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10 古诗三首ppt课件

1、,10 古诗三首,第1课时,第2课时,第1课时,你会填吗?,一( )当先 ( )到成功 老( )识途 千军万( ) 万( )奔腾 快( )加鞭,马,马,马,马,马,马,读一读,你发现了什么?,马 诗,初读古诗,自由读马诗,注意读准字音、读通句子。,马 诗 唐李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。,指名读,相机正音。注意以下字词:,yn shn,燕 山 似 金 络 脑,s,jn lu no,马 诗 唐李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。,师范读,明确停顿。,师生合作读。老师读前半部分,学生读后半部分,一遍读完后,交换朗读内容。 齐读古诗。,默读古诗,启迪质疑

2、。,品读古诗,运用以前学过的方法,自读并思考:这首诗写了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方?,借助注释,理解词语。,大漠:,广阔无边的大沙漠。,燕山:,指燕然山,今蒙古国境内杭爱山。,钩:,古代的一种兵器,形似月牙。,读一读,说说这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?,大漠沙如雪,燕山月似钩。,大漠沙如雪, 燕山月似钩。,用自己的话说说诗句意思。,塞外茫茫沙漠在月光的照耀下,颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。,何当金络脑,快走踏清秋。,说说这是一匹怎样的马?你是从哪里体会到的?,贵重的马,矫健的马,用自己的话说说诗句意思。,什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头,在

3、秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢?,再读一读,读出问句语气。,体会学法,这首诗仅仅是在写马吗?请结合你搜集到的资料,想想作者想要表达怎样的情感?,李贺(790816),唐代诗人,字长吉,河南福昌人。他才华横溢,壮志凌云,满腹傲气,迫切地想为国家、人民奉献,但一生怀才不遇,穷困潦倒,27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时,又不愿媚俗取宠,因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格,融进了诗作,使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩,因而人们称他为“诗鬼”。,写作背景: 作者所处的贞元、元和之际,正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久,为祸最烈的地方。,朗读并背诵全诗。,总结学法:回顾学习本

4、首诗的过程,归纳学习古诗的方法。,“四字法”:读、品、悟、背。,作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。,板书设计,写景:边疆战场,清冷悲凉,马诗,抒情:驰骋疆场,建功立业,借马自喻 表明志向,第2课时,同学们,马诗的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法,我们称为“托物言志”。今天,我们要学习的两首古诗,也运用了这种表达方法。,谈话导入,让我们来一起回顾一下古诗的学法。,“四字法”:读、品、悟、背。,石灰吟,初读古诗,熟读古诗。注意读准字音、读通句子。,石灰吟 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕,要留

5、清白在人间。,chu,zo,fn sho,su,hn,石灰吟 千 锤 万 凿 出 深 山, 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 怕, 要 留 清 白 在 人 间。,再读古诗,明确诗歌节奏。,理解诗意,质疑问难。,吟:,古代诗歌体裁的一种名称,如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白头吟等,于谦所吟的事物是石灰。,石灰那么普通,作者为什么要吟诵石灰呢?,石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却分明让人觉得石灰好像活了起来,有了人的情感。,千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。,千锤万凿:,形容开采石灰原料非常艰难。锤,锤打。凿,击打、开凿。,好像很平常的事情。,若等闲

6、:,石灰经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。,谁能说一说你对这两句诗的理解?,千锤万凿、烈火焚烧,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。,清白:,指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。,这两句诗借石灰之口,一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神,以及永留高尚的品格在人间的追求。,谁来说说你对这两句诗的理解?,粉骨碎身、清白留世,深入研读,领略意境。,读第一、二句诗你想到了什么样的情景?,千锤万凿、烈火焚烧,想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景,你想说点什么?,不怕磨难、不畏艰险,齐读第一、二句诗。,石灰还经受了

7、什么磨难?读第三、四句诗,你看到了一幅怎样的画面?,体会到了石灰“勇于献身、清白留世、洁身自好”的品质。,齐读第三、四句诗。,读读全诗,说说由石灰你会想到什么样的人?,刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄,于谦是不是这样的人呢?,于谦:明代著名的政治家、军事家和诗人,民族英雄。公元1421年考中进士,他为官清正,不畏强暴,关心百姓。他外出巡按江西,昭雪了被冤枉的几百个囚犯。,正统十四年,于谦升任兵部尚书,全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁,于谦提出“社稷为重,君为轻”,反对南迁,并拥立景帝,率京师群众击退瓦剌军,使千百万人民免遭涂炭,局势转危为安。景泰八年,景帝病重,英宗复位,于谦却遭受

8、诬蔑被定为谋逆罪,判处死刑。,于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?,他要做个像石灰一样清清白白的人,不畏艰险、不怕牺牲。,千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,将人生中千万次考验视若等闲,决意把清白留在人间的,却是诗人于谦。透过那被赋予了生命,赋予了情感的石灰,我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。,情境演读,熟读成诵。,感受诗歌情境,朗读诗歌,齐读诗歌,并练习背诵。,小结: 清白留世是于谦之志,清白留世是立身之本,清白留世是民族之魂!让我们把这首石灰吟读进自己心里!,竹 石,回顾学法,自学古诗,读懂竹石,思考下列问题。,诗中写了画上竹子的哪些方面呢? 这

9、首诗中的竹子给你留下了怎样的印象?,郑燮,字克柔,号板桥,乾隆年间进士。客居扬州,以卖画为生,“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,三绝中又有三真:真气、真意、真趣。擅画兰、竹,其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。,早年家贫,后中进士,曾任知县,因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱。,说说你读懂了什么。,咬定青山不放松, 立根原在破岩中。,表现了劲竹的坚韧不拔的性格。,写出了竹子的生长环境。,前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。,千磨万击还坚劲

10、, 任尔东西南北风。,除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨?,风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击。,指导朗读,诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗?,本诗用了托物言志的表达方法,表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。,拓展延伸,梅、兰、竹、菊合称为“四君子”,千百年来以其清雅淡泊的品质,为世人所钟爱,成为人格品性的象征。,总结学法,布置作业。,同学们,学古诗时,我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。 默写竹石。,板书设计,石灰:千锤万凿, 烈火焚烧, 粉骨碎身,石灰吟,喻人:不畏艰险, 不怕牺牲, 坚守节操,托物言志,咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风,竹子,精神,竹石,状物,抒情,坚定顽强 不畏艰险,