1、2018-2019学年黑龙江省大庆十九中八年级（上）期中语文试卷（五四学制）一、积累与运用（27分）1（2分）下列加点字注音，全部正确的一项是（）A婆娑（su） 热忱（chn） 阔绰（chu） 懵（mng）懂B宽宥（yu） 汪洋万顷（qng） 恹恹（yn） 虚与委（wi）蛇C迸（bng）溅 强聒（gu）不舍 骈（pin）进 翌（sh）日D腼腆（din） 迥（jing）然不同 笃（d）信 得逞（chng）2（2分）下列加点的成语使用正确的一项是（）A王老师将鲁提辖拳打镇关西里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。B六月的滨江公园，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或垂钓，怡然自得。C桂林
2、的山有的像雄狮，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧夺天工。D关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动，刚才大家都提了很好的建议，最后我来谈几点想法，就算抛砖引玉吧！3（2分）下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）A华为手机不但扬名海外，而且得到了中国广大手机用户的高度赞扬。B继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。C为爱助力公益活动”得到了全校师生的大力支持和积极关注。D在初四学生毕业之前，学校打算组织唱歌、跳舞、拔河、诗朗诵等文艺活动。4（16分）用课文原句填空。（1）夫君子之行， ， 。（2）它没有婆娑的姿态， 。（3） ，往来无白丁。（4）浊酒一杯家
3、万里， 。（5）只要春风吹到的地方， 。（6）天接云涛连晓雾， 。（7） ，学诗谩有惊人句。（8） ？英雄末路当磨折。（9）相见时难别亦难， 。（10）陋室铭一文中描写陋室环境清幽的句子是： ， 。（11）李商隐无题中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是： ， 。（12）夜雨寄北中，诗人想象他日重逢景象的句子是： ， 。5（2分）近日，有家长在网上发帖： 现在的小孩读个书简直要把大人累死，每天下班回家还要检查孩子作业，还有一大堆读的需要看着他完成，然后签字。这学习的事情应该由老师负责，为什么总是要求家长帮忙呢？ 帖子一出，引起了网友的热评。对此，你有什么看法？请你拟一则留言，参与网友们的讨论。
4、要求：有自己的观点及支持观点的理由，语言简明得体，80字左右。6（3分）名著阅读“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（1）这首诗赞美的是我国四大名著之一 （书名）中的 （人名）（2）请列举这部名著中和上述人物有关的任意一个情节。二、阅读理解与分析（43分）7（4分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？（2）颈
5、联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。8（14分）阅读以下文言文，完成下列各题【甲】忽一人大呼“火起，”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（口技）【乙】光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，
6、凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。（观巴黎油画记）【注释】光绪十六年：公元1890年。蜡人：用蜡做成人的形象。生人：活人；亟（q）：屡次，不断地。（1）解释下列句子中加点的词语。中间力拉崩倒之声 不能名其一处也 无不毕肖 或立或卧 （2）下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是 A不能指 其一端其一犬坐于前。（狼）B凡有 名者。有仙则 名（陋室铭）C往往留像 于馆求石兽 于水中。（河中石兽）D余亟叹其技 之奇妙中间力拉崩倒 之声。（3）下列句子中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是 A凡所应有，无所不有。B余亟
7、叹其技之奇妙。C见所制蜡人，悉仿生人，D形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。（4）用现代汉语翻译下列句子。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。译文： 骤视之，无不惊为生人者。译文： （5）【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。9（11分）阅读懂得尊重，才有温度，完成下列各题懂得尊重，才有温度最近，在一档节目中，主持人董卿为了便于和96岁高龄的翻译家许渊冲交谈，在3分钟内跪蹲3次。这种采访的姿态，被网友们称赞。不少人说“这一跪，跪出了素养”。素养何在？正在“尊重”。尊重，这一应成为常识的文明素质，值得不断重申。无论生活，还是工作，很多人都会遇到各种困扰，如半夜
8、时分电话响个不停，未打招呼就被人找上门，甚至是朋友在公共场合与你“勾肩搭背”。有些可能是工作中的紧急任务，有些可能是朋友间的“情不自禁”，但难免也会让人有一些被打扰的不适，一些不被尊重的不快。每个人都希望被尊重，这是人之常情。不过何为尊重，如何尊重，却还需细细思量。一部纪录片中，家长和孩子的争执，也让人反思尊重的问题：儿子算错了数学题，一旁辅导的爸爸就会大声吼，孩子被吓得错误不断。很多人会认为，“子敬父”是家长和孩子之间唯一的尊重方向，但其实父子交流，同样也是两个主体间的对话。对待晚辈如能平视、对等，遇到问题才能有效沟通，不至于让事情变得更糟。不只是家长，很多人或许都需要补上“尊重的教育”这一
9、课，以独立人格平等互动，岂不是更可贵？的确，尊重常被我们挂在嘴边，但未必见于行动。而在公共领域，有些言行已经不仅不是尊重，更可说是轻慢了。前不久有段视频，很多人排队去摸“霍去病”石碑，据说每天都有上千人，因为相信摸一下真的可以“去病”。摸碑效果的真假显然不难判断，暂且放下基本认知能力不说，不管出于什么心理，仅是把手伸向石碑的一瞬间，对历史、对文化的尊重，就消失殆尽了。呼唤类似的尊重，或许还需要长久的拉锯。以文物为例，“请勿触摸”“请勿拍照”早成规矩，可是一旦兴致来了，手就不听使唤。而实际上，尊重文物不妨让它“静静地美”。如果还有更深层尊重的话，那就如故宫博物院院长单霁翔所说，是给文物以“尊严”
10、。这不仅是最大可能地修复文物、展示文物，像纪录片我在故宫修文物讲述的一样，而且是在创意与服务中让观众最大程度地理解文物、感受文化。不管是具体的人、细微的事还是陈列的物，给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重。很多时候，之所以尊敬少了、轻佻多了，或许只是少了点同理之心。看不到他人的辛劳，才会打“连环夺命call”；不顾及朋友的感受，才会太把自己当回事，始终认为“你的就是我的”；而视代代传承的文脉为玩物，才只会把书画当纸张、把碑刻当石头。无论是“敬”还是“重”，都是诉诸人类情感并培养情操的过程，敬人者会自重、自重者更要敬人，懂尊重的“人设”才能立得住。单个的人是弱小的，所以才需
11、要文化，把不同的个体黏合在一起。而互相之间的尊重，正是“人类黏合剂”中最为重要的成分，是有序社会交往的基础。一位教育哲学家曾说过，人和人之间应该是“我与你”而不是“我与他”的关系。这就是说，对他人不要抱着一种“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样面对面的温度。尤需记住，彼此弯腰致敬时头不会相撞，才是合适的距离，也才有真正的尊重。选自人民日报，选文有删改。（1）文章第段讲述董卿采访的事例有何作用？（2）作者认为对人、对物如何才能做到真正的尊重？请结合全文简要概括，分条陈述。（3）第运用了什么论证方法？有何作用？（4）【材料链接】北京故宫博物院是世界上最著名的博物院之一，馆藏文物近180余万
12、件。单霁翔就任故宫博物院院长后，打破了沿袭多年的外交惯例，建议任何来宾的机动车都不要穿行于紫禁城的开放区，即便是国家元首的。他甚至亲自拦下了到访的法国总统的车队，让这位总统步行进入故宫午门参观。 你是否同意单霁翔院长的做法？请结合文章内容，陈述你的观点和理由。10（14分）镜子 车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大 学作报告的张处长有点尴尬。 车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。” 保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。” 张处
13、长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！” 张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。 那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗
14、？” 这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。 张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地陪不是。 张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的” 保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉
15、，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。 看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。 走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕（选自中国小小说年度佳作2012，有删改，作者 田洪波）（1）本文围绕车子
16、进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。第一次： 第二次：张处长申明应邀来校讲学 保安坚持原则不肯放行第三次： 第四次：张处长拨通电话学生来接 保安理直气壮依然拒绝（2）结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”（3）有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。（4）文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。三、作文（50分）11（50分）阅读下面
17、的文字，按要求作文。 我们的心灵就像一块田地，可以在上面种植很多东西，比如，一个令人怀念的人，一处难以忘怀的风景；还可以是一份善良与美好，一个梦想与幸福你会种些什么呢？ 请以“在心田里种植 ”为题目，完成作文。 要求：补全题目后再进行作文，除诗歌外，文体不限，不少于600字；要有真情实感，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。2018-2019学年黑龙江省大庆十九中八年级（上）期中语文试卷（五四学制）参考答案与试题解析一、积累与运用（27分）1（2分）下列加点字注音，全部正确的一项是（）A婆娑（su） 热忱（chn） 阔绰（chu） 懵（mng）懂B宽宥（yu）
18、 汪洋万顷（qng） 恹恹（yn） 虚与委（wi）蛇C迸（bng）溅 强聒（gu）不舍 骈（pin）进 翌（sh）日D腼腆（din） 迥（jing）然不同 笃（d）信 得逞（chng）【分析】略【解答】A【点评】略2（2分）下列加点的成语使用正确的一项是（）A王老师将鲁提辖拳打镇关西里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。B六月的滨江公园，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或垂钓，怡然自得。C桂林的山有的像雄狮，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧夺天工。D关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动，刚才大家都提了很好的建议，最后我来谈几点想法，就算抛砖引玉吧！【分析】本题考查学生对成语的
19、辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A有误，“惟妙惟肖”描写或模仿得非常逼真。该成语用错对象，它一般指描写或模仿得非常逼真，不能形容讲故事；B正确；C有误，“巧夺天工”形容技艺十分巧妙。该成语用错对象，它形容技艺，不能描述天自然的东西；D有误，“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。该成语与句意不符，句中是在大家都提了很好的建议，再谈自己的想法。故选：B。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨
20、清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。3（2分）下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）A华为手机不但扬名海外，而且得到了中国广大手机用户的高度赞扬。B继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。C为爱助力公益活动”得到了全校师生的大力支持和积极关注。D在初四学生毕业之前，学校打算组织唱歌、跳舞、拔河、诗朗诵等文艺活动。【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有语病，语序颠倒
21、，应为“不但得到了中国广大手机用户的高度赞扬，而且扬名海外”；B没有语病；C有语病，“得到”和“关注”搭配不当，去掉“和积极关注”；D有语病，分类不当，“拔河”不属于文艺活动。故选：B。【点评】解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4（16分）用课文原句填空。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（5）只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（6）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（7）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（8）俗子胸襟谁识我？英雄
22、末路当磨折。（9）相见时难别亦难，东风无力百花残。（10）陋室铭一文中描写陋室环境清幽的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（11）李商隐无题中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（12）夜雨寄北中，诗人想象他日重逢景象的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【分析】本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：（1）静以修身，俭以养德 （注意“俭”的书写）（2）没有屈曲盘旋的虬枝（注意“虬”的书写）（3）谈笑有鸿儒 （注意“儒”的书写）（4）燕然未勒归无计 （注
23、意“勒”的书写）（5）到处是青青的野草（6）星河欲转千帆舞（7）我报路长嗟日暮 （注意“嗟”的书写）（8）俗子胸襟谁识我 （注意“襟”的书写）（9）东风无力百花残（10）苔痕上阶绿，草色入帘青（11）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）（12）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时【点评】诗文的背诵、默写，要能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。5（2分）近日，有家长在网上发帖： 现在的小孩读个书简直要把大人累死，每天下班回家还要检查孩子作业，还有一大堆读的需要看着他完成，然后签字。这学
24、习的事情应该由老师负责，为什么总是要求家长帮忙呢？ 帖子一出，引起了网友的热评。对此，你有什么看法？请你拟一则留言，参与网友们的讨论。要求：有自己的观点及支持观点的理由，语言简明得体，80字左右。【分析】本题考查观点的表达。【解答】阅读题干，可知就学校要求学生家长参与到学生的学习中来，这种做法究竟是对是错来发表观点。此题为开放性试题，答案不唯一，从不同的角度可得出不同的观点。答题时注意一定要先明确自己的观点，然后再阐述理由。答案：示例一：学校的做法错误。检查作业是老师的职责所在：家长应多关注孩子的学习态度与习惯，而不是检查作业并签字；家长总是陪做，帮忙检查不利于提高孩子学习的自觉性和独立性。示
25、例二：学校的做法正确。关心孩子的学习不仅是学校的事，更是家长的责任；检查督促孩子完成作业，有利于家长了解孩子的学习情况；经常用陪孩子写作业，有利于增加家长与孩子沟通交流的机会，从而促进亲子关系，有利于孩子健康的成长。示例三：这不能一概而论。学校不能忽视家长的监督，但也不能一味要求家长检查，从而伤害孩子的学习的自主性；家长不能把孩子的学习完全推给学校，也要积极关注、参与孩子的学习和成长。【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清
26、题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。6（3分）名著阅读“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（1）这首诗赞美的是我国四大名著之一水浒传（书名）中的吴用（人名）（2）请列举这部名著中和上述人物有关的任意一个情节。【分析】本题考查学生对名著的阅读能力。名著阅读需要回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。选文是水浒传里的一段儿“人物赞儿”，基本上就是把吴用和写六韬的姜子牙、学习黄石公三略的张良，还有诸葛亮和陈平这些历史上有名的军师谋士相提并论，说他很聪
27、明很有谋略。这种格式几乎每个重要人物都有，也算是水浒传一大特色。【解答】（1）本题考查学生对名著人物的辨析能力。选文是水浒传里的一段儿“人物赞儿”，这种格式几乎每个重要人物都有，也算是水浒传一大特色，以此断定名著为水浒传。选文中写到的这些人物和“略施小计鬼神惊”一句表明所写人物是“智多星”吴用。（2）本题考查学生对重要人物及其情节的把握能力。在平时的阅读中，对重要人物及其相关情节，必须重点记忆。与吴用有关的情节有：智取生辰纲智取大名府巧用双掌连环计等。答案： （1）水浒传；吴用；（2）答案示例：智取生辰纲智取大名府巧用双掌连环计等。【点评】做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人
28、名注意不要记乱，必要时死记硬背。二、阅读理解与分析（43分）7（4分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？（2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。【分析】诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传
29、诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。【解答】（1）“闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友秘康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。显然，此典是表达对故去的老友的怀念。“烂柯人”指晋人王质。据述异记王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过百年，表达诗人多年后回到家乡恍如隔世对往事的怀念。概述为：闻笛赋：怀念故
30、友；烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。（2）本题考查学生诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中
31、，虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病树”自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。概述为：思想感情：表现了诗人身经危难仍保持坚定的意志和积极乐观的精神（或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力”）哲理：告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。答案：（1）闻笛赋：怀念故友；烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。（2）思想感情：表现了诗人身经危难仍保持坚定的意志和积极乐观的精神（或“虽身经危难却不消极气
32、馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力”）哲理：告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。译文：巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。【点评】把握关键词“弃置身”、“烂柯人”、“万木春”、“长精神”，就能体味作者振作、达观的心境，而不会让沉舟、病树传递的信息干扰。8（14分）阅读以下文言文，完成下列各题【甲】忽一人大呼“火起，”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百
33、千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（口技）【乙】光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。（观巴黎油画记）【注释】光绪十六年：公元1890年。蜡人：用蜡做成人的形象。生人：活人；亟（q）：屡次，不断地。（1）解释下列句
34、子中加点的词语。中间力拉崩倒之声夹杂不能名其一处也说出无不毕肖相像或立或卧有的（2）下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是BA不能指 其一端其一犬坐于前。（狼）B凡有 名者。有仙则 名（陋室铭）C往往留像 于馆求石兽 于水中。（河中石兽）D余亟叹其技 之奇妙中间力拉崩倒 之声。（3）下列句子中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是CA凡所应有，无所不有。B余亟叹其技之奇妙。C见所制蜡人，悉仿生人，D形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。（4）用现代汉语翻译下列句子。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。译文：在这时候，宾客没有一个不被吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子
35、，露出手臂，两腿哆嗦发抖，差点儿想要抢先逃跑了。骤视之，无不惊为生人者。译文：猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。（5）【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。【分析】译文：【甲】忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一
36、样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。【乙】光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹象是活人似的。我再三赞叹制作
37、蜡人技术的奇妙。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。间：夹杂。句意为：也不能说出其中的一个地方来啊。名：说出。句意为：没有不完全相像的。肖：相像（相似）。句意为：有的站着，有的躺着。或：有的。（2）本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。A都是“其中”；B有名气的，形容词；出名，动词；C都是“在，介词”；D都是“结构助词，的”。故选：B。（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，要注意文中的侧面描写与正面描写，根据题目的要求和提示的
38、信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。A从正面表现口技表演者。B从侧面表现蜡人制作者高超技艺，C只是客观叙述。D从正面表现蜡人制作者高超技艺。故选：C（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：席，座位；股，大腿；几，几乎；走，跑。句意为：在这时候，宾客没有一个不被吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两腿哆嗦发抖，差点
39、儿想要抢先逃跑了。此句中重点的词有：骤，猛然；生，活着。句意为：猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。（5）本题考查文章的写作手法。常用的写作手法有：象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写。“虽人有百手，手有百指，不能指其一端”、“形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖”是正面描写；“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”、“凡有名者，往往留像于馆。”是侧面描写。【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。答案：（1）夹杂； 说出； 相像（相似）； 有的（2）B（3）C（4）在这时候，宾客
40、没有一个不被吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两腿哆嗦发抖，差点儿想要抢先逃跑了。猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。（5）【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。【点评】名1名之者谁（命名，起名）2不能名其一处也（说出）3故虽有名马（出名的，有名声的，著名的）9（11分）阅读懂得尊重，才有温度，完成下列各题懂得尊重，才有温度最近，在一档节目中，主持人董卿为了便于和96岁高龄的翻译家许渊冲交谈，在3分钟内跪蹲3次。这种采访
41、的姿态，被网友们称赞。不少人说“这一跪，跪出了素养”。素养何在？正在“尊重”。尊重，这一应成为常识的文明素质，值得不断重申。无论生活，还是工作，很多人都会遇到各种困扰，如半夜时分电话响个不停，未打招呼就被人找上门，甚至是朋友在公共场合与你“勾肩搭背”。有些可能是工作中的紧急任务，有些可能是朋友间的“情不自禁”，但难免也会让人有一些被打扰的不适，一些不被尊重的不快。每个人都希望被尊重，这是人之常情。不过何为尊重，如何尊重，却还需细细思量。一部纪录片中，家长和孩子的争执，也让人反思尊重的问题：儿子算错了数学题，一旁辅导的爸爸就会大声吼，孩子被吓得错误不断。很多人会认为，“子敬父”是家长和孩子之间唯
42、一的尊重方向，但其实父子交流，同样也是两个主体间的对话。对待晚辈如能平视、对等，遇到问题才能有效沟通，不至于让事情变得更糟。不只是家长，很多人或许都需要补上“尊重的教育”这一课，以独立人格平等互动，岂不是更可贵？的确，尊重常被我们挂在嘴边，但未必见于行动。而在公共领域，有些言行已经不仅不是尊重，更可说是轻慢了。前不久有段视频，很多人排队去摸“霍去病”石碑，据说每天都有上千人，因为相信摸一下真的可以“去病”。摸碑效果的真假显然不难判断，暂且放下基本认知能力不说，不管出于什么心理，仅是把手伸向石碑的一瞬间，对历史、对文化的尊重，就消失殆尽了。呼唤类似的尊重，或许还需要长久的拉锯。以文物为例，“请勿
43、触摸”“请勿拍照”早成规矩，可是一旦兴致来了，手就不听使唤。而实际上，尊重文物不妨让它“静静地美”。如果还有更深层尊重的话，那就如故宫博物院院长单霁翔所说，是给文物以“尊严”。这不仅是最大可能地修复文物、展示文物，像纪录片我在故宫修文物讲述的一样，而且是在创意与服务中让观众最大程度地理解文物、感受文化。不管是具体的人、细微的事还是陈列的物，给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重。很多时候，之所以尊敬少了、轻佻多了，或许只是少了点同理之心。看不到他人的辛劳，才会打“连环夺命call”；不顾及朋友的感受，才会太把自己当回事，始终认为“你的就是我的”；而视代代传承的文脉为玩物，才
44、只会把书画当纸张、把碑刻当石头。无论是“敬”还是“重”，都是诉诸人类情感并培养情操的过程，敬人者会自重、自重者更要敬人，懂尊重的“人设”才能立得住。单个的人是弱小的，所以才需要文化，把不同的个体黏合在一起。而互相之间的尊重，正是“人类黏合剂”中最为重要的成分，是有序社会交往的基础。一位教育哲学家曾说过，人和人之间应该是“我与你”而不是“我与他”的关系。这就是说，对他人不要抱着一种“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样面对面的温度。尤需记住，彼此弯腰致敬时头不会相撞，才是合适的距离，也才有真正的尊重。选自人民日报，选文有删改。（1）文章第段讲述董卿采访的事例有何作用？（2）作者认为对人、对
45、物如何才能做到真正的尊重？请结合全文简要概括，分条陈述。（3）第运用了什么论证方法？有何作用？（4）【材料链接】北京故宫博物院是世界上最著名的博物院之一，馆藏文物近180余万件。单霁翔就任故宫博物院院长后，打破了沿袭多年的外交惯例，建议任何来宾的机动车都不要穿行于紫禁城的开放区，即便是国家元首的。他甚至亲自拦下了到访的法国总统的车队，让这位总统步行进入故宫午门参观。 你是否同意单霁翔院长的做法？请结合文章内容，陈述你的观点和理由。【分析】本文开头列举董卿的示例引出论题：尊重；接着引用工作和生活中不被尊重的例子从反面论证了我们要学会尊重；然后列举了一部纪录片的例子再次论证了论点；最后总结全文，深化论点。【解答】（1）本题考查理解开头语段的作用。议论文开头段往往