (1)原式=2(8.56.9)-5 =176.9-5 =117.3-5 =112.3 3、已知a,b是任意自然数,我们规定:ab ab1,那么? 【解析】原式。4、表示【解析】原式。5、已知2*3=2+22+222=246,3*4=3+33+333+3333=3702.求:(1)3*3;(2)4*5;(3)若1*x=123,求x.

7、【解析】观察两个已知等式可以发现,“*”定义的是连加运算,第一个加数是“*”前边的数,且后一个加数都比前一个加数多一位,但数字相同,而“*”后边的数恰好是加数的个数。(1)3*3=3+33+333=369(2)4*5=4+44+444+4444+44444=49380(3)提示:因为1* x=1+11+111+=123所以倒着算:123-1=122 122-11=111 111-111=0即:1+11+111=1*3=123从而可知x=36、已知53=567,36=345678,按此规定计算: (1)(43)+(62) (2)(32)(43)【解析】观察两个已知等式可以发现,“”定义为由前面的

8、数开始称后面数一次加1,相乘个数为“”之后的数字。 (1)原式=456+67=120+42=162 (2)原式=(34)(456) =12120 =14407、设AB=2(A+B)-2(AB),计算:(1)(124)13; (2)70(184)。【解析】观察已知等式可知:“”定义表示的是两个数和的2倍与商的2倍的差。如:124=2(12+4)-2(124)=26(1)原式=2(12+4)-2(124) 13 =216-23 13 =2613 =2(26+13)-2(2613) =239-22 =78-4 =74(2)原式=702(18+4)-2(184) =70222-24.5 =7035 =

9、2(70+35)-2(7035) =2068、规定ab=(a+b) (a-b),按此规定计算: (1)2115 (2)(189) 2【解析】观察已知等式可以发现,“”定义为两数之和与两数只差的商,即ab=(a+b) (a-b);所以有(2)原式=(18+9)(18-9)2 =32 =(3+2)(3-2) =5 (1)原式=(21+15)(21-15) =366 =6 9、小辉用电脑设计了A,B,C,D四种装置,将一个数输入一种装置后,会输出另一个数.装置A:将输入的数加上5;装置B:将输入的数除以2;装置C:将输入的数减去4;装置D:将输入的数乘3.这些装置可以连接,如果装置A后面连接装置B,

10、就写成AB,输入1后,经过AB输出了3.那么,输入9,经过ABCD输出几?【解析】ABCD=(9+5)2-43=9所以输出的是9 课堂反击1、定义新运算为ab(a1)b,求的值。6(34)。【解析】所求算式是两重运算,先计算括号,所得结果再计算。 由ab(a1)b得,34(31)4441;6(34)61(61)17。2、表示数,表示,求3(68)【解析】。3、如果,那么 。【解析】2&525102.5。4、如果ab表示,例如45=34-25=2,那么,当x5比5x大5时, x 。【解析】根据题意x55x(3x25)(352x)5x25,由5x255,解得x6.5、对于任意的两个自然数和,规定新

11、运算:,其中、表示自然数.如果,那么等于几?【解析】方法一:由题中所给定义可知,为多少,则就有多少个乘数。,即:602,则;,即33,所以。方法二:可以先将(x3)看作一个整体,那么就是2,2,所以,那么也就有x3,即33,所以。6、对于非零自然数a和b,规定符号的含义是:ab(m是一个确定的整数)。如果1423,那么34等于_。【解析】根据14=23,得到,解出m6。所以,。7、对于数,规定,2abcd,已知7,求x的值。【解析】根据新定义的算式,列出关于x的等式,解出x即可。将1、3、5、x代入新定义的运算得:2135x1x,又根据已知7,故1x7,x6。8、规定:62=6+66=72 2

12、3=2+22+222=246, 14=1+11+111+1111=1234,75=?【解析】75=7+77+777+7777+77777=86415。9、规定, 计算:(21)(1110)_。【解析】这个题目直接套用定义给的公式非常麻烦,需要套用10次,然后再求和。但是我们注意到要求的10项值有一个共同的特点就是在要我们求得这个式子中ba1,所以,我们不妨把ba1代入原定义ab就变成了ab,所以21,32,32,则原式。直击赛场 1、(2013年六年级“希望杯”培训题)8、规定运算“”,是的倍数时,1;是的倍数时,1;不是的倍数时,也不是的倍数时,13,根据上面的规定,计算1426626296

13、286 。【解析】1426626296286(266141)2629628620262962861329628613286286131232、(2013年六年级“希望杯”培训题)9、定义新运算:5,其中,是任意两个不同的数,为常数,如2752,(1)已知2319,则35 ,53 ,(2)当时 ,该运算满足交换律。【解析】(1)先求新运算中的常数。因为23521019,解得3,所以定义的新运算是5,于是35533530,53553334。(2)要使该运算满足交换律,即,根据新运算的定义,有5,5,所以55,即5,5,因此当5时,该运算满足交换律。3、(2011年六年级“希望杯”培训题)10、定义

14、新运算,使它的运算规则是:,按此规则计算:42.5 ,2.54 。【解析】42.542.542.5101.68.4。4、(2010年六年级“希望杯”培训题)9、对于数和,规定运算如下:,请比较: 5.12.3 2.35.1。(填“”、“”或“”)【解析】5.12.345.132.320.46.927.3。 2.35.142.335.19.215.324.5。所以5.12.3 2.35.1。S(Summary-Embedded)归纳总结名师点拨 新定义运算注意的问题:(1)新定义运算一般不满足运算定律如:abba a(bc) (ab) c(a*b) c(ac)*(bc)(2)“+”“-”“”“”仍然是通常的运算符号,完全符合四则运算顺序.学霸经验 本节课我学到了 我需要努力的地方是