1、2017年中考试题精编版之分项第3期1【2017年中考甘肃兰州卷】阅读下面这首唐诗，完成8-9题（5分）金城北楼高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老，体道犹思塞上翁。为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。【注释】此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。磻（pn）溪老：指姜太公吕尚体道：是指体悟道理。更：经历。（1）诗歌前四句写了晴空万里、 、湍上急流、 的金城美景。（2分）（2）下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。B“声若箭”，以呼啸而过的利箭做比，写出了黄河急流的非凡声
2、势。C颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。D尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。【答案】（1）积水连山，城头残月。（2）C。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答颈联写诗人追思历史旧事，对人生际遇，祸福更替有了更深的认识，但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间，不是抒发能一展雄才的豪迈之情故选：C【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。152春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊
3、心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”所展示的情景。（2分）（2）“家书抵万金”传诵千古，请作简要赏析。（2分）【答案】（1）示例一：因为感时伤怀，思念家人，面对花香鸟语的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。示例二：面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时伤怀。花上的露珠，就像花儿流下的眼泪；鸟儿的鸣叫，也仿佛透露着惊恐。（2）“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。【解析】试题分析：（1）此题考查学生对诗歌语言的理
4、解能力。杜甫继承了以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。3【2017届中考贵州黔南卷】古诗赏析，完成1315题。（6分）江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
5、。（1）从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。（2分）（2）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在情感表达上有什么好处？（2分）【来源：ZxxkCom】（3）这首词塑造了一个怎样的人物形象？（2分）【答案】（1）（2分）描写（叙事、记叙、叙述）抒情（抒怀）（2）（2分）作者以魏尚自喻，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分）引用典故，使情感表达委婉含蓄。（1分）（3）（2分）塑造了一个雄心勃勃，英武豪迈，挽弓劲射，保家卫国，征战沙场的英雄形象。（意思对即可）【解析】（1）试题分析：词的上阕着重在叙写出猎的场面，词的下阕在于抒发自己想建功立业的壮志豪情。【考点定位】识记
6、诗歌的基本常识。能力层级为识记A。（2）试题分析：据史记张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。这样，作者以冯唐自比，间接地表达了想要得到朝庭的重用，想要杀敌报国的情怀。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。学科*网4【2017年中考河南卷】（4分）阅读下边一首词，完成下列各题。渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计 羌管悠悠霜满地，人
7、不寐，将军白发征夫泪。（1）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？（2）从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。【答案】（1）抒发了将士们戍边难归的无奈、建功立业的渴望和思念家乡亲人的复杂的思想感情。（2）突出塞下孤城与内地景象的不同，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。【解析】试题分析：这是一首抒怀诗，整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。这首词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里。（1）试题分析：一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。
8、“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说， 一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。燕然未勒也是封燕然山铭这个典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”。勒字此处是雕刻的意思。这个典故委婉的表达了将士们的矛盾心理。一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级
9、为鉴赏评价D。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。译文：西北边塞秋来风景与江南不同，大雁南飞去衡阳，无半点留恋之意。四周边塞的各种声音连同军中号角一起响起，崇山峻林中，云雾弥漫，残阳西沉，孤城紧闭。浊酒一杯遥寄万里思乡绪，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起。听惯了幽怨的羌笛，见惯了秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军白发长，士卒热泪泣。5【2017年中考黑龙江牡丹江卷】（5分）赏析山坡羊潼关怀古回答下列各题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）请写出这首元曲中表现作者同情百姓的语句
10、。（2）试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中加点字的表达效果。【答案】（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦（2）“聚”，群山从四面八方聚集；“怒”，气势强盛、猛列，发怒；这两字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了潼关外有黄河拱卫、内有群山环绕地势险要的特点。【解析】这是一首元曲。作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。（1）试题分析：本题考查学生对作者感情的理解。“兴，百姓苦；亡，百姓苦“集中体现了作者的感情。无论一个朝代兴盛还是衰亡，最
11、终受苦的都是百姓。表现了作者对人民的同情。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。据此可作答。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。译文：（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥
12、望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。本题考查学生对诗歌曲的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。6【2017年中考湖北黄石卷】阅读下面这首诗，完成下列各题。渡荆门送别李白 （唐代）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【注】荆门：指荆门山。（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是 A这是一首写景抒情的五言律诗。B首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。C颔联描写
13、了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。D尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。（2）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。【答案】（1）D（2）运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：要找出诗句中运用的修辞手法，再在理解诗句的基础上，结合所用修辞的特点，结合写作背景，整首诗的意思，加以赏析。颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象，运用了比喻的修辞手法。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
14、能力层级为鉴赏评价D。译文：远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览。大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野。月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼。依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟。7【2017届中考湖北省孝感卷】古诗词赏析（3分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）本诗表现了诗人的国家之痛和 的决心。（1分）（2）说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”这两句诗妙哪里？（2分） 【答案】（1）以死明志（舍生取义、以死报国、为国捐躯）（2）巧妙地借用惶恐滩和伶仃洋两个地名，写
15、出了形势的险恶和境况的危苦（或巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，此题从词语的双关的角度进行分析。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。8【2017年中考湖南省衡阳卷】阅读下面这首诗，完成后面小题。（4分）渡荆门送别李白（唐代）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）标题中“送别”二字怎么理解？（2分）（2）“山随平野尽，江入大荒流”这句运用
16、了 修辞手法，展现了一幅 的景象【答案】（1） “送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。（2）对偶。气势磅礴。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查学生的赏析能力，关于修辞方法，显而易见是对偶。写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9【2017年中考江苏泰州卷】阅读文天祥的泰州一诗，完成第7题。（6分）。羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维外，身游坎窞（dn）中。长淮行不断，苦海望无穷。晚鹊传佳讯，通州路已通。
17、南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。坎窞（dn）：地底深穴。长淮：辽阔的江淮大地。（1）谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。（2分）（2）赏析尾联。（4分）【答案】（1）这句诗用象征手法，“坤维”象征家人和国家。【手法】写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变。【境】 表现了他的爱国思家之情。【情】 语言含蓄，情真意切。【语言风格】（2）运用拟人和借景抒情的手法。“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动作，【手法（宁可多写
18、）】诗人因能顺利由通州出海南归，借傍晚时喜鹊边飞边叫的情景，【境】生动形象地表现自己的欣喜心情，表现了自己对国家的忠诚（能南归抗元的坚定信念和乐观精神）。【情】【解析】（1）试题分析：本题属于“理解诗句”题，要从四方面去思考，一是理解“手法技巧”，二是理解“内容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“语言风格”，这样对一句诗的理解才能算全面。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题属于“欣赏语言”题，也同样要从四方面去思考，一是“手法技巧二是“内容意境”，三是“思想感情”，四是“语言风格”（可省略），这样赏析才能算全面。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴
19、赏评价D。学科*网诗前原有小序“予至海陵问程，趋通州凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。”明确了文天祥要去的地方通州，指出这一路，北兵与贼寇“出没其间，真畏途也”。全诗除了描写行路“难”外，一句“晚鹊传佳耗，通州路已通”（ 傍晚时分，鸟鹊入林的叫声中传来好消息，去通州的路已通），道出了文天祥欣喜若狂的心情和期待胜利的乐观精神。一晃，在泰州十多天了，是泰州给了他休整，是泰州给了他希望，虽然前途吉凶未知，但在告别泰州之际，这位离家万里的“羁臣”（旅途漂泊不定的人）以“天目鉴孤忠”作为自己最大的安慰。是啊，泰州境内的天目山怎能不知道他是宋朝的忠臣呢？10【2017届中考山东济南卷】阅读下面的古诗
20、，完成1213题。（共6分，每小题3分）入 直周必大绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。归到玉堂清不寐，月钩初上紫薇花。【注释】入直：入宫值班。诗人时任右丞相。敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。玉堂：指翰林院。（1）本诗写得简约、真挚。“敕使传宣”“ ”“归到玉堂”是直叙其事，“ ”是点睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人 的心情。（3分）（2）请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。（3分） 【答案】（1）坐赐茶 清不寐 心绪起伏，难以入眠 （2）（诗人心潮起伏难以入眠）透过纱窗，看到弯弯的新月爬上半空，正照在庭院那丛紫薇花上，给紫薇花披上一层如梦般的轻纱。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的
21、情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查描述画面。解答本题，应具体描写诗句中所写的事物、景象，体会诗人所要表达的思想感情。末句写深夜退回玉堂后所见，并暗用紫薇省典故，写得含蓄而有味。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。11【2017届中考山东莱芜卷】对下面这首诗理解不正确的一项是（ ）九日同姜如农王西樵程穆倩诸君登慧光阁清 宋琬塞鸿犹未到芜城，载酒登临雨乍晴。山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。上方钟磬疏林满，十里笙歌画舫明。空负黄花羞短鬓，寒衣三浣客心惊。注：芜城，扬州的别称。A首联写塞外鸿雁尚未到扬州，天气乍雨初晴，作者与友人登高饮酒，共度重阳佳节。B“山色”一联
22、对仗工整，既写出了山色的变化，又写出了时序的变迁。C颈联虚实结合，作者听着悠扬的钟声，忆起昔日扬州的繁华，如今繁华不再，让人伤怀。D这首诗笔力苍劲，意象沉郁，写出了作者年华已逝、窘迫潦倒的生活状况，表达了悲凉愁苦的感情。【答案】C【考点定位】鉴赏诗歌的艺术手法。能力层级为鉴赏评价D。12【2017届山东淄博卷】阅读下面的宋词，选出赏析有误的一项 （ ）（3分）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。A这首词是词人中年所作，借初春花开之美景，反衬词人内心之苦闷和忧愁。B上阕中的“欲语泪先流”，一个“先”字，把那
23、种难以控制的愁绪一下子倾泻出来，动人心弦。C下阕中的“闻说”“也拟”“只恐”三个词语，将词人一瞬间的微妙心理变化表达得一波三折，淋漓尽致。D“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句，将“愁”化虚为实，化无形为有形，这一写法与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。【答案】A【解析】试题分析：本题考查宋词赏析。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。故A项不正确。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。13【2017年中考陕西卷】阅读下面的诗歌，完成2122题。（4分）望 岳【唐杜甫【来源：ZXXK】岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾
24、云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（1分）阴 阳 割 昏 晓。（2）有诗评，读望岳可见“杜子心胸气魄”。请你结合对望岳和茅屋为秋风所破歌的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。（3）【答案】（1）阴 阳/ 割 /昏 晓。（2）杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。【解析】（1）试题分析：此题考查句意的理解。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考
25、中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。14【2017年中考四川眉山卷】有关天净沙秋思和渔家傲秋思两首古诗，下列分析与理解有错的一项是（ ）A这两首古诗词题目都是“秋思”，写的季节都同为秋天，反映的主题都有“思乡”。B两首诗词写法上，均运用了典故，都写了“思乡之切”与“归家不得”的矛盾心理。C天净沙秋思语言简约，风格悲凄；渔家傲秋思语言凝练，风格更显悲壮。D“断肠人”道出游子的思乡之悲
26、，“征夫泪”道出将士的思乡之愁。【答案】B【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。15【2017年中考四川眉山卷】（4分）课外古诗词赏析。宴 词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。注释：宴词：宴会上所作。畎（qun）：田间小沟。催去棹（zho）：催促船儿离开。棹，长的船桨。（1）这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片 的深情。（2）如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。【答案】（1）惜别（依依不舍，1分）（2）桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁（1分）。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬
27、“离愁“之深重。（或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。（2分）。【解析】（1）试题分析：本题考查学生对诗歌情感的理解能力。春天万象复苏，生机盎然，可是诗人看到的却是碧澄的河水“悠悠”地流去了。诗人从首句起就试着撩拨读者联想的心弦，一个“绿”字点明“春水”特色，也暗示了诗人一片惜别深情。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查学生对古诗词句子的赏析，在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。这首诗使
28、用了多种表现手法。一为反衬。诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。二为想象。诗人写所想，化虚为实，借溪浅不胜舟形象地表达了离愁之重。三为借景抒情。以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。16【2017中考乌鲁木齐试卷】对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。A词的上片由景及事及情，先写晚春之景，而后写词人面对花尽春去之景，无心梳洗打扮的
29、心绪，表现了词人真实的生活片段和内心的感伤。B上片后两句，写出了哀伤的原因和程度，将词人的满腹辛酸表现得细腻深刻，这种深重的愁绪，不能触碰，还未诉说，词人便已泪水涌流。C词作下片“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”两句，用语新奇，说这看不见、摸不着的“愁”练船都载不动，将抽象的感情表现得具体真切。D下片运用叙述、描写的表达方式和动静结合的艺术手法，将词人刹那间的微妙的心理变化过程表现得委婉而含蓄，堪称描摹愁苦情思的典范。【答案】D【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。17【2017年中考浙江金华卷】阅读下面古诗文，完成下面各题。（一） 【来源：Zxxk。Com】小雨杨万里雨来细细复
30、疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。【答案】第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。示例一：我是一场细细疏疏的小雨。实例二：我不能下的太大，也不肯全无。示例三：我嫉妒诗人只关注山色之类。第二层：关注到小雨的形态或心思，但没有指出两者的关系。示例四：我是一场细细疏疏的小雨，不能下的太大，也不肯全无。示例五：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之类。示例六：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色之类。第三层：不仅能关注到小雨的形态或心思，还能指出两者的关系。示例七：我嫉妒诗
31、人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。【解析】试题分析：细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山？故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。语言要通顺，要使用第一人称。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。学科*网18【2017届中考江苏省宿迁市卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。（5分）睛杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文。碧知湖外草，红见海东云。竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。【注】本诗是诗人流落蜀中时所作。文：花纹、图案。（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？（3分）（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？【答案】（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。