1、2019-2020学年河北省邢台市临西县（实验班）八年级（上）期中语文试卷一、选择题（共5小题，每小题3分，满分25分）1（3分）下面加点字注音全部正确的一项是（）A娴熟（sh） 凌空（lng） 镌刻（jun） 溃退（ki）B翘首（qio） 绯红（fi） 诘责（ji） 佃农（din）C畸形（j） 呜呼（hu） 崎岖（q） 滞留（zh）D燥热（zo） 窒息（zh） 黝黑（yu） 胆怯（qi）2（3分）下面句子中加点的成语使用错误的一项是（）A敌人筑起防线企图阻遨我军的进攻，而我军却以锐不可当的气势冲破敌人防线，把敌人打得落花流水B她做任何一件事情都一丝不苟，认真仔细，无论是老师布置的任务还是同学
2、托她做的事情，她都会认真完成C他转学一年后，又回到原来的学校，他发生了巨大的改变，展现在同学们面前是万象更新的面貌D谢君豪是香港男演员中，少数能单以眼晴就能演戏之辈，在片中多场感情戏，只靠沉郁的眼神就成功把角色的悲情演绎得入木三分，令人佩服3（3分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。最终实现我国高铁的智能化。按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将
3、一代信息技术与高铁技术集成融合。ABCD4（8分）在下列横线上填写出相应的句子。（1）晓雾将歇， ，夕日欲颓， 。（陶弘景答谢中书书）（2）江入大荒 ，江入大荒流； 云生结海楼。（李白渡荆门送别）（3）三峡用“ ， ”描绘了山的挺拔险峻。（4）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对龙标离别的不舍，而吴均在与朱元思书中借“ ， ”两句用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。5（8分）综合性学习 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古中国酒文化探究”专题实践活动中去吧!（1）【书法中的“酒”】 书法是中国的一种传统
4、艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 感受： （2）【文学中的“酒”】 如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。诗文名句： 故事： （3）【生活中的“酒”】 醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。第二部分（6-20题45分）6（7分）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
5、相顾无相识，长歌怀采薇。（1）这首诗的颈联和颔联所写景物有何不同？（2）这首诗的首联和尾联所抒发的情感有何异同？7（14分）河中石兽纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，
6、石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下面句中加点的词。一寺临河干 山门圮于河 阅十余岁 尔辈不能究物理 （2）下面句中的“之”用法不同的一项是 A闻之笑曰B当求之于上流C一老河兵闻之D其反激之力（3）用现代汉语写出下列句子的意思。尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（4）为什么“讲学家”的结论而荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。8（11分）阅读下面文段，回答下列各题。回忆我的
7、母亲贾平凹人活着的时侯，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈去世就三周年了。三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看的时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那
8、个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语：我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：“我不累。”我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影，我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老
9、家了。今年的夏天太湿太热，每晚湿热得醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。三周年的忌日一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。（摘自读者）（1）本文回忆母亲，没有写惊天动地的大事，只选取了生活中的点滴小事，请概括一下作者写了母亲生前的哪几件小事？（2）“可我岀远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，谁去”一句中“啰啰嗦嗦”有什么表达效果？（3）第段中的画
10、线句表达了作者怎样的情感？（4）“尽孝应趁早”，这句话常常被人提起。作者在结尾说“我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊”，那么，对于我们中学生而言，应如何尽孝呢？请结合实际谈谈你的看法。9（13分）现代文阅读。阅读下文，完成下列各题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋，脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分
11、数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期考拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原
12、则，可偏偏长着颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是一个孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去抓青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小
13、男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是，学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个“学习成绩”进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖，他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的故事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。【注】高利贷：
14、索取特别高的利息的贷款。（1）从第段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3）第段写道：“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决。”秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（4）第段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？第三部分10（50分）真挚的情感是可贵的：亲情、友情、师生情美好的品德是可贵的：善良、执着、勤劳幸福的点滴
15、是可贵的：一个眼神、一个微笑、一句叮咛请以“生命中 是可贵的”为题写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整。（2）文体自选，不少于600字。（3）不得出现真实的校名、人名。2019-2020学年河北省邢台市临西县（实验班）八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、选择题（共5小题，每小题3分，满分25分）1（3分）下面加点字注音全部正确的一项是（）A娴熟（sh） 凌空（lng） 镌刻（jun） 溃退（ki）B翘首（qio） 绯红（fi） 诘责（ji） 佃农（din）C畸形（j） 呜呼（hu） 崎岖（q） 滞留（zh）D燥热（zo） 窒息（zh） 黝黑（yu） 胆怯（qi）【分析】本道题考查学
16、生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A有误，“溃退”中的“溃”应读作“ku”。B有误，“翘首”中的“翘”应读作“qio”。C有误，“呜呼”中的“呼”应读作“h”。D正确。故选：D。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2（3分）下面句子中加点的成语使用错误的一项是（）A敌人筑起防线企图阻遨我军的进攻，而我军却以锐不可当的气势冲破敌人防线，把
17、敌人打得落花流水B她做任何一件事情都一丝不苟，认真仔细，无论是老师布置的任务还是同学托她做的事情，她都会认真完成C他转学一年后，又回到原来的学校，他发生了巨大的改变，展现在同学们面前是万象更新的面貌D谢君豪是香港男演员中，少数能单以眼晴就能演戏之辈，在片中多场感情戏，只靠沉郁的眼神就成功把角色的悲情演绎得入木三分，令人佩服【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD正确。C有误，万象更新：
18、指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。用来形容人的改变不恰当。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3（3分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。最终实现我国高铁的智能化。按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集成融合。ABCD【分析】此题考查的知识
19、点是句子的排序。【解答】阅读语段可知，此题是阐述“智能高铁”的介绍。通读句段可以发现，句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位。句紧跟上句，解释说明什么是“智能高铁”。句从性能的角度，句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信息。句总结“智能高铁”的意义。故选：D。【点评】排序题要理清逻辑，可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断，首先整体把握，找出中心句、起始句或总括句，然后按时间、空间、逻辑或认知不同进行梳理，再找准领字，看准关联词及其他表示起承转合的标志性词语综合排出合理的句序。回答此题要注意句中的“同时”这一带有提示性的
20、要素。4（8分）在下列横线上填写出相应的句子。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景答谢中书书）（2）江入大荒山随平野尽，江入大荒流；月下飞天镜 云生结海楼。（李白渡荆门送别）（3）三峡用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山的挺拔险峻。（4）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对龙标离别的不舍，而吴均在与朱元思书中借“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”两句用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：
21、（1）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃（注意“竞”的书写）（2）山随平野尽 月下飞天镜（注意“镜”的书写）（3）重岩叠嶂 隐天蔽日（4）蝉则千转不穷 猿则百叫无绝（注意“猿”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。5（8分）综合性学习 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古中国酒文化探究”专题实践活动中去吧!（1）【书法中的“酒”】 书法是中国的一种传统艺术。
22、下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 感受：我从酒字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深，中华文明的源远流长。我从酒字典雅的造型中仿佛听到了远古的呼唤，闻到了醇厚的酒香。（2）【文学中的“酒”】 如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。诗文名句：明月几时有，把酒问青天。故事：商代晚期的帝王，多是淫暴之主，一味追求享受安乐。商代的贵族也多酗酒，据现代人分析推测，由于当时的盛酒器具和饮酒器具多为青铜器，其中含有锡，溶
23、于酒中，使商朝的人饮后中毒，身体状况日益下降。商末帝纣，却是一个好色好酒的人，史记殷本纪称：“（纣）以酒为池，县（悬）肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。“后人常用“酒池肉林“形容生活奢侈，纵欲无度。商纣的暴政，加上酗酒，最终导致商代的灭亡。 周代在商人的聚集地曾发布严厉的禁酒令。（3）【生活中的“酒”】 醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。【分析】第一题考查书法欣赏。第二题考查语文积累。第三题考查语言表达。【解答】（1）本题考查书法欣赏。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目
24、的要求即可。作答本题时，可围绕书法流畅的线条感受到文明的源远流长，从汉字的造型中感受到酒文化的醇厚。（2）本题考查语文积累。为开放类试题，不要求统一答案，从自己的积累中选择与酒有关的诗句或故事作答即可。（3）本题考查语言表达。是一道标准的劝说类题目，不要求统一答案。作答时，先是称呼和问候语，然后指明其错误，接着陈述理由，最后提出希望即可。语意清晰，语气真诚委婉，便于对方接受即可。答案：（1）我从“酒“字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深，中华文明的源远流长。我从“酒“字典雅的造型中仿佛听到了远古的呼唤，闻到了醇厚的酒香。（2）明月几时有，把酒问青天。商代晚期的帝王，多是淫暴之主，一味追求
25、享受安乐。商代的贵族也多酗酒，据现代人分析推测，由于当时的盛酒器具和饮酒器具多为青铜器，其中含有锡，溶于酒中，使商朝的人饮后中毒，身体状况日益下降。商末帝纣，却是一个好色好酒的人，史记殷本纪称：“（纣）以酒为池，县（悬）肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。“后人常用“酒池肉林“形容生活奢侈，纵欲无度。商纣的暴政，加上酗酒，最终导致商代的灭亡。 周代在商人的聚集地曾发布严厉的禁酒令。（3）叔叔，你不要酒后开车了，喝了酒以后，人的反应就会变慢，容易发生事故，请您还是找个代驾吧，好吗？【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是
26、我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。第二部分（6-20题45分）6（7分）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）这首诗的颈联和颔联所写景物有何不同？（2）这首诗的首联和尾联所抒发的情感有何异同？【分析】野望是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动
27、衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。【解答】（1）本题是对景物描写手法及其作用的分析。写景的技巧一般有动静结合、虚实结合、视听结合等。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”是写静景，“牧人驱犊返，猎马带禽归”写的是动景，因而是动静结合。答题时先指出手法“动静结合”，然后结合诗句具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。（2）本题分析诗人的情感，题干已经指明了答题区间。答题时先分析诗句的内容，然后分析诗人的情感。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚
28、”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表明在现实中难觅知音，孤苦无依。答案：（1）颔联写的是全景、远景、静景、自然之景，颈联写的是特景、近景、动景、人文之景。（2）首尾两联所抒情感的相同点是都有一种惆怅、孤独、矛盾彷徨之感；不同在于首联是面对自然感到渺茫、无所依靠，尾联是在不相知的人面前，感到心事无处诉说，通过用典，抒情更深化了一层。参考译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天
29、的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【点评】一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词句子段落篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。7（14分）河中石兽纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁
30、钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下面句中加点的词。一寺临河干靠近山门圮于河倒塌阅十余岁经过，经历尔辈不能究物理研究、探求（2）下
31、面句中的“之”用法不同的一项是DA闻之笑曰B当求之于上流C一老河兵闻之D其反激之力（3）用现代汉语写出下列句子的意思。尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（4）为什么“讲学家”的结论而荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。【分析】参考译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石首顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教
32、书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游
33、去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？【解答】（1）本题考查对常见文言词实词本意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，完成答案。句意为：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸；临：靠近。句意为：庙门倒塌在了
34、河里；圮：倒塌。句意为：经过十多年；阅：经过，经历。句意为：你们这些人不能推究事物的道理；究：研究、探求。（2）本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义，然后总结归纳得出答案。穿盔甲的军士不（方便）跪拜，A听说了这件事笑着说；之：代词。B都应当在河的上游寻找它；之：代词。C一位老河兵听说了讲学家的观点；之：代词。D水流反冲的力量；之：的。故选：D（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词有：尔辈：你们；究：探究；物理：事物的道理；为：被。句意为：你们这
35、些人不能探求事物的道理，这不是木片，怎们会被暴涨的流水带走呢？句中重点词有：据理臆断：根据某个道理就主观判断；臆断，主观地判断；欤：表反问的句末语气词。句意为：既然这样，那么天下的事，只知道其中一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可以拘泥于一般事理主观推断呢？（4）本题考查分析文章内容的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。答案：（1）临：靠近；圮：倒塌；阅：经过，经历；究：研究、探求。（2）D（3）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道
36、另一方面的很多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？（4）因为“讲学家”只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。【点评】“临”的解释：1、靠近（临溪而鱼）2、面对（把酒临风）3、将要（故临崩寄臣以大事）8（11分）阅读下面文段，回答下列各题。回忆我的母亲贾平凹人活着的时侯，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈去世就三周年了。三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便
37、想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看的时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语：我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：“我不累。”我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，
38、但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影，我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚湿热得醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。三周年的忌日一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地上，她
39、在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。（摘自读者）（1）本文回忆母亲，没有写惊天动地的大事，只选取了生活中的点滴小事，请概括一下作者写了母亲生前的哪几件小事？（2）“可我岀远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，谁去”一句中“啰啰嗦嗦”有什么表达效果？（3）第段中的画线句表达了作者怎样的情感？（4）“尽孝应趁早”，这句话常常被人提起。作者在结尾说“我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊”，那么，对于我们中学生而言，应如何尽孝呢？请结合实际谈谈你的看法。【分析】作者在文中回忆了母亲生前的几件小事，表达了作者对母亲
40、深深的思念之情，由此我们知道了“尽孝要趁早”这样的道理。【解答】（1）本题考查对事件的概括能力。文中记事是概括叙事，因此要注意抓住表明时间的词来找出事件，抓主要要素来概括。 从第段“三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！”可以概括出第一件事是“我”每打喷嚏，母亲总是接茬说：谁想哩，妈想哩!从第段“从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看的时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。”可以概括出第二件事是母亲坐在床头上看“我”伏案写作，劝“我”休息。从第段“我妈是来了又出门去街
41、上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了”可以概括出第三件事是我妈是母亲经常去街上给“我”买“我”爱吃的青辣子和萝卜。从第段“可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样”可以概括出第四件事是“我”出远门，母亲叮咛着这样叮咛着那样。（2）本题考查对词语表达效果的理解。首先解释“啰啰嗦嗉”的本义，然后联系上下文解释该词的语境义以及表现的人物的情感。“啰啰嗦嗉”指说话繁复，不利索。这里指母亲对“我”出远门不放心，反复叮咛，表现出母亲对“我”的关爱之情。（3）本题考查对作者情感的把握。从作者的行动和心理上分析作者对母亲的思念之情。作者在太湿太热的夏天，每晚梦里想着给母亲换个新空调，清醒过来又宽慰着母亲在
42、乡下的新住处是清凉的。母亲虽然已经去世，但在作者心目中母亲仍然活着，不管做什么事，依然想着母亲。由此可以看出作者作者对母亲深深的思念之情。（4）本题考查阅读感悟与启示的表达，属于开放性试题，结合实际谈感想。首先应明确此题应围绕“孝心”这一内容来谈，其次要结合中学生这一身份来谈，所谈的内容需要符合中学生的实际情况。对中学生而言，少让父母操心，对父母怀有感恩之心，关心父母，帮助父母做自己力所能及的事情，就是对父母的尽孝了。答案：（1）“我”每打喷嚏，母亲总是接茬说：谁想哩，妈想哩!母亲坐在床头上看“我”伏案写作，劝“我”休息。母亲经常去街上给“我”买“我”爱吃的青辣子和萝卜。“我”出远门，母亲叮咛
43、着这样叮咛着那样。（2）“啰啰嗦嗦”指说话繁复，不利索。这里指母亲对“我”出远门不放心，反复叮咛，表现出母亲对“我”的关爱之情。（3）作者在太湿太热的夏天，每晚梦里想着给母亲换个新空调，清醒过来又宽慰着母亲在乡下的新住处是清凉的，表达了对母亲深深的思念之情。（4）对我们中学生而言，尽孝就是：少让父母操心，对父母怀有感恩之心，关心父母，帮助父母做自己力所能及的事情。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁
44、、流畅的语言阐明观点。9（13分）现代文阅读。阅读下文，完成下列各题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋，脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？
45、”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期考拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是一个孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去抓青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是，学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个“学习成绩”进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖