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专题33 文言文阅读(知识储备)(学生版)

1、专题33 文言文阅读(知识储备篇)(学生版)【考点扫描】1.文言文词语理解; 2.句子停顿划分;3.句子翻译; 4.内容理解。【考查形式】1.课内单篇阅读。 2.课内比较阅读。3.课内外比较阅读。 4.课外单篇阅读。5.课外比较阅读。【知识梳理】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。包括:1.文学常识、词语解释、名句默写、划分节奏、翻译句子。2.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景。3. 概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)4.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。5.理解文言文的主要内容。6.领会文言文作者的思想感

2、情。7.领悟文言文的内涵,从中获得有益启示。8. 写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。【应考指南】文言文阅读答题四步走 第一步:快速浏览题目 浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。第二步:仔细分析标题 仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步:结合注释速读全文 注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容,明白文章的大致意思。第四步:“对症下药”解答问题。 文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法: (1)词语解释题:这类题目多数是考查文

3、言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。(2)句子翻译题:翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。 把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。留:年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守删:句子中没有实际意义的词语应删去。例如:

4、“陈胜者,阳城人也”。“者也”表判断,无义,应删去。可把这个句子译为:陈胜是阳城人。换:古今异义词翻译时要更换。如“汤”古义指“热水”,今义泛指菜汤、药汤等。调:文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。补:所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来。例如:“乃丹书帛曰陈胜王(省略主语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。贯:将句子翻译通顺,字字落实。【典型题例】 课内单篇阅读例(一)阅读下面文言文,完成下列题目

5、。三峡 郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”1解释下列句中加粗词的意思略无阙处 阙: 虽乘奔御风 奔: 2下列句中加粗字意义和用法相同的一项是( )A自三峡七百里中 自非亭午夜分 B虽乘奔御风 小大之狱,虽不能察C春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染D不以

6、疾也 属予作文以记之3把下面的文言句子译成现代汉语。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。译文: 4下列对文意理解表述有误的一项是( )A文章先写山,后写水,重点写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。B第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。5 你认为是郦道元让三峡闻名于世,还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客?请说说理由。 课外单篇阅读例(二)天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣

7、。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也,吾材之庸不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也,吾材之敏倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。1解释下面句中加粗的词。(1)迄乎成( ) (2)可恃而不可恃也( )2翻译下面的句子。(1)为之,则难者亦易矣。译文: (2)吾材之庸不逮人也。译文: 3本文第段是如何论证“为的重要性的? 4清举一个事例,论证“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”这一观点。 课内外比较

8、阅读例(三)阅读下面两个语段,完成小题。(一)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为

9、宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(孟子鱼我所欲也)(二)孟子曰:说大人,则藐之,勿视其巍巍然。堂高数仞,榱题数尺,我得志,弗为也。食前方丈,侍妾数百人,我得志,弗为也。般乐饮酒,驱骋田猎,后车千乘,我得志,弗为也。在彼者,皆我所不为也;在我者,皆古之制也。吾何畏彼哉?”(孟子说大人,则藐之)【注】说(shul),游说,向进言。巍巍然:高高在上的样子。榱(cu)题:指屋檐的前端。古之制:古代的礼乐制度。1下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )

10、A非独者有是心也 是心:这种心B故不为苟得也 苟得:苟且偷生C如使人之所欲莫甚于生 如使:假如,假使D万钟则不辩礼义而受之 万钟:高官厚禄2把下面语句翻译成现代汉语。由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。 3孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证,请结合语段(一)第一段内容进行具体分析。 4“文以载道”,语段(一)和语段(二)都闪耀着孟子思想的光辉。请结合语段内容,分析两个语段中孟子观点的异同。 课外比较阅读例【甲】李将军广者,陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。

11、因复更射之,终不能复入矣。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。广之将兵,乏绝之处见水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。其射,见敌急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。【乙】(广)望匈奴有数千骑,见广,以为诱骑,皆惊,上山阵。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广曰:“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追杀我立尽。今我留,匈奴必以我为大军诱之,必不敢击我。”广令诸骑曰:“前!”前未到匈奴阵二里所止。令曰:“皆下马解鞍!”其骑曰:“虏多且近,若有急,奈何?”广曰:“彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,以坚其意。”于是胡骑遂不敢击。1下列对加点词的解释,不正确的一

12、项是( )A避之数岁(年) B因复更射之(重新)C广之将兵(将军) D上山阵(布阵)2下列加点词意义与用法相同的一项是( )A今如此以百骑走/君以五十里之地存者 B发即应弦而倒/泉香而酒洌C汉之飞将军/杀之以应陈涉 D以坚其意/其如土石何3下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )A李广本领高强,善于带兵,对匈奴震慑很大,因为他镇守右北平,匈奴很多年都不敢来此侵犯。B李广力大善射,但眼力不佳,曾把石头当虎,所以作战时要等敌人靠近了才发箭。C李广受士兵爱戴的原因:把自己的封赏分给部下;饮水和食物缺乏时,让士兵先饮用、进食;待人宽厚、不苛刻D一次,与强敌狭路相逢,李广不退反进,下马解鞍,迷惑敌人,

13、保全队伍。这充分体现了他临危不乱、有勇有谋的品格。4翻译下列句子。广之百骑皆大恐,欲驰还走。 彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,以坚其意。 但少闲人如吾两人者耳。(记承天寺夜游) 课内比较阅读例短文二篇(一)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歌。猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,来复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书(二)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼 记承天寺夜游1. 对下面句子中加点词的解释,有错误的一组是( )A. 古来共谈 共:共同 高峰入云 入: 耸入B. 五色交辉 交:交相 四时俱备 俱:都C. 猿鸟乱鸣 乱:纷乱 沉鳞竞跃 竞:争相,争着D. 盖竹柏影也 盖: 只是 但少闲人如吾两人者耳 但:大概2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。怀民亦未寝,相与步于中庭。 3. “自康乐(谢灵运)以来,未复有能与其奇者”这句话有什么言外之意? 7