1、2018-2019学年江西省吉安市吉安县八年级（下）期末语文试卷一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A眼眶（kung） 枯躁 戛然而止（ji） 形将就木B省（xng）察 枷锁 强词夺理（qing） 风云变换C拙zhu）劣 漫溢 挑拨离间（tio） 轻歌曼舞D绚丽（xn） 镌刻 蛮横无理（hng） 人情事故2（2分）下列句子加点词语使用正确的一项是（）A苏小曼躺在花园的吊床上看伤感小说，直到书从手上漫不经心地落到地上。B总结前一段反腐工作，我们发现，贪腐分子贪腐手段的多样化，令人叹为观止。C吉安县警方发动大规模的扫黑行动，先逮捕“黑”头，
2、瓦解“黑”气，再以摧枯拉朽般扫荡“黑”孽。D江南十月，碧云天，黄花地，草长莺飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。3（2分）下列句子没有语病的项是（）A老师好这部电影广受欢迎的原因是由于演员们自然真实的表演唤醒了无数人对学生时代的美好记忆。B针对美国悍然推行技术霸凌主义，“失态”又“失道”，华为表示：艰难险阻，玉汝于成。C在这个具有特殊意义的历史时刻。我们在这里隆重集会，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神。D文明因交流而多彩。亚洲各国将凝聚共识，激发共鸣，激扬自信，打造共同繁荣的精神家园。4（2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的项是（） 阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是“无用”的阅读
3、，正如文化给人的力量一样，“无用”的阅读给人更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这样的阅读不是生存甚至生计所必需的虽然它是“无用”的，然而切都有痕迹它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值ABCD5（2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）如果说，读书是在奠定人生的基石，梳理人生的羽毛，那么，实践，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。是不是，人生经历过了实践， ？A才能稳住下盘，腾云直上B才能真正矗
4、立，飞翔在天地之间C才能展翅翱翔，一飞冲天D才能勇往直前，迈进成功的殿堂二、古诗文阅读与积累（共22分）6（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题。野望王绩东皋薄幕望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。注王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是 A诗人在夜幕时分，在东皋纵目远眺。看到“树树”“山山”以及“牧人返”“猎人归”，呈现出一幅山家秋晚图。B颔联写树写山，层层树林都染上秋天的
5、色彩，重重山岭披覆着落日的余光，一派安详宁静。C尾联写到诗人与人相顾却不相识，只好独自一人采摘采薇，并将它揣在怀里。D全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具格。（2）下列对诗歌赏析不正确的一项是 A首联巧借“徙倚”的动作和“欲何依的心理描写，就将全诗笼上了一一层惆怅与孤寂的色彩。B诗中“驱”“返”“带”“归”这几个动词的十分精彩，达到了以动衬静、越显其静的效果。C颔联和颈联带着牧歌式的田园气氛，诗人把光与色远与近、静与动搭配得恰到好处，使整个画面活了起来。D尾联借典抒情，抒发了诗人隐居生活的恬淡、自适，超然忘我。7（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。
6、苏绰字令绰，武功人，父协，武功郡守。绰少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，上饯于都门外。临别，谓日：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。文帝乃召为行台郎中。在官岁余，未见识。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。帝与仆射周惠达伦事，惠达不能对，请出外议之，乃召绰，告以其事，绰即为量定。惠达入呈。周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。帝曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。（北史苏绰传，有删改。）（1）下列句子朗读节奏划分不正确的项是 A从兄让/为汾州刺史B请出外/议之C谁/与卿为此议者D吾亦闻之/久矣（2）解释文中加点词的含义。见
7、 咸 寻 （3）翻译文中划线句子。惠达以绰对，因称其有王佐才。（4）苏绰能得到文帝的赏识，其原因有哪些？（三）古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（2）海内存知己， 。（3）鹏之徙于南冥也， ， 。（4）知不足， ；知困， 。（5） ，下者飘转沉塘坳。9（12分）阅读老巷空屋，完成下列各题。老巷空屋韩海林光阴真是弹指间，自己已是将近半百的人了。青丝添进了白发，不觉已不再年轻。童年的小巷已成了老巷，那个曾三世同堂的老屋亦成了萧寂无人的一座空院落。老巷空屋中的人家搬走的搬走，离开的离开，像散了场的戏，在四月春里，余下一座空台，独自品味着戏散的荒凉。小
8、的时候，西巷口的马三奶奶也就是四十几岁的模样。而现在，这条小巷里，和爷爷奶奶同辈的那些老人，几乎都没了。只剩下九十来岁的她还守着那份残旧、简单的家业。寸草枯荣，岁岁春秋，几十年，几代人，添了减、减了添，续衍生息着。只，老屋不变。小巷的黄昏，曾经是最热闹的。在那个家家都三四个孩子的年代，小巷就是孩子们的天下。那声声熟悉的吆喝，和着黄昏里的那丝凉。暮色里，氤氲着童趣不肯散去。经过老屋，丝丝的风吹得墙头上几蓬衰草在摇动。爷爷奶奶都离开快三十年了，人去屋空，也很少有人来光顾。只留下一抹孤荒的色调晕染着残檐断瓦。似乎，没落的不止是残颓欲倒的老屋和悲悲喜喜的那些旧日月。我还怕这生养自己的地方，无人再想起了
9、。轻推开老院斑驳的大门，岁月的封尘，丝丝拂散开去。往事一点一点，从没过记忆的荒草里挤出来。扶一把矮了的土墙，可情思却从这里悄悄滋长，越来越高，像儿时漫过水岸的青蒲草，疯了似的招摇。有血一样热的东西，穿透掌心，震颤心房。在那个少吃少穿少用的年代，家里能吃饱，能穿暖就不错了。也就是那么苦的年月，总有几分永远也不能压到箱底的甜馨，会时不时地泛在胸口。似乎这个世上，再没有什么能抵了那滋味。从小就和奶奶生活在一个院，哭哭笑笑，打打闹闹，都是在她温暖眼神的呵护下过来的。奶奶总会省出几分钱给我去买零食，过年过节亲戚们送的点心糖果，她从不舍得吃，总会留给我。可以说，在老屋，有奶奶宽仁的庇佑，我的童年是享了福的
10、。少不识愁，那个时候更读不懂她们眼底的艰辛和无奈。却总感觉，那些个浆洗缝补的苦日子，总是被奶奶一头银白的发丝漂得如雪一样静谧。素麻纸的窗户，似乎也被映的很白。有梦初醒，炕上佝偻的背影总在灯影下晃着那个瘦小精干的老人，慈爱宽厚，从不言苦，从不与人争执。她儿女子孙一大片，勤俭持家，日子总是苦中有甜，融融洽洽。人，是一条巷里出了名的好人；家，也是邻居眼里羡慕的好人家。爷爷倒是个不爱操心、不爱说话又颇有些心思的人。生产队那会，他是个车把式，给队里饲喂牲口，开春犁地，秋后交粮，只管他的那些事。爷爷一到冬天就常咳嗽，那咳声似能惊醒五更天的星月，使它们在冬夜的清寒里眨巴着眼晴。我，便给他捣捣背，一通咳声过后
11、，他就不再睡了。我和星月却都瞌睡了，只剩下搁在炕沿边上的烟锅，“叭嗒、叭嗒”星点的火，欲点破黎明。这一切，似乎就那么清晰可见，却又飘渺无痕。似乎就在眼前，却又总是触之不及。篱笆墙上的那些藤蔓，青了黄了，黄了又青。几十年的岁月，也不知它记下了多少。我想遍寻，顺着它的青花，顺着它的茎蔓或黄叶，去寻回这个地方晨暮里的炊烟，昏灯下的欢声笑语小径上的砾石，如同老屋的年龄，它们是否会记得这小院的寒来暑往，雨雪风花？那些椭圆小石还深嵌着，丝纹未动，隐约硌着儿时脚板的痛。木格子窗已是染满了岁月之痕，昔日的温度似乎还糊裱在发黄的麻纸上，未冷。堂门上的木门栓，锁着一屋空荡的埃尘。人事尽散，不知道它苍老的心还能否载
12、得动守候的寂寞？挂在墙角的刀镰，锈色掩盖了往日清明的眸光。可在堂前低徊的花影月色，还能等得回那栓门的声响吗？还照得见所有的过往吗？那被风雨洗残的檐角，还在拼命用肩膀抵挡时间的消磨。想守住老屋的每根骨头，每片血肉，甚至每寸呼吸。轻关上老院沧桑而坚固的大门，门上的铁铺首碰撞出驼铃般的声响，在这温暖的春日午后，声声叩击着我的思绪，久久不散。是梦，是记忆，还是藏在心里的一个念想？每当看到老屋，总有说不出的感触在叩动心弦。我想记住它的年年岁岁，分分秒秒，和它给予我的万种思牵。我想用四月春的平仄，婉约它眼角的沧桑，吟咏它眼梢间曾流转的那些温柔。转过巷口，惊起一从觅食的麻雀，我也如梦初醒般循迹望去，天依旧那
13、么蓝，同小时候一样。（文章有删改）（1）第段说老巷空屋“像散了场的戏”，阅读文章，请你说说老巷空屋曾经上演了哪些“戏”。（2）文章第段中，作者描写“空屋”时选取了许多“物”，请选择其中一个，说一说作者选择此物寄予了怎样的情思。（3）阅读文章第段画线句子，说一说作者是如何来表达情思的。（4）阅读文章最后一段，你想到了什么问题？请写出问题，说一说产生此问题的原因或尝试解答。问 题： 原因或解答： 10（10分）阅读下面的文章，完成下列各题。时间“倒流”首次在量子计算机上实现据英国独立报近日报道，由美国、瑞士和俄罗斯科学家组成的一个国际科研团队，在科学报告杂志撰文称，他们首次借助一台量子计算机，逆转
14、了“时间之箭”的方向。这一违背常识的突破性研究，可能会改变我们对统辖宇宙的机制和过程的理解，也有望促进量子计算机的发展。研究人员称，热力学第二定律告诉我们，时间是线性的，只能沿一个方向运动；系统总是从有序到无序，而非相反。但在最新实验中，他们使用量子计算机，让时间“倒退”，正如桌子上散落的台球重回其最初的三角形排列的起点。首席研究员、俄罗斯莫斯科物理科学与技术研究所（MIPT）量子信息物理学实验室负责人戈尔代勒斯维吉博士说：“我们人为地创建了一种与热力学时间箭头反方向演进的状态。”他们使用的是一台由电子“量子比特”（qubits）构成的量子计算机。量子比特是量子计算机的基本信息单位，由“1”“
15、0”或这两者的混合“叠加”来描述。在实验中，他们启动了一个“进化程序”，该程序使量子比特进入一种逐渐复杂的1和0不断变化的状态。在此过程中，量子比特失去了秩序，就像摆好的台球被撞击，散落各处一样。但随后，另一个程序修改了量子计算机的状态，使其“向后”演进，从混乱变为有序，这意味着量子比特重回初始状态。研究人员发现，当使用两个量子比特时，“时间逆转”的成功率为85%；而当使用3个量子比特时，成功率下跌到50%他们认为，随着所用设备的复杂程度不断提高，错误率有望下降。他们同时表示，这项实验也有望促进量子计算机的开发。勒斯维吉说：“我们的算法可以更新，并用来测试为量子计算机编写的程序，消除噪音和错误
16、。”（选自2019年3月人民日报）（1）文章开头第一段起何作用？（2）阅读下面文中划线句子，回答括号中的问题第一段中加点词起何作用？（两个词任选其一作答）第五段划线句子运用了哪些说明方法，有何作用？（3）请简述科学家是如何利用量子计算机实现时间“倒流”的？四、综合性学习与写作11（6分）名著导读。（一）每一部经典名著都闪耀着创作者智慧的光芒折射出社会人生百态。阅读 （书名），让我们感受到穿插时空、交织“日”“月”的巧妙结构，跌宕起伏、引人入胜的完美情节，让人手不释卷；阅读老人与海，我们认识了坚强乐观、勇敢执着的 （人名），也不禁思考“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败
17、他”；阅读（作者名） 的小说，我们透过主人公桑桑的眼睛，目睹了发生在油麻地一连串看似寻常却催人泪下的故事。（二）经典名著中的人物具有个性化的语言特征。先指明此段话的是哪位人物再结合相关情节对这位人物的个性作适当评论。“你以为，因为我穷、低微、不美矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了!“写作（40分）12（40分）题目：请以“有一种温暖叫陪伴”要求：（1）写一篇字数不少于600字的记叙文。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文中不得出现真实的地名校名、人名。2018-2019学年江西省吉安市吉安县八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1（2分
18、）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A眼眶（kung） 枯躁 戛然而止（ji） 形将就木B省（xng）察 枷锁 强词夺理（qing） 风云变换C拙zhu）劣 漫溢 挑拨离间（tio） 轻歌曼舞D绚丽（xn） 镌刻 蛮横无理（hng） 人情事故【分析】本道题考查学生对重点字的读音、字形的掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音、字形，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A有误，“枯躁”中的“躁”应为“燥”，“形将就木”中的“形”应为“行”；B有误，“风云变换”中的“换”应为
19、“幻”；C正确。D有误，“绚丽”中的“绚”应读为“xun”；“人情事故”中的“事”应为“世”。故选：C。故选：C。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2（2分）下列句子加点词语使用正确的一项是（）A苏小曼躺在花园的吊床上看伤感小说，直到书从手上漫不经心地落到地上。B总结前一段反腐工作，我们发现，贪腐分子贪腐手段的多样化，令人叹为观止。C吉安县警方发动大规模的扫黑行动，先逮捕“黑”头，瓦解“黑”气，再以摧枯拉朽般扫荡“黑”孽。D江南十月，碧云天，黄花地，草长莺飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。【分析】此题考查学生成
20、语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A，有误，不符语境，漫不经心强调有意识的行为，应为“不知不觉”。B，有误，褒贬失当。看到这里就足够了，不必再看别的了，赞叹所见到的事物好到了极点。C正确。D，有误，不符语境，草长莺飞多用来形容春天的美景。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3（2分）下列句子没有语病的项是（）A老师好这部电影广受欢迎
21、的原因是由于演员们自然真实的表演唤醒了无数人对学生时代的美好记忆。B针对美国悍然推行技术霸凌主义，“失态”又“失道”，华为表示：艰难险阻，玉汝于成。C在这个具有特殊意义的历史时刻。我们在这里隆重集会，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神。D文明因交流而多彩。亚洲各国将凝聚共识，激发共鸣，激扬自信，打造共同繁荣的精神家园。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误，句式杂糅，应删去“的原因”或“由于”；B有误，成分残缺，应删去“针对”
22、；C有误，搭配不当，应把“缅怀”改为“传扬”；D正确。故选：D。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4（2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的项是（） 阅读的功
23、用是显而易见的。但是，我更想强调的是“无用”的阅读，正如文化给人的力量一样，“无用”的阅读给人更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这样的阅读不是生存甚至生计所必需的虽然它是“无用”的，然而切都有痕迹它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值ABCD【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲
24、。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】根据语段的内在逻辑关系来判断，本段的中心思想是讲述“无用”阅读的作用。根据原文中的“它的无 用本身便是更大的作用”一句，我们可以确定原文的行文思路是先解释“无 用”的阅读，再讲“无用”的阅读的作用。两句解说“无用”的阅读，根据关联词“虽然”可知，在之后，排除A 项；根据关联词“但”可知，放在之后，排除B、C 两项。故选：D。【点评】排列句子顺序技巧：1、中心句法：一段话，往往要围绕一个话题、一个中心。找对了中心句，不仅有利于把握和理解文意，也有利于调整语序。
25、中心句常常在段首，有时在段尾，极少在中间。2、层次词法：善于捕捉并分析那些提示层次的词语的信息，对语序调整有很大帮助。3、关系疏密法：句与句的关系。也有疏密之分。要阐明个观点，往往要从几个方面入手。同方面的几句话之间来得“密”，几方面之间相对来说就来得“疏”。4、标点符号法：标点符号在语段中有时有提示作用，如破折号、冒号、分号等，破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。5、逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，住住采用定的顺序。如：从上到下、由近及远、从因到果、层层递进、先外形后功用、先主后次、由总到分等。5（2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）如果说，读书是在
26、奠定人生的基石，梳理人生的羽毛，那么，实践，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。是不是，人生经历过了实践， ？A才能稳住下盘，腾云直上B才能真正矗立，飞翔在天地之间C才能展翅翱翔，一飞冲天D才能勇往直前，迈进成功的殿堂【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。【解答】本题考查的是语言的连贯，解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句，观察前面的句子和后面给出的提示信息，应该是一个补写句，句子是反问句，根据前文内容“奠定人生的基石，梳理人生的羽毛”，明确可以填“才能真正矗立、飞翔在天地之间”。故选：B。【点评】本题考查了学生对语言的简明、连贯、得体的理解运用，语言的表达要注意句
27、与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。二、古诗文阅读与积累（共22分）6（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题。野望王绩东皋薄幕望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。注王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是CA诗人在夜幕时分，在东皋纵目远眺。看到“树树”“山山”以及“牧人返”“猎人归”，呈现出一幅山家秋晚图。B颔联写树写山，层层树
28、林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，一派安详宁静。C尾联写到诗人与人相顾却不相识，只好独自一人采摘采薇，并将它揣在怀里。D全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具格。（2）下列对诗歌赏析不正确的一项是DA首联巧借“徙倚”的动作和“欲何依的心理描写，就将全诗笼上了一一层惆怅与孤寂的色彩。B诗中“驱”“返”“带”“归”这几个动词的十分精彩，达到了以动衬静、越显其静的效果。C颔联和颈联带着牧歌式的田园气氛，诗人把光与色远与近、静与动搭配得恰到好处，使整个画面活了起来。D尾联借典抒情，抒发了诗人隐居生活的恬淡、自适，超然忘我。【分析】野望是隋末唐初诗人王绩
29、的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。【解答】（1）本题考查诗歌内容的把握，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。ABD正确；C有误，应为“那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士”，诗人并非怀着采薇，而是怀着隐士及隐士生活。故选：
30、C。（2）本题考查对诗句的赏析。ABC正确；D，有误，诗人在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，但只是神交，无法像陶渊明那样朴素地追求并践行。故选：D。答案：（1）C诗人并非怀着采薇，而是怀着隐士及隐士生活。（2）D诗人在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，但只是神交，无法像陶渊明那样朴素地追求并践行。参考译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。【点评】诗歌鉴赏做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于
31、了解诗的内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。7（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。 苏绰字令绰，武功人，父协，武功郡守。绰少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，上饯于都门外。临别，谓日：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。文帝乃召为行台郎中。在官岁余，未见
32、识。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。帝与仆射周惠达伦事，惠达不能对，请出外议之，乃召绰，告以其事，绰即为量定。惠达入呈。周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。帝曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。（北史苏绰传，有删改。）（1）下列句子朗读节奏划分不正确的项是BA从兄让/为汾州刺史B请出外/议之C谁/与卿为此议者D吾亦闻之/久矣（2）解释文中加点词的含义。见被咸都寻不久（3）翻译文中划线句子。惠达以绰对，因称其有王佐才。（4）苏绰能得到文帝的赏识，其原因有哪些？【分析】译文：苏绰字令绰，武功郡人，父亲名协，官任武功郡太守。苏绰年轻时很爱
33、学习，博览群书，尤其精于计算之法。他的堂兄苏让由京官出任汾州刺史，周文帝在长安城外为他饯行。临别之时，周文帝问苏让：“您家子弟之中，谁可任用？”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命他为行台郎中。在位一年多还没得到周文帝的常识，但行台各部门的官员遇到疑难不决的事情，总是向他求教才作决定。对各部门发送的公文，苏绰又分门别类地为他们拟定行款格式。行台官员都称赞他的才干。一次周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达答不上来，请求允许出外找人商议，于是召来苏绰，把所讲座的事情告诉他，苏绰即刻为他酌情裁定。惠达入内呈报。周文帝连声叫绝，并向他说：“是谁替你出这个主意的呢？”惠达以苏焯作答，接着称赞他有辅佐
34、帝王的才能。周文帝说：“我也听说很久了呢。”不久他就任命苏绰为著作佐郎。【解答】（1）本题考查句子停顿。ACD正确。B有误，正确停顿应为：请/出外议之故选：B（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：在位一年多还没得到周文帝的常识。见，被。句意为：行台官员都称赞他的才干。咸，都。句意为：不久他就任命苏绰为著作佐郎。寻，不久。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为
35、主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：以，用。对，作答。句意：惠达以苏绰作答接着称赞他有辅佐帝王的才能。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。根据“惠达以绰对，因称其有王佐才”可知外因是得到了他人的举荐。根据“绰少好学，博览群书，尤善算术。”可知内因是自己有真才实学。答案：（1）B（2）见：被；咸：都；寻：不久。（3）惠达以苏绰作答接着称赞他有辅佐帝王的才能。（4）外因，得到别人荐举和支持，提供施展本领的舞台；内因，自己要有真才实学。【点评】文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情
36、况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。（三）古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（2）海内存知己，天涯若比邻。（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强
37、也。（5）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。【分析】本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】答案：（1）窈窕淑女，君子好逑（重点字：逑）（2）天涯若比邻（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）（4）然后能自反也 然后能自强也（5）高者挂罥长林梢（重点字：罥）【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。9（12分）阅读老巷空屋，完成下列各题。老巷空屋韩海林光阴真是弹指间，自己已是将近半百的人了。青丝添进了白发，不觉已不再年轻。童年的小巷已成了老巷，那个曾三世同堂的老屋亦成了
38、萧寂无人的一座空院落。老巷空屋中的人家搬走的搬走，离开的离开，像散了场的戏，在四月春里，余下一座空台，独自品味着戏散的荒凉。小的时候，西巷口的马三奶奶也就是四十几岁的模样。而现在，这条小巷里，和爷爷奶奶同辈的那些老人，几乎都没了。只剩下九十来岁的她还守着那份残旧、简单的家业。寸草枯荣，岁岁春秋，几十年，几代人，添了减、减了添，续衍生息着。只，老屋不变。小巷的黄昏，曾经是最热闹的。在那个家家都三四个孩子的年代，小巷就是孩子们的天下。那声声熟悉的吆喝，和着黄昏里的那丝凉。暮色里，氤氲着童趣不肯散去。经过老屋，丝丝的风吹得墙头上几蓬衰草在摇动。爷爷奶奶都离开快三十年了，人去屋空，也很少有人来光顾。只
39、留下一抹孤荒的色调晕染着残檐断瓦。似乎，没落的不止是残颓欲倒的老屋和悲悲喜喜的那些旧日月。我还怕这生养自己的地方，无人再想起了。轻推开老院斑驳的大门，岁月的封尘，丝丝拂散开去。往事一点一点，从没过记忆的荒草里挤出来。扶一把矮了的土墙，可情思却从这里悄悄滋长，越来越高，像儿时漫过水岸的青蒲草，疯了似的招摇。有血一样热的东西，穿透掌心，震颤心房。在那个少吃少穿少用的年代，家里能吃饱，能穿暖就不错了。也就是那么苦的年月，总有几分永远也不能压到箱底的甜馨，会时不时地泛在胸口。似乎这个世上，再没有什么能抵了那滋味。从小就和奶奶生活在一个院，哭哭笑笑，打打闹闹，都是在她温暖眼神的呵护下过来的。奶奶总会省出
40、几分钱给我去买零食，过年过节亲戚们送的点心糖果，她从不舍得吃，总会留给我。可以说，在老屋，有奶奶宽仁的庇佑，我的童年是享了福的。少不识愁，那个时候更读不懂她们眼底的艰辛和无奈。却总感觉，那些个浆洗缝补的苦日子，总是被奶奶一头银白的发丝漂得如雪一样静谧。素麻纸的窗户，似乎也被映的很白。有梦初醒，炕上佝偻的背影总在灯影下晃着那个瘦小精干的老人，慈爱宽厚，从不言苦，从不与人争执。她儿女子孙一大片，勤俭持家，日子总是苦中有甜，融融洽洽。人，是一条巷里出了名的好人；家，也是邻居眼里羡慕的好人家。爷爷倒是个不爱操心、不爱说话又颇有些心思的人。生产队那会，他是个车把式，给队里饲喂牲口，开春犁地，秋后交粮，只
41、管他的那些事。爷爷一到冬天就常咳嗽，那咳声似能惊醒五更天的星月，使它们在冬夜的清寒里眨巴着眼晴。我，便给他捣捣背，一通咳声过后，他就不再睡了。我和星月却都瞌睡了，只剩下搁在炕沿边上的烟锅，“叭嗒、叭嗒”星点的火，欲点破黎明。这一切，似乎就那么清晰可见，却又飘渺无痕。似乎就在眼前，却又总是触之不及。篱笆墙上的那些藤蔓，青了黄了，黄了又青。几十年的岁月，也不知它记下了多少。我想遍寻，顺着它的青花，顺着它的茎蔓或黄叶，去寻回这个地方晨暮里的炊烟，昏灯下的欢声笑语小径上的砾石，如同老屋的年龄，它们是否会记得这小院的寒来暑往，雨雪风花？那些椭圆小石还深嵌着，丝纹未动，隐约硌着儿时脚板的痛。木格子窗已是染
42、满了岁月之痕，昔日的温度似乎还糊裱在发黄的麻纸上，未冷。堂门上的木门栓，锁着一屋空荡的埃尘。人事尽散，不知道它苍老的心还能否载得动守候的寂寞？挂在墙角的刀镰，锈色掩盖了往日清明的眸光。可在堂前低徊的花影月色，还能等得回那栓门的声响吗？还照得见所有的过往吗？那被风雨洗残的檐角，还在拼命用肩膀抵挡时间的消磨。想守住老屋的每根骨头，每片血肉，甚至每寸呼吸。轻关上老院沧桑而坚固的大门，门上的铁铺首碰撞出驼铃般的声响，在这温暖的春日午后，声声叩击着我的思绪，久久不散。是梦，是记忆，还是藏在心里的一个念想？每当看到老屋，总有说不出的感触在叩动心弦。我想记住它的年年岁岁，分分秒秒，和它给予我的万种思牵。我想
43、用四月春的平仄，婉约它眼角的沧桑，吟咏它眼梢间曾流转的那些温柔。转过巷口，惊起一从觅食的麻雀，我也如梦初醒般循迹望去，天依旧那么蓝，同小时候一样。（文章有删改）（1）第段说老巷空屋“像散了场的戏”，阅读文章，请你说说老巷空屋曾经上演了哪些“戏”。（2）文章第段中，作者描写“空屋”时选取了许多“物”，请选择其中一个，说一说作者选择此物寄予了怎样的情思。（3）阅读文章第段画线句子，说一说作者是如何来表达情思的。（4）阅读文章最后一段，你想到了什么问题？请写出问题，说一说产生此问题的原因或尝试解答。问 题：为什么作者说“天依旧那么蓝，同小时候一样”？原因或解答：作者的童年时光虽然已远去，但承载童年记
44、忆的老屋还在，而天又像小时候一样蓝，写出了无论世事如何变迁，童年记忆都定格在脑海里，成为永恒。【分析】散文通过回忆小时候，“我”和小伙伴在巷子里嬉戏打闹。傍晚时分，奶奶叫，我”回家吃饭，奶奶偶尔还会省出几分钱给我买零食。夜晚，就这昏黄的灯光，奶奶开始做针线活，夜半醒来，奶奶的背影还在灯影下晃着。冬日的五更天，“我”总是被爷爷的咳嗽声惊醒，随后又如梦似幻地睡到天明等生活片断。表达了作者对老屋的留恋以及岁月逝去，老屋物是人非的感伤。【解答】（1）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。第二段写儿时老巷里像马三奶奶这样的人守着残旧、简单的家业艰难
45、度日。第三段写小时候，我和小伙伴在巷子里嬉戏打闹。第六段写奶奶偶尔还会省出几分钱给我买零食。第七段写夜晚，奶奶开始做针线活。第八段写冬日的五更天，我总是被爷爷的咳嗽声惊醒。概括作答即可。（2）本题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。此段写了“木门栓”“镰刀”“檐角“这三种意象。任选其一，结合文段的内容和意象的特点，围绕作者对老屋的留恋以及岁月逝去，老屋物是人非的感伤来回答即可。（3）本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。分析画线句“扶一把矮了的土墙，可情思却从这里悄悄滋长，越来越高，像儿时漫过
46、水岸的青蒲草，疯了似的招摇”，可从“情思，像儿时漫过水岸的青蒲草”判断，这是运用了比喻的修辞，把“情思”比作“青浦草“，结合上文“往事一点一点，从没过记忆的荒草里挤出来”，可知这里的“情思”指作者对老屋中人、事、物的怀念，该句生动形象地写出了情思由“扶矮墙”生发，喷涌而出，迅猛滋长的情态。（4）本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上提出问题。要把握作者的情感倾向，提炼出有价值的问题。可围绕“天依旧那么蓝，同小时候一样”设计问题：为什么作者说“天依旧那么蓝，同小时候一样“？再联系文章内容和作者的情感来回答，根据“每当看到老屋，总有说不出的感触在叩动心弦。我想记住它的年年岁岁，分分秒秒，和它