1、人音版小学音乐第四册教案个性化设计第一课 春天来了教学目标：1、 能用轻柔有弹性的声音演唱大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。2、 对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的风格特点。3、 能准确读、拍“X 、 0 ”的节奏，并能用体态表现其时值。教学内容：1、演唱大树妈妈、郊游2、聆听春之歌春风课时安排：三课时第一课时教学目标：1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻
2、体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。教学内容：演唱歌曲大树妈妈教学重难点：1、能熟练的表演唱歌曲大树妈妈。2、歌曲中八分休止符的准确演唱。教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢师：今天呀我给你们带来一个大树妈妈的故事。师：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈
3、妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？生：幸福、温暖等等。师：我们用击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。2/4 XX XX | X X |二、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈。（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师一起读读歌词吧 ！（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 师：你们
4、很聪明，声音非常好听。2、听歌曲录音，感受意境。师：下面请听歌曲范唱。师：好听吗？生：好听。师：那一定更想学啦?3、师范唱。师：下面我来唱唱。师：我唱的怎样？生：好。师：那就鼓励鼓励我吧！生：拍手感谢。4、 采用听唱方式学唱歌曲。（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。师：大家好认真呀！我为你们骄傲。（2）师弹琴。师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（3）轻声跟琴唱歌词。师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。5、学习音乐知识：休止符。师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？（板书：“0”）生：. 师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的
5、名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！生：.师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。生：第一次唱的动听。师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。6、有感情的唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？生：亲切地，温柔地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：
6、今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。8、为歌曲创编动作。师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）三、小结。师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！第二课时教学目标：1.、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。2、在欣赏乐曲过
7、程中，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱。3、知道无词歌的基本特色，了解门德尔松以及主要作品。 教学内容：欣赏春之歌教学重难点：体验春之歌的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、导入（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生：很愉快；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生：天气变暖和了；小草发芽了.师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放课件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初
8、听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生：春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律.师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。（揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者）师：选择一种适合的线条表现优美舒缓的音乐形象？（三）再听（小提琴钢琴版）
9、分辨乐曲中的几种乐器。师：我们再来听一遍。播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。分段欣赏听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲的速度，拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题(3) 听赏第三段找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化？为什么？（四）完整欣赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
10、三聆听春风完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。对比春之歌感受相同主题但截然不同的音乐风格2、欣赏樱花图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情，引出日本民歌3、教师电子琴伴奏，学生用“lu”简单进行模唱4、完整复听歌曲，学生跟教师模仿几个简单的日本舞蹈动作。课堂小结第三课时教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地演唱歌曲。2、能用打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学内容：演唱郊游教学重难点：有感情地唱歌曲教学准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好。二、新歌教学：（一）创设情境导入新课：师：同学们，这节课
11、老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）2、出示歌词，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸
12、春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一、二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是郊游歌曲。）师：在郊游歌曲里的哪部分？2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这
13、段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（四）“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱歌曲第二部分解决难点：师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（学生随琴唱歌。）师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（学生用中速稍快地速度唱歌）师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。（男女生接
14、唱歌曲。）师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？（学生轻唱歌曲。）3、找出歌曲的相同点与不同点师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有一个小点，我们唱时要注意。（五）歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：师：唱的太棒了，你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感
15、情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？2、 边唱边为歌曲伴奏师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 2/4 X X | XX X | &
16、nbsp; 2/4 X X | X X |（二）学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、小结第二课 难忘的歌 教学目标：1、 能随都有一颗红亮的心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。2、 能随歌曲少年先锋队队歌哼唱，表现出积极乐观的情绪。3、 欢快跳跃的声音演唱歌曲
17、卖报歌，并背唱歌曲。4、 能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。教学内容：1、 演唱共产儿童团歌、卖报歌2、 聆听都有一颗红亮的心少年先锋队队歌课时安排：四课时第一课时教学目标：1、通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学内容：演唱歌曲共产儿童团歌教学重难点：1、完整演唱歌曲2、了解歌曲背景课前准备：电子琴、多媒体教学课件教学过程：1、 组织教学：学生听歌曲中国少年先锋队队歌律动进入教
18、室，师生问好，营造良好的音乐氛围。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完电影片段后提问。师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？师：共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小的贡献。师：说到少先队，让老师不由得回想起了
19、自己入队时的情景。那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着队歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队，成为一名少先队员。师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？师：回答得真好！老师印象最深的是当时鼓乐齐鸣的情景，老师还记得这样敲鼓4/4 | |师：同学们你们会模仿吗？师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？师：少先队
20、大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?生：“时刻准备着！”师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号-好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！3、 演唱歌曲1、节奏练习师：入队时的情景历历在
21、目，今天我们就来学习歌曲共产儿童团歌出示节奏： 4/4 | |师：还记得这条节奏吗？我们为它配上歌词，你能读一读吗？ 4/4 | | 准 备 好 了 么， &nb
22、sp;时 刻 准 备 着2、 初听师：这句歌词就出自共产儿童团歌这首歌，同学们你们听！师：能按照节奏来读读歌词吗？师：能跟着老师的琴声来一遍吗？3、跟琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。4、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱师：请同学们完整地唱一遍。师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）师：这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？师：对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。师：我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？（前奏音乐）生答：师：同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了儿童团从
23、四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。师：分组演唱，四个小分队，哪个表现最棒四、拓展：你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？听歌唱二小放牛郎，简单介绍这个故事五课堂小结。今天这节课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我
24、们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！第二课时教学目标1. 、通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格。2、感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。3、在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。教学内容：聆听中国少年先锋队队歌教学重难点：在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程：一、复习歌曲共产儿童团歌二、导入欣赏1. 聆听中国少年先锋队队歌进教室。 2. 初听歌曲。（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们
25、，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）（2）欣赏中国少年先锋队队歌动画。教师：老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣赏后的心情。 三、中国少年先锋队队歌歌曲学习1.、欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。 教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。） （2）按歌曲不同情绪简单表演。教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们
26、认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论）学生听歌曲做简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3. 学唱歌曲第一段。（1）教室范唱教师：作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边放心里跟唱（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。四、拓展1. 考考你。
27、教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目一：少先队员的组织叫什么？题目二：少先队的旗帜是什么图案？五、课堂小结第三课时教学目标：1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。教学内容：演唱卖报歌教学重难点：能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，
28、感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。教学准备：电子琴、课件、多媒体教学过程：一、导入1、播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2、认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍卖报歌创作背景。师以讲故事形式介绍卖报哥创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌的故事。二、学习歌曲卖报歌1、聆听录音范唱。师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。学生自由讨论、发言。2
29、、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3、按节奏歌词师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4、模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一
30、段b学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象c学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。6、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7、用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演
31、唱歌曲8、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲三、拓展：师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。四、小结你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）第四课时教学目标：1、激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2、培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、感
32、受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。教学内容：聆听都有一颗红亮的心教学重难点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？生：二、新课1、导入师：同学们的知识面还真
33、广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。教师讲解：京剧又称皮黄，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成，它的音乐素材也兼唱了一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世纪三四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响力的大剧种，是近代中国戏曲的代表并且已有200年的历史了。京剧按人物的角色可分为，生旦净丑四个行当同学们咱们来欣赏一下他们的扮相吧！看！他们的服饰，非常的讲究，非常的华丽并且咱们可以根据剧中人物的服饰，可以判断该剧是传统京剧还是现代京剧。2、实践考验京剧小知识课件放映不同服饰的京剧人物，让学生判断该人物的行当及所属是现
34、代京剧还是传统京剧。师：同学们回答的真准确，老师呢也很喜欢京剧，并且也学了一段，下面给你们露一手好不好？3、初听选段教师范唱并表演都有一颗红亮的心师：同学们老师唱的好吗？有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？出示都有一颗洪亮的心 选自红灯记师：老师刚才演唱的就是红灯记中主人公小铁梅的一个唱段，那么有哪位同学知道红灯记的故事呢？教师补充讲解：这个故事发生在抗日战争时期，我国东北某地的一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党的地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人展开了机智、秘密勇敢的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发现了一个秘密，她
35、们家经常有许多的叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今天这个是谁呀？”奶奶说：“是你表叔”“那今天这个又是谁呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多的表叔呢？但是从她爸爸和表叔的秘密接触中已经猜出他们所从事的革命工作，并且流露出无限的敬佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的呢？师：就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识师：同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？生：活泼、开朗师：在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，而
36、京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！5、体验京剧唱腔学生跟视频试唱感受选段。教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！（学生跟教师用手点出板）6、实践体验京剧身段师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人
37、民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。三、总结同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧.第三课 飞呀飞教学目标：1、 通过聆听和演唱音乐作品，让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象。2、 能准确听辨和演唱带有“XXXX”的节奏。3、 通过“听、划、找、唱
38、、创”等实践活动，培养学生对旋律高低的听辨能力和表现能力。教学内容：1、聆听蜜蜂蝴蝶2、演唱小蜜蜂一对好朋友课时安排：三课时第一课时教学目标：1、通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。2、采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3、聆听蜜蜂、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教学内容：1、聆听蜜蜂2、演唱小蜜蜂教学重难点：1、通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。2、鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。教具准备：多媒体课件、电
39、子琴教学过程;1、 组织导入欣赏乐曲蜜蜂1、师：“同学们,用彩笔能为动物画像，你们知道音乐也能为动物画像吗?今天老师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”就是用音乐为动物画像，我每放的一段音乐表现的就是一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。2、师放音乐，学生认真听并猜音乐描绘的是什么小动物。（两段音乐后一段小提琴曲蜜蜂）3、师：“你们真聪明，谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏的？”4、师介绍：“音乐利用不同的乐器可以表现不同的音乐形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的景象一样作曲者正是运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飞舞的形象。”5、师介绍：这段乐曲
40、是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家舒伯特。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们看着课件再欣赏一下这段乐曲。6、学生模仿蜜蜂飞舞，再欣赏乐曲。二、导入欣赏歌曲小蜜蜂1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？”2、 学生说说对小蜜蜂的认识。3、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听)4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?”6、老师
41、为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。2、学生观察并读歌曲的节奏。找出节奏特点，分句读节奏。完整读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。5、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）6、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。7、完整练唱第一段。（教师加以指导）注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。8、再次练唱歌曲第一段。9、填词练唱第二段歌曲。
42、10、填词练唱第三段歌曲。11、完整练唱歌曲。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。四、变化唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。师：“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。1、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）2、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！3、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！4、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）
43、5、跟伴奏完整演唱歌曲。6、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。五、延伸主题，小结，下课师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！ 师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！边唱歌边飞舞的离开教室。（播放小蜜蜂音乐第二课时教学目标：1、在学唱歌曲一对好朋友的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。2、初步学唱歌曲一对好朋友，尝试用欢快、活
44、泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。3、以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。教学内容：一对好朋友教学重难点：能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。教学准备：电子琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等教学过程：一、 师生问好打招呼，师生认识二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏洋娃娃和小熊跳舞导入新课。师：大家好！今天，我们一起在这里做活动，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一段视频请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋
45、友！2、初听歌曲一对好朋友老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲一对好朋友，培养学生对音乐的初步感受。）3、揭题鼓励学生给歌曲起名字。师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。一对好朋友。师：那我们现在来学学这首歌曲吧。4、师范唱，学生跟琴轻声哼唱。5、学生跟琴慢慢的演唱。6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。7、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戏拉勾勾师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等
46、）师：现在同你的好朋友一起拉勾勾，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动拉勾勾。4、 教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。第三课时教学目标：1、完整地聆听全曲。感受蜜蜂、蝴蝶的生动形象。2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。3、能用手势随小提琴曲蜜蜂的音乐划一划旋律走向，完成钢琴曲蝴蝶的旋律编创。教学内容：聆听蜜蜂、蝴蝶教学重难点：能用手势随小提琴曲蜜蜂的音乐划一划旋律走向，完成钢琴曲蝴蝶的旋律编创。教学准备：多媒体设备一、听音乐，猜谜语，引入新知 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐） 生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾 师：你为什么这样选择呢？ 生：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 师：播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大