1、劝 学,中医学校,单元要求 教学目标 作者简介 正字正音 文言词语 全文通译 课文分析 查漏补遗,一、了解课文的思想内容二、掌握有关文言词语和句式三、重视诵读与背诵,单元要求,教学目标,一 借鉴荀子有关学习的意义和态度的论述 二 掌握文中出现的实词与虚词 三 理解从三个角度论述中心论点的方法 四 学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法,。 荀子（约公元前前）名 况 , 字 卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。,荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。,韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命
2、鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。,正字正音,其他易写错读错处： 中zhng 砺l 参cn 省xng 跂q 臾y 螯o 跬ku,通假字: 輮：ru 通“煣” 有：yu通“又” 知：zh是“智”的古字 暴：p是“曝”的古字 乎：h通“于” 生：xng通“性”,全文通译,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,靛青是从蓼蓝
3、中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。,君子曰:学不可以已。,君子说，学习不可以停止。,我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。,故木爱绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。,所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。,登高而
4、招，臂非 加长也，而见者 远；顺风而呼， 声非加疾也，而 闻者彰。,登高招手，手臂并没有加长， 但人们在远处也能看见；顺 着风呼喊，声音并没有加大， 但听的人会听得清楚。,假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。,借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。,君子生非异也，善假于物也。,君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。,堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想
5、境界。,骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。,骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。,所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。,故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,锲而舍之，朽木不折， 锲而不舍，金石可镂。,拿刀刻东西，中途停止， 腐朽的木头也不能刻断； 不停地刻下去，金石也 能雕刻成功。,蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；,螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。,蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土
6、，下饮泉水，是因为它心专一。,文言词语,介词:从,介词：比,介词：向,青取之于蓝,而青于蓝,君子生非异也，善假于物也,虽然，受地于先王，愿终守之,苛政猛于虎,告之于帝,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也,特殊指示代词，组成名词性结构，表示“的人或事物”,表示略作停顿，并提示下面要说明原因,假舟楫者，非能水也,虽有槁暴，不复挺者，使之然也,有蒋氏者,君将哀而生之乎,潭西南而望,舟已行矣，而剑不行,一鼓作气，再而衰，三而竭,知明而行无过矣,吾尝终日而思矣,假舆马者，非利足也，而致千里,积善成德，而神明自得，圣心备矣,连词：并列关系,连词：修饰关系,连词：转折关系,连词：顺接关系,出,揉,青于蓝,
7、不复挺,虽槁暴,水,寒于水,青于蓝,不复挺,寒于水,就砺则利,外物加工结果,君子,君子,博学,日参省乎己,知明而行无过,学习的意 义,提高自己改变自己,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,比喻论证,登高而招 见者远,顺风而呼 闻者彰,至千里,绝江河,登高而招 见者远,顺风而呼 闻者彰,假舆马至千里,假舟楫 绝江河,善假于物的结果,君子生非异,学习的结果,提高改变自身,弥补不足,学不可以已,退,学习的 作 用,弥 补 不 足,善假于物,登高而招,顺风而呼,假 舆 马,假 舟 楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,比喻论证,
8、积土成山，风雨兴,积水成渊，蛟龙生,不积跬步，无以至千里,不积小流，无以成江海,积,不积,骐骥一跃，不能十步,朽木不折,舍,驽马十驾,金石可镂,不舍,无爪牙之利，筋骨之强,上食埃土，下饮黄泉,六跪 二骜,非蛇鳝之 不可寄托,心一,心躁,学习方法和态度,积累坚持专心,正面设喻,反面设喻,积 累,骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉,不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海,坚 持,专 心,比喻对比,对比,课文分析,1、作者是从哪几个角度论述中心论点的？,学不
9、可以已,学习的作用：弥补不足,学习的意义：提高自己，改变自己,学习的态度和方法：积累、坚持、专心,2、本文设喻有什么特点？,学习的意义：提高自己（五个比喻）改变自己,青出于蓝,冰寒于水,輮以为轮,木受绳则直 金就砺则利,知明行无过,学习的作用：弥补不足（五个比喻）,登高而招,顺风而呼,假舆马,假舟楫,善假于物 （反复设喻）,-登高博见,学习的态度和方法,要积累要坚持要专一,：积土成山，积水成渊不积跬步，不积小流,：骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂,：蚓用心一也蟹用心躁也,正反对照 反复设喻,设喻特点,1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 2、设喻方式多样：3、设喻与说理结合紧密，形式
10、十分灵活：,正面设喻 正反设喻反复设喻,道理隐于比喻 先设喻，后引出道理 先设喻，后引出道理，再设喻,设喻方式, 正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，,运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。,写作特点,通假字,有,又,知,智,生,性,暴,曝,实词
11、积累,劝,劝勉，鼓励,已,停止,中,符合,槁暴,枯干,挺,直,砺,磨刀石,跂,提起脚后跟,疾,强，声音宏大,彰,清楚,假,借助,绝,渡,兴,起来,跬,古代的半步,功,成功,锲,刻,躁,浮躁，不专心,虚词积累,而,则知明而行无过矣,并列连词,君子博学而日参省乎己,假舟楫者，非能水也，而绝江河,积善成德，而神明自得,吾尝终日而思矣,递进连词,因果连词,转折连词,修饰关系连词,从,比,对,青，取之于蓝,而青于蓝,善假于物也,于,特殊句式,虽有槁暴，不复 挺者，輮使之然也,青，取之于蓝,蚓无爪牙之利,无以至千里,判断句式,介宾短语后置,定语后置,固定结构,古今异义词：,1学不可以已 可以：古义 可以因
12、为2. 輮以为轮 以为：古义把做成,句式定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 （锋利的爪牙） （坚强的筋骨）,查漏补缺,写出下列特殊字的古今词义，并说明其在现代汉语中的变化。 木受绳则直 金就砺则利 蟹六跪而二螯 蚓无爪牙之利,墨线，泛指所有绳索，扩大,金属制品，黄金，缩小,蟹腿，跪下，转移,爪子和牙齿，帮凶、走狗，感情色彩变化,解释下列多义词。,积土成山，风雨兴焉 （ ） 政通人和，百废具兴 （ ） 汉室可兴矣 （ ）,2,学不可以已 （ ） 人之为学有难易乎 （ ） 今诸生学于大学 （ ）,3,驽马十驾，功在不舍 （ ）医之好治不病以为功 （ ）,1,发生,兴办,兴旺,学习,学问,学校,功效,功劳,