1、劝 学(二) 荀子【教学目标】1、知识与技能：学会借助课后注释理解段落大意，并在此基础上学会划分层次，理清段落内部脉络；2、过程与方法：寻找比喻句和主旨句，分析各比喻句之间的关系，以及比喻句和所要论证观点之间的联系，进而掌握本文以喻寓理的论证方式；3、情感态度与价值观：联系自身实际，体会文中关于积累、坚持和专心三个方面的学习方法和态度，并运用于今后的学习。【教学重点】1、本文以喻寓理的论证方式2、本文关于积累、坚持和专心的学习方法和态度。【教学难点】 1、深刻体会文中关于积累、坚持和专心三个方面的学习方法和态度，能够将之运用到实际生活和学习过程中。【教学方法】 讲授法、提问法、讨论法【教学用具
2、】 多媒体【教学过程】一、复习导入（5 分）1、同学们，今天我们继续来学习劝学一文。上次课我们已经了解课文大意，理清课文脉络，并详细分析第一、二段落。今天我们重点来学习课文的第三个段落。 （板书课题：劝学， 荀子 ）2、在学习新的内容之前，我们先来回顾上次课所学内容。（1）本文的中心论点是什么？（明确：学不可以已。 ）（2）本文第一、二段落分别从哪两个方面来论证中心论点？（明确：分别从学习的意义提高和改变自己，学习的作用弥补不足。 ）（3）本文最主要运用的论证方式是什么？（明确：比喻论证。 ）二、诵读课文，理解大意（5 分）请全班一齐朗读。教师点评，纠正读音，强调重点字词。 （ppt 展示问题
3、）（教师点评朗读，是否出现字音错误，声音是否洪亮，节奏，情感）三、提问讨论，重点分析（15 分）提出问题，学生自由讨论，回答问题，教师指导。1、 第三段是从哪个方面论证中心论点的？（1 分）明确：学习的方法和态度。2、 本段文字可以划分为三个层次，请划分。 （3 分）学生思考后举手回答，预设 2-3 个学生不同答案。明确：第一层， “积土成山，无以成江海。 ”第二层， “骐骥一跃，金石可镂。 ”第三层， “蚓无爪牙之利，用心躁也。 ”3、分别找出每个层次运用了几个比喻句，它们之间的关系是如何，并分别论证了什么观点？（10 分）学生思考并举手回答。明确：（1）积累。积土成山，积水成渊；（正）不积
4、跬步，不积小流。 （反）（2）坚持。骐骥一跃，驽马十驾；（对照）锲而舍之，锲而不舍。 （对照）（3）专心。蚓无爪牙之利，蟹六跪而二螯。 （对照）4、小结：第三段从积累、坚持和专心三个方面来阐述学习的方法和态度，全段共有十个比喻句，生动形象地阐明道理，是本文一大特色。 （1 分）四、联系实际，深入体会（10 分）请同学们回顾自己的学习经历，在积累、坚持和专心这三项中，你具备哪一项，又缺乏哪一项，它对你的学习产生了什么样的影响？（学生上台，教师点评）五、教师总结（3 分）学过本文，荀子从学习的意义和作用告诉我们学习的必要性和重要性，又从积累、坚持和专心三个方面教授我们学习的正确方法和态度。每个人都
5、有自身的不足与缺陷，每个人都渴望提高自己、改变自己，让自己变得更好更完善，那我们就必须认识的学习的必要和重要，明白终身学习的理念，并进而掌握正确的学习方法和态度，让自己的人生更加精彩和出色。六、作业布置（2 分）1、背诵全文。2、课后随笔： 写一篇关于劝学的感想。要求：至少 300 字，条理清晰，情感真实。七、板书设计劝 学 荀子主板：中心论点：学不可以已。分论点：1、学习的意义提高自己，改变自己；2、学习的作用弥补不足；3、学习的方法和态度积累、坚持、专心。论证方式：比喻论证。副板：第三段：1、积累四个比喻积土成山，积水成渊；（正）不积跬步，不积小流。 （反）2、坚持四个比喻骐骥一跃，驽马十驾；（对照）锲而舍之，锲而不舍。 （对照）3、专心两个比喻蚓无爪牙之利，蟹六跪而二螯。 （对照）