1、,千以内数的认识(2),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识万以内的数,课堂练习,4,1,四百由4个百组成; 四百二十由4个百和2个十组成; 四百二十五由4个百、2个十和5个一组成。,你能说出四百、四百二十、四百二十五的组成吗？,情境导入,返回,5个百是500。,5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。,1个千是 （ ）。,534,1000,（ ）,5 0 0,（ ）,5 3 4,（ ）,1 0 0 0,先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。,探究新知,返回,例 2,这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。,（ ）,（ ）,这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。,6 4 0,百,4 0 6,
2、十,百,一,返回,1.,0,( ),100,200,500,700,( ),( ),( ),( ),( ),300,400,600,800,900,1000,700,课堂练习,返回,2.,（ ）,6 2 7,（ ）,（ ）,5 0 3,4 3 0,返回,3. 你能读出下面各数吗？,四百,二百五十,一百六十八,三百零二,返回,4. 写出下面各数。,八百九十六,五百三十,一百,六百八十九,五百零三,一千,896,689,530,503,100,1000,返回,5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。,573,306,230,几在百位上就表示几百，在十位上就表示几十，在个位上就表示几。,返回,6.
3、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。,（1）707，708，709，（ ），（ ）。,（2）270，280，290，（ ），（ ）。,（3）980，985，990，（ ），（ ）。,（4）503，502，501，（ ），（ ）。,710,711,300,310,995,1000,500,499,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,个位依次加1,十位依次加1个十,个位依次加5,个位依次减1,返回,很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。,返回,用石子记
4、数,结绳记数,刻痕记数,返回,物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十,返回,后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。,甲骨文数字,用算筹表示的数字,早期的阿拉伯数字,1,2,3,4,7,5,6,8,9,返回,在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？,开始，用空格表示这一位上“没有”。,为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。,再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。,返回,1.读数时从最高位读起；,2.数中间有0的，这个0要读出来；,3.末尾有0的，这个0不要读。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,补充习题： 第14页,返回,