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六年级下册美术教案

1、六年级下册美术教案个性化设计第 1 课 追寻文明的足迹教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗 认知目标:通过书中图片的欣赏, 欣赏 产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的 技能目标:通过资料的收集, 财富历史建筑。 财富历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点: 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识教学过程:教学过程: 一、导入新课 地球上有许多优秀的

2、文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天, 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让 我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新课教授 教师播放课件古代文明异国风光 教师播放课件古代文明异国风光 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!你还收集到了哪些图片

3、资料展示给大家看一看!3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些? 除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些? 有图片吗?展示一下! 有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已遗失的古迹,比如巴特农神殿,在公元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁; 还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产,

4、我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏 杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去。第二课时 教学目标:1、认知目标:引导学生欣赏书中图片,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产。2、技能目标:引导学生收集资料,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 3、情感目标:培养学生珍惜文化遗产的意识和情感。教学重点 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点 培养学生保护文化遗产的意识 教学过程 :一、导入新课:

5、 引导学生谈一谈对文化遗产的认识。 二、新课教授 :1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看! 3、教师介绍一些其它的文化遗产。 三、课外拓展: 教师播放课件,展示更多的文化遗产,让学生们说一说对播放的图片有哪些了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。 四、教师总结 教学反思: 探究法激活行为 展评法激活灵性第 2 课 探访自然的奇观教材分析:本课是“世界遗产”系列课程的第 2 课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动,引导学生去感受大自然带给我们的壮美,体会自然 界的崇高之美。教学目标:1、认知目标:通过图

6、片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、技能目标:能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、情感目标:为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 教学重点:了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点:感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。教学准备:教师:课件、图片、资料。学生:搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。 教学过程: 一、导入新课:1、教师:在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界,它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题:探访自然的

7、奇观。设计意图:开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界 自然遗产的思考。 二、新课教授:一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观 6 月 12 日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电 奇观。 奇观。 时左右,拉萨出现日晕奇观: 2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右,拉萨出现日晕奇观:一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍, 光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍, 这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云

8、层产生折射后,便分解成红、 紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。 3、海天一线 9 月 3 日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。 4、火山喷发 11 月 22 日,距离墨西哥首都墨西哥城 70 公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光 ,由于“太阳风暴”袭击地球, 由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。6、大堡珊瑚 12 月 3 日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以 为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王

9、国” 为自豪的天然景观。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵 2000 公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长 2011 公里,最宽处 161 公里。南端最远离海岸 241 公里,北端离海岸仅 16 公里。在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁, 各种不同类型的珊瑚礁,鱼类 1500 种,软体动物达 4000 余种,聚集的鸟类 242 种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地。7、巨浪杰作 9 月 4 日,在澳大利亚悉尼著名

10、的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。8、冰雪九寨 这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。雨后飞虹   7 月 7 日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ,持续时间长达 10 分钟, 十分壮观奇异。 9、扎达土林 6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。在经过长途颠簸

11、之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林。 二、小组交流研究: 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。例如: “巨人之路”海岸:在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,万多根六边形或五边形、岸的悬崖的山脚下,大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。 艾尔斯巨

12、石(Ayers Rock):又名乌卢鲁巨石(Uluru Rock 属澳大利亚土著人语言),位于北领地艾丽斯泉市(Alice Springs)西南方向约 340 公 )是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有 4-6 亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约 40 万游客前去观赏。 萨加玛塔峰:为尼泊尔人的称呼,藏语“珠穆朗玛”,珠穆朗玛峰位于定日县境内, 喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔8848.13 米,是世界第一高峰,峰顶常年积雪。 2、自然奇观美在哪里? 自然奇观美在哪里?师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括, 如:越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊

13、险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书:色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 三、学生实践 :教师巡视辅导。要求:画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 四、小结:布置下节课准备材料。第二课时 教学目标:1、认知目标:认识、了解自然遗产,学习表现自然遗产。2、技能目标:能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。3、情感目标:增强保护自然遗产的意识。教学重点:交流、认识自然遗产。教学难点:能感受自然奇观的美丽,表达出自己的观点。一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。二、研究景点及相关资料: 请同学们结合课前准备的

14、资料,分组研究一处景点:它美在哪里? 请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点:它美在哪里?你认为 应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态? 应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态? 设计意图:选择同学们有资料的景点,进行与文化 历史、美术、环保相关的研究。三、总结,延伸: 通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然 遗产呢?今天,有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害,更多的是人为 因素(如:污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?第3课  装饰色彩教学目标:1、认知目标:知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用

15、。2、技能目标:学习和掌握装饰色彩的用色方法。3、情感目标:了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感。教学重点: 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点: 装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。第一课时 教学过程:一、启发谈话,引入新课: 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?二、讲授新课: 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比, 讲授装饰色彩。色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、

16、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的? 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品:摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题:对比作品,找出相同之处和不同之处。 4、教师演示: 展示并分析学生优秀作业。三、运用装饰画色彩表现生肖形象: 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容:造型夸张变形,四、展示评价:展示作品,组织学生评价。评价内容:造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。五、课后拓展:课后收集一些装饰画。第二课时 教学目标: 1、认

17、知目标:了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、技能目标:运用装饰色彩创作装饰画。3、情感目标:培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点:学习和掌握装饰色彩的用色方法。教学难点:运用装饰色彩创作装饰画。教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程 一、 启发谈话,引入新课:向学生讲述老子出关的故事,并出示相应的装 饰画。二、探究学习 1、介绍装饰色彩的其他知识,引导学生说出自己对装饰色彩的感受。2、引导学生看书,分析书中作品,了解装饰画中装饰色彩的特点和作用,分析作画技法。三、学生实践活动 教师辅导:布置活动任务:画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况

18、进行集体指导和个别指导。四、作品展评: 1、学生自评、互评; 2、教师点评。 教师点评。 第4课  装饰画第一课时 教学目标:1、认知目标:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标:通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 装饰画的特点及表现方法。教学难点:如何表现出装饰画的特点。 教具准备: 高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。教学过程 一、 导入新课:展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:你喜欢这些作品吗?为什么?二、 讲授新课: 提问:你知道它是在什

19、么上画的吗? 欣赏课本上的乐园之梦作品。提问:这幅画给你什么感受? 2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。 色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。4、欣赏风提问:你喜欢这幅作品吗,为什么? 导入法欣赏 提问:你喜欢这幅作品吗,为什么? 小组探究。5、提问:这些作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?分析课本第页左边的学生作品,提问:调色有什么特点? 页左边的学生作品,提问:调色有什么特点? 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、 布置作业: 布置作业,提出要求。用富于变

20、化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导:辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。重点:构图、线条的组织以及颜色的设计.四、 展评作品:组织学生进行作品展示,并评价。 五、 课后拓展:出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。第二课时 教学目标:1、认知目标:了解装饰画的表现方法,感悟装饰画带给人的美感, 表现方法 饰画。 饰画。 2、技能目标:能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点: 学习装饰画的表现方法。教学难点: 表现出装饰画的特点。教具准备: 高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。

21、教学过程 一、导入新课:提问:随着社会的发展,我们现代人的居住环境得到了很大改善,装饰画起到了那些美化和装饰作用呢?为什么? 二、讲授新课: 1、组织学生讨论:装饰画和写实绘画有什么不同?学生讨论、交流汇报。2、展示一组装饰绘画的图片,引导学生分析图片,说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。 三、布置作业:提出要求。创作一幅风格别致的装饰画,表现出自己的感受。 教师辅导:辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。四、作品展评:组织学生进行作品展示,并评价;教师点评。六、 课后拓展:引导学生回家进一步实践。第5课 彩球的设计一、教学内容与目标 1、学习插接彩球的创作、设计步骤

22、和方法。 2、用多种纸张完成彩球的制作。 3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中 学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。 二、教学的重点与难点 教学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点:研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。 教学准备: 教具:课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。 学具: 剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰,很受人

23、们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题彩球的设计 三、新授 1、提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的? 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究:每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开, 分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组:正三角形彩球作品。二组:正方形彩球作品。三组:正五边形彩球作品。 四组: 正四边形与正六边形组合的彩球作品。 分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开 在哪里最为合适? 3、欣赏书中作品。打开教材第 1415 页。 4、学生总结制作方法,

24、教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制作,教师指导作业提示: 以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化, 然后组合成彩球。 学生:组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品。 学生制作,教师指 导。 (提醒学生用剪刀时注意安全) 课堂作业总结:1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真,效果好的同学 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 3、 评价其他同学的作品, 提出不足及改进方案评选出: 5、 创新设计奖、最佳制作奖。 第6课 城市雕塑一、 教学内容与目标1、初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2、通

25、过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面。3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。二、教学的重点与难点 重点:欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点:培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。教学过程 <一>、导入新课教师:同学们看过山东卫视的阳光快车道吗?阳光快车道里有个小栏目叫做阳光苗苗,我曾经看过这样一期:男主持人对一个刚满三岁的苗苗说;“宝贝,给大家来一个酷一点的动作!”同学们想一下,在一个刚满三岁的孩子的眼中,什么动作最“酷”?(停顿,引起想象)只见他弯腰屈

26、膝,右手拖着下颌,嘴咬着自己的小胖手,陷入深深的思索之中。(请一位男同学上来做老师所描述的语句,教师附加动作,表情丰富,语言有起伏)非常经典的动作!这时主持人说;“哇,真的好酷,是思想者!”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看,这就是“思想者”,果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。教师:请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?以及它在环境中所起的作用?学生;教师;是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术,往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时,首先接触的是它那并不清晰的“影象”,也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉,或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾

27、飞跃,都是非常之美的。<二>、新课讲解(1)欣赏教材第23页上的范例,提出问题:你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣?为什么?(可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。)(2)提出问题:怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品?现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗?作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?(3)教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书2-4页图片归纳总结。立方体柱:用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体,寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力,起到

28、了和谐环境的作用。火烈鸟:位于芝加哥联邦政府中心广场上,几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构,整个造型具有强烈的建筑效果,强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。接力:有3三个不同的跑步姿态组合而成,从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后,更体现出一种流畅与力量的美。帆:这座海上公园的雕塑气势磅礴,造型看上去既像破浪前进的帆船,充分展示了人类与自然的关系。(4)师生讨论:如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?选择什么样的材料?什么样的造型?什么样的色彩?达到什么功能?如何才能展现自己的个性?<三>、课堂作业师生讨论:如

29、果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?选择什么样的材料?什么样的造型?什么样的色彩?达到什么功能?如何才能展现自己的个性?<四>、课堂小结第 7 课 用各种材料来制版一、教学内容与目标 1、了解综合版画的艺术特色。 2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。 3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。 二、教学的重点与难点 教学重点:学习综合版画的技能技巧。 教学难点:材质与技法的选择与构思。 教学准备: 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、 教学准备:检查用具准备 二、游戏导入 1 游戏,大拇指上涂上少量颜色。 (

30、注意控制水分)在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢? 这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的 概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一 个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。 (DNA 检测)它的准 确度可达百亿分之一。 提问: 生活中除了指纹之外, 还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢? 2、学生拿出自己带来的各种材料:瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 揭示课题:用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析

31、1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么? 3、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画 作品。 4、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢? 学生间相互交流。 技法研究:综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需 要选择多种技法。 四、制作过程 1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。 注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 (中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印 刷,

32、注意纸的位置不能移动) 4、完成 五、艺术实践 提出作业要求:根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的 创作。 以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。 六、教师辅导 教师指出共性问题,并作个别指导。 二、 展示点评 教师组织展示交流。第 8 课 装饰柱一、教学内容与目标 1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形 态,结构与柱子上的装饰。 2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。 3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点 教学重点:了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点:柱子的形状及装饰。 教学准备: 纸

33、箱,纸卡,彩色笔,彩纸。 教学过程 一、教学准备:检查用具准备 三、导入 1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!与现实生活中联系,可 以将柱体想象成什么?回答:柱子。 2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体 是靠柱子支撑。 (教师板书柱子作用之一:承重、支撑) 3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想 古代建筑) 教师总结:柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面,都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代 时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰。 出示课题:

34、装饰柱 四、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢? 学生回答:雕刻,镂空,彩绘 2、这些资料是哪里得到的?学生回答:自己收集的。 3、谁还收集到了资料,说一说。从古到今,从国内到内外。 4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗? 教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论。 5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。 (1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式? (2)你的装饰柱要表达什么样的主题? 学生汇报: 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 五、学生制作、教师巡视。 教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导。 六、展示学生作品、小

35、结 小组队长介绍自己的作品,最后教师小结。 第9课   精彩的戏曲教学目标知识目标:通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,并加以学习和运用。能力目标:培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标:通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感,了解中国戏曲艺术独特的美。教学重点:培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。教学难点:对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。 教学过程一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁?演的是哪段戏曲?同学们回答的真不错,那你还想了解更多的戏曲人物吗?出示课题:精彩的戏曲(契

36、合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引,并有很浓厚的兴趣)三、新授(一)了解中国戏曲1、中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。2、中国戏曲之特点(二)、中国戏曲史 (三)中国戏曲特有的角色。生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型,又是带有性格色彩的表演程式分类。(四)京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料,用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含有褒义,代表忠勇者;黑脸为中性,代表猛智者;蓝脸、绿脸也为中性,代表草莽英雄;黄脸和白脸多含贬义,代表凶诈者;金脸和银脸表示神秘,代表神妖。(五)中国戏曲的曲目及故事黄梅戏:优秀剧目有天仙配、牛郎

37、织女、女驸马。豫剧:小二黑结婚、人欢马叫、试夫、红果,红了。京剧:牡丹亭、白蛇传、百劫同心、贵妃醉酒。故事:白蛇传(六)学生制作1、说一说,你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗?(七)教师小结第2课时:一、 组织教学:检查上节课所学知识情况,并检查所准备的这节课的学习用具。二、 布置学生课堂练习:根据同学们熟悉的戏曲,合作学演一段地方戏(花鼓戏)。三、 学生练习,教师巡视指导,发现有问题有错误的地方及时提醒注意和改正四、 评价、小结   评价:展示学生作品,学生自评、互评,教师补充   小结:总结本节课作业情况,加深对本节课知识点的印象

38、第10课  戏曲人物一、教学内容与目标1、应知:通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法。2、应会:学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。3、引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识。通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。二、教学的重点与难点 重点:了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点:如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。三、教学过程教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。二、导入新课1.播放

39、一段京剧音乐,让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考A.这是什么戏曲?B.有哪些人物形象?C.给你什么感受?D.模仿一下动作表情。3.板书课题戏曲人物学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源:京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当:京剧人物分为四大行当:生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳:表演学生知道的要请学生介绍。旦角的行

40、家。2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特点B.勾好大致轮廓,注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。学生讨论人物的特征:如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践1.作业要求:参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图,第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。学生作画。五、总结评价1.

41、展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第2课时教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。二、复习导入1.京剧知识A.京剧的起源:京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当:京剧人物分为四大行当:生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。学生回忆。旦行:正旦(青衣)、花旦、刀马旦、武旦、花衫

42、、老旦。净行:正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。生行:老生、小生、武生、红生、娃娃生。2.展示学生优秀草图,分析表扬。丑行:文丑、武丑。分析草图的优点与不足,研究改进方案。三、继续完成,教师辅导1.同学们在作业中要注意的几点:A.抓住人物的服饰、动作特点来画。B.表现出一定的神态。2.作业要求:a用自己喜欢的方法完成作业。b色彩的运用要恰当。继续完成作业。四、展示作业1.展示学生优秀作业,学生互相点评。2.鼓励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸在日常生活中关系戏剧,多看京剧节目。板书设计戏曲人物生行:老生、小生、武生、红生、娃娃生。旦行:正旦(青衣

43、)、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行:正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。丑行:文丑、武丑。第 11课 画故事教学目标: 1、 认知目标:了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、技能目标:能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。3、情感目标:培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点: 了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点: 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备: 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。教 学 过 程 一、 引入新课 同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。

44、你知道这个故事吗?如果知道请你介绍给大家。播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节? 欣赏刘继卣的闹天宫打开书第 8 页, (1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的? (2)这是刚才动画片中的哪个情节?作者是如何表现主题的?今天,我们用水墨技法来画故事。二、 讲授新知 介绍画家刘继卣的代表作闹天宫武松打虎三、 分组探究 用讲故事的方法分析画面 游戏:比比看。分小组欣赏刘继卣先生武松打虎作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的?各有什么特点? B 画面是如何表现故事中的人物和场景的?各有什么特点? 画面是如何巧妙处理构图的? C 画面是如何巧妙处理构图的? 如果你画

45、这个情节,你想怎样设计?怎么才能紧扣主题? D 如果你画这个情节,你想怎样设计?怎么才能紧扣主题? 学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法, 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法 尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。 线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。 提问:有没有好的方法用在场景设计上? 五、 分析学生作业 你最喜欢哪张作品?作者是如何体现主题、突出人物特点的? A 你最喜欢哪张作品?作者是如何体现主题、 突出人物特点的?有什么值得你学习的地方?有什么不足的地方? 你学习的地方?有什么不足的地方? 你能用你的语言讲讲画面表现了

46、一个什么情节? B 你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节? 你能不能自编一个小故事说给大家听? C 你能不能自编一个小故事说给大家听? D 注意事项小结。六、小组研究 师生互动 学生实践:尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节, 七、学生实践 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节, 也可以编一个故事进行创作。展示作品,三、 展示作品,交流评价 第二课时 教学目标: 1、认知目标:学习运用中国画的形式表现故事。 形式表现故事 2、技能目标:通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。3、情感目标:培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 情感目标:培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点: 学习画故事情景的基本步骤和方法。教学难点: 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备: 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,教具准备: 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。 教学过程 一、 引入新课 出示一幅学生绘画作品,让其他同学提出修改建议。 二、 讲授新知 教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品,然后示范局部关键处,介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点,并简单练习。三、学生创作 学生创作,教师巡回辅导。 用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。展示作品, 四、 展