1、2017-2018学年河北省唐山市路北区八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用。1（4分）根据拼音写出相应的词语，给加点的字注音。（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交xi ，正是祸不单行的日子。（背影）（2）她chu ch 了一会，终于决定还是自己送我去。（背影）（3）它没有婆娑 的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（白杨礼赞）（4）有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋 的技干就是一幅好面。（苏州园林）2（6分）在下面的横线上填写出相应的句子。（1） ，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（白杨礼赞）（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， ， ，
2、所以动心忍性，增益其所不能。（生子优患，死于安乐）（3）富贵不能淫， ， 。（富贵不能淫）（4）此中有真意， 。（饮酒（其五）3（2分）下面对杜甫的春望理解不正确的一项是（）A全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇胎炙人口的佳作。B在颌联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。D首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目接凉的景象，流露出诗人优国伤时的感情。4（2分）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）A“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、
3、深广、延绵不绝。B“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。C“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。D“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。5（6分）综合性学习凤凰中学决定在放假前开展一次以传统节日为主题的综合性学习活动，请你参加！（1）春节一定会贴春联。下面是某校张贴的上联，请从数以万计的图书都须仔细咀嚼、深入研究的角度补全下联。知识千门宜先专后博， 。（2）班里决定开展一个以春节为主题的小报展，小明同学为自
4、己的小报拟定了以下两个栏目，请你再帮他设计一个栏目。A【传说故事】讲述有关春节的各种传说故事。B【美食拼图】用图片展示富有年味的特色食物；C【 】， 。二、阅读理解。6（13分）阅读下面的文字，回答后面的问题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，
5、始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）解释下列句子中加点的词。指通豫南，达于汉阴阴： 曾不能损魁父之丘损： 寒暑易节，始一反焉易： （2）用现代汉语翻译下面句子的意思。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。译文： 汝心之固，固不可彻。译文： （3）对选文
6、内容的理解和写法分析不正确的一项是 A“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。B文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇音命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。C愚公包受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D墨公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神肯定和颂扬。（4）选文写了山的高峻、遗男的相助、智要的阻止神的搬山，这对塑造最公的形象有什么作用？7（14分）欣赏瓷板之书画远尘淡墨调烟雨瓷板上的中国书画古陶瓷上出现文字，早在三国时期就
7、开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都
8、得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味，趣味。
9、好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词china瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学
10、艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。书画行走瓷板，笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈，古典诗文在瓷板上低吟浅唱，刚强者有了柔软的面容，柔软者有了刚强的筋骨，正合乎中国人的太极之“道”。惟其得道，“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。（摘自中央国家机关书协微信平台）（1）本文说明的对象是什么？采用了哪种说明顺序？（2）阅读全文，说说“瓷”和“书画”这两门传统技艺结合蕴含了哪些值得人们欣赏的品味？（3）中国陶瓷从技艺晋身成为艺术需要一个过程，阅读段，在括号里填上适当的
11、文字。古陶瓷文字陶瓷模印文字 （4）阅读段，说一说瓷板作书画和纸上作书画的区别。（5）文章第五段列举“珠山八友”的例子有什么作用？（6）链接积累：苏轼评价王维“诗中有画”，请写出王维使至塞上体现“诗中有画”特色的句子。8（13分）阅读下面的文字，回答后面的问题。世界不只有一种颜色我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个
12、人的头上。那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。他愤怒地问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。我立即想出了更好的办法剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。只能用煤油再洗一次了。那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水呢
13、，我吓得瞬间石化。中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。谁知我不甘接受这一事实，心想一定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：我不会笑你的。那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。他突然双眼放光，极为激动地问：你是黄保余吧？ 那是我第一次感受到了我的影响力有多大。后来我妈跟我说，你看你，干活不行，吃饭不行，说话也不行
14、，当不了官也当不了民工，以后怎么混。我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。主编的图书出版后，每本都畅销。但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？寇寇老师总是让
15、他们涂成自己想要的颜色。在中国，太多的人很忙很累，或许我们眼中值得涂的色彩太少了，才在某一处涂得那般辛苦。（1）如何理解题目“世界不只有一种颜色”中“颜色”的含义？（2）本文遥取了四件小事表现“我”小时候的笨拙，仿照示例，补全四件小事。“我” “我”将水泥扔到别人身上。“我” “我” （3）在下面的段客序号中间用“将文章分成三个层次（4）文章第段中，当那个另子被水泥浇翻时，为什么唯独作者不笑？（5）从人物描写手法的角度赏新第段的画线句。三、作文。9（40分）写作以“触动我内心的 ”为题，补全题目，写一篇文章。要求：表达自己的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名；不少于600字。2017-20
16、18学年河北省唐山市路北区八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1（4分）根据拼音写出相应的词语，给加点的字注音。（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交xi卸，正是祸不单行的日子。（背影）（2）她chu ch踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。（背影）（3）它没有婆娑su的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（白杨礼赞）（4）有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋xn的技干就是一幅好面。（苏州园林）【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。【解答】答案：（1）卸 （2）踌躇
17、（3）su （4）xn【点评】本道题考查学生对重点字的读音拼读能力。中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2（6分）在下面的横线上填写出相应的句子。（1）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（白杨礼赞）（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。（生子优患，死于安乐）（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（富贵不能淫）（4）此中有真意，欲辨已忘言。（饮酒（其五）【分析】本题考查学生诗文的背
18、诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。【解答】答案：（1）当你在积雪初融的高原上走过 （2）空乏其身，行拂乱其所为 （重点字：拂）（3）贫贱不能移，威武不能屈。（4）欲辨已忘言（重点字：辨）【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。3（2分）下面对杜甫的春望理解不正确的一项是（）A全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇胎炙人口的佳作。B在颌联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C诗人得不到家信，是因为战
19、乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。D首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目接凉的景象，流露出诗人优国伤时的感情。【分析】本题考查诗歌鉴赏。这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界
20、。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。【解答】本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。A正确。B正确。C有误，这句诗中的“三月“形容时间之长，而不是三个月。“烽火“指的是战争，而不是大火。D正确。故选：C。【点评】译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。4（2分）下列句子修辞手法判断及
21、作用分析不正确的一项是（）A“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。B“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。C“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。D“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以
22、判断。【解答】A正确；B正确；C正确。D有误，“万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶；故选：D。【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。5（6分）综合性学习凤凰中学决定在放假前开展一次以传统节日为主题的综合性学习活动，请你参加！（1）春节一定会贴春联。下面是某校张贴的上联，请从数以万计的图书都须仔细咀嚼、深入研究的角度补全下联。知识千门宜先专后博，图书万种（卷）须细嚼深研。（2）班里决定开展一个以春节为主题的小报展，小明同学为自己的小报拟定了以下两个栏目，请你再帮他设计一个栏目。A【传说故事】讲述有关春节的各种传说故事。B【美食拼图】用图片展示富有年味的特
23、色食物；C【风俗习惯】，介绍春节期间的各类习俗。【分析】第一题考查拟写对联。第二题考查设计栏目。【解答】（1）本题考查对对联。解答此题在掌握对联的基本要求基础上，以“图书都须仔细咀嚼、深入研究”为内容来对出下联即可。如：图书万本须细嚼深研。（2）本题考查栏目的设计。根据报展的主题，以及给出的两个栏目名称来设计，可以再开辟一个栏目，来介绍春节的习俗，可拟名为：风俗习惯等。答案：（1）图书万种（卷）须细嚼深研（2）风俗习惯，介绍春节期间的各类习俗；春联集锦，收集各种精彩、别致的春联。【点评】综合读写题考查的知识点较多，平时要多阅读积累，多训练。二、阅读理解。6（13分）阅读下面的文字，回答后面的问
24、题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙
25、；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）解释下列句子中加点的词。指通豫南，达于汉阴阴：水的南岸曾不能损魁父之丘损：削减寒暑易节，始一反焉易：交换（2）用现代汉语翻译下面句子的意思。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。译文：（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。汝心之固，固不可彻。译文：你思想（头脑）顽固，顽固到了不可改变的地步（或顽固得没法开窍）。（3）对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是CA“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原
26、因。B文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇音命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。C愚公包受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D墨公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神肯定和颂扬。（4）选文写了山的高峻、遗男的相助、智要的阻止神的搬山，这对塑造最公的形象有什么作用？【分析】参考译文：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，黄河的北边。北山一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出
27、来进去（都要）绕路，就聚集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山都不能铲平，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是（愚公）率领子孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石掘土，用箕畚装了（土石）运到渤海的边上，邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。冬夏换季，（他们）才往返一次。河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚
28、至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句
29、子的意思来判断。句意为：达到汉水的南岸。阴，水的南岸。句意为：甚至不能毁掉山上的一棵草木。损，削减。句意为：冬夏换季。易，交换。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：叩，凿。于，到。句意：（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。重点词语：汝，你。彻，改变。句意：你思想（头脑）顽固，顽固到了不可改变的地步（或顽固得没法开窍）（3）本题
30、考查的是对文本内容和写法的辨析的能力，和对关键词语、重点句子含义及其表达作用的理解。C项：“却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑”与原文“其妻献疑”愚公的妻子提出疑问明显不符，因此选择C项。（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其含义及在文中的作用。山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山都在从侧面烘托移山的困难，从而烘托愚公不怕困难，有决心有毅力，想要造福子孙的人物形象。答案：（1）水的南岸 削减 交换（2）（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。你思想（头脑）顽固，顽固到了不可改变的地步（或顽固得没法
31、开窍）。（3）C（4）运用侧面描写，烘托了愚公具有不怕苦难的决心、坚忍不拔的毅力和造福子孙的宏愿。【点评】通假字：（1）寒暑易节，始一反焉。 （ 反：通“返”，返回）（2）甚矣，汝之不惠。 （惠：通“慧”，聪明）（3）河曲智叟亡以应。 （亡：通“无”，没有）（4）一厝朝东。 （厝：通“措”，放置）7（14分）欣赏瓷板之书画远尘淡墨调烟雨瓷板上的中国书画古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法
32、外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄
33、，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味，趣味。好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的
34、作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词china瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。书画行走瓷板，笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈，古典诗文在瓷板上低吟浅唱，刚强者有了柔软的面容
35、，柔软者有了刚强的筋骨，正合乎中国人的太极之“道”。惟其得道，“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。（摘自中央国家机关书协微信平台）（1）本文说明的对象是什么？采用了哪种说明顺序？（2）阅读全文，说说“瓷”和“书画”这两门传统技艺结合蕴含了哪些值得人们欣赏的品味？（3）中国陶瓷从技艺晋身成为艺术需要一个过程，阅读段，在括号里填上适当的文字。古陶瓷文字陶瓷模印文字陶瓷书法清中期瓷板画（4）阅读段，说一说瓷板作书画和纸上作书画的区别。（5）文章第五段列举“珠山八友”的例子有什么作用？（6）链接积累：苏轼评价王维“诗中有画”，请写出王维使至塞上体现“
36、诗中有画”特色的句子。【分析】本文介绍了具有中国特色的瓷板书画，文章第段，开篇点题，介绍瓷板书画的产生与发展；接着段，具体介绍瓷板书画的特点与最负盛名的瓷板书画家“珠山八友”；最后以总结全文，对瓷板书画这种优美的传统技艺表示深情的赞美。【解答】（1）本题考查分析说明对象和说明顺序。说明对象一般会在题目或第一段提出。根据本文题目可知说明对象是瓷板上的中国书画。说明顺序一共有三种，空间顺序，时间顺序和逻辑顺序。根据对文本内容的分析可知本文说明顺序是逻辑顺序。（2）本题考查筛选信息的能力。根据最后一段中的“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。“可提炼
37、作答。（3）本题考查对重点段落内容的理解与分析。第一段介绍了我国陶瓷从技艺晋身成为艺术的过程。根据本段内容可知，第一空应填陶瓷书法，第二空应填清中期瓷板画。（4）本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。根据第三段中的“陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，”和第四段中的“故常有“力透纸背”之说”“笔触如刀刻”可以总结出三个区别。（5）本题考查分析说明方法及其作用。第五段中的列举“珠山八友”的例子，这是举例子的说明方法。这种说明方法一般都是为了具体介绍说明对象的某种特征。联系本段第一句话可得出其作用。（6）本题考查分析诗
38、歌艺术特色的能力。王维使至塞上体现“诗中有画”特色的句子的句子是“大漠孤烟直，长河落日圆。“注意不能出现错字。答案：（1）瓷板上的中国书画；逻辑顺序。（2）人文精神 审美理念 艺术感染力。（三个方面一个一份）（3）陶瓷书法 清中期瓷板画（4）瓷板作书画前，书家对胚料 的调制和瓷的性状需要成竹在胸，而纸上作书画不用；纸上作书画“力透纸背”，瓷板书画笔触如刀割。（一点一分）（5）为了说明好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。（6）大漠孤烟直，长河落日圆。（错一字扣一分。扣完为止）【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目
39、的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。8（13分）阅读下面的文字，回答后面的问题。世界不只有一种颜色我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个人的头上。那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。他愤怒地
40、问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。我立即想出了更好的办法剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。只能用煤油再洗一次了。那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水呢，我吓得瞬间石化。中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。谁知我不甘接受这一事实，心想一
41、定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：我不会笑你的。那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。他突然双眼放光，极为激动地问：你是黄保余吧？ 那是我第一次感受到了我的影响力有多大。后来我妈跟我说，你看你，干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，以后怎么混。我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学
42、时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。主编的图书出版后，每本都畅销。但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色。在中国，太多的人很忙很累，或许我们眼中值得涂的色彩太少了，才在某一处涂得那般辛苦。（1）如何理
43、解题目“世界不只有一种颜色”中“颜色”的含义？（2）本文遥取了四件小事表现“我”小时候的笨拙，仿照示例，补全四件小事。“我”“我”两次打翻颜料盘扣在别人头上“我”将水泥扔到别人身上。“我”“我”将面条甩在女生身上“我”“我”笨拙地安慰别人。（3）在下面的段客序号中间用“将文章分成三个层次（4）文章第段中，当那个另子被水泥浇翻时，为什么唯独作者不笑？（5）从人物描写手法的角度赏新第段的画线句。【分析】略【解答】（1）“颜色”指代画画时颜色，也指人们追求的目标和人们身上的优点。（2）（1）“我”两次打翻颜料盘扣在别人头上。（3）“我”将面条甩在女生身上。（4）“我”笨拙地安慰别人。（3）（4）因为
44、作者觉得自己像那个男子一样笨拙，他不想嘲笑自己。作者富有同情心，他期望能给对方更多的安慰。（5）运用神态描写和语言描写，表现出“我”笨拙的影响力之大。【点评】略三、作文。9（40分）写作以“触动我内心的那件事”为题，补全题目，写一篇文章。要求：表达自己的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名；不少于600字。【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。补充的内容是触动我内心的是什么，是具体的事物，还是某个人物，还是某个抽象的概念？生活中总有一些人或事给我们的心灵以触动，让我们感受生活的美好和生命的可贵，本文应写人记事，重点表现自己受到触动的过程和受到了什么样的触动。【文体选择】记叙文。【思路点拨】
45、文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕某人某事对自己内心的触动来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】触动我内心的那件事也许一个善意的微笑，一串鼓励人的语言，一次困难时的帮助会让你感动，会触动你的心灵。在生活中，一些微小的举止也会让你感动，会触动你的心灵，会让你感到爱的美妙和
46、精彩。那个星期天，我骑上自行车来到离家不远处的一个小公园里。这里虽然面积不大，但风景迷人。草丛里，嫩绿的叶子中开着些许野花，红、黄、紫都有，让人一见就心旷神怡；几棵小树在微风中摇晃，恰似一位迷人的少女风景如此迷人，可想而知会有许多小虫子在这里散步，约会。突 然，远处传来一阵清脆的笑声，回头一看原来是一位小姑娘和她的爷爷奶奶来散步。我没去理睬，继续陶醉在这美丽风光中“快看，我抓到一只小蜻蜓，它好漂亮，它的身体是绿色的，我从没见过，我要把它带回家，养在小盒子里！”小女孩的话传到我的耳际。我想：哎，小孩子真是大惊小怪，我难得到这里来休息都要吵死 我，真是讨厌！这时，我看到他们三人正在往回走，心情突然好了许多。心想：总算离去了，这下我可以清静点了。咦，他们怎么又停了？我好奇的 看着，小女孩又讲了：“奶奶，我把小蜻蜓带回家后它的爸爸