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文言文:精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词和特殊句式)ppt课件

1、核心突破五 精准翻译句子(二)(含文言实词、虚词 和特殊句式) 符合“直”“信”“境”,落实得分点, 核心突破 落实比方法更重要,落实得分点一 关键实词,落实得分点二 重点虚词,落实得分点三 特殊句式,落实得分点一 关键实词,一、需要积累的核心实词:200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体,是学好文言文的基础,是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词,一切问题才可迎刃而解。可是,文言实词成千上万,数量庞大,到底要积累多少、掌握多少呢?据专家讲,需要300个。当然,掌握得越多越好,可这总得有一个边界。结合课标,依据教材,梳理高考,下面的实词是必须积累和掌

2、握的:,理解必备知识,1.一级核心实词:120个。它们为广大师生所公认。(见高考必背) 2.二级核心实词:80个。,上面的实词是从教材出现频率,尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的,具有一定的权威性。,二、需要理解、积累的知识点:五类实词 (一)多义实词:追源溯流,语境敲定 多义实词是实词的主体,数量庞大,掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、试题和大量阅读积累外,还要注意以下两点: 1.追源溯流,寻找义项联系 一词多义在文言文中相当普遍,是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点,那么,无论是记忆还是临场推断,效果都会大大增强。 (1)词义演变规律,词的本义,就是词的本

3、来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”,“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关,关法鸡鸣而出客”中,“关”本指“门闩”,由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词;“草菅人命”中的“草菅”,本义是“野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物”。 词的假借义,就是因

4、假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。具体见后面“(四)通假字:本义不通,考虑通假”,(2)寻找义项联系 多义词往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词,一定要找出其本义或基本义项,寻求众多义项之间的关联。找出本义,关键是看该字的造字方法,从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”,顺“流”而下,就可以发现其他义项的来龙去脉。 例如:,教材助解1,(1)试写出下列句中加颜色字的意义,并指出哪个义项是其

5、本义,各义项间有什么联系。 蜀之鄙有二僧(为学)_ 越国以鄙远,君知其难也(烛之武退秦师)_ 鄙贱之人,不知将军宽之至此也(廉颇蔺相如列传)_ 北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑(荆轲刺秦王)_ 孔子鄙其小器(训俭示康)_,边邑,以为边邑,鄙陋、见识短浅,粗俗、未开化,轻视、看不起,A.哪个义项是其本义?为什么? B.各义项间有怎样的联系?,答案 “鄙”的本义是“边邑”,可从“鄙”的构字法看出。“鄙”为形声字,左声右形,“ ”放右边,表示“邑”。,答案“鄙”的本义是“边邑”,那么,“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人;既然“未开化”,肯定是“见识短浅”之人,“见识短浅之人”一般要被人“轻视、看

6、不起”。,(2)试写出下列句中加颜色字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。 扶辇下除,触柱折辕(苏武传)_ 寻蒙国恩,除臣洗马(陈情表)_ 即除逆阉废祠之址以葬之(五人墓碑记)_ 此情无计可消除(一剪梅)_ 爆竹声中一岁除(元日)_,台阶,拜官授职,修治、清理,清除、废除、除掉、去掉,过去、逝去,A.哪个义项是其本义?为什么? B.各义项间有怎样的联系?,答案 “除”的本义是“台阶”,“除”是形声字,左形右声,“ ”放左边,与“小土堆”有关。,答案 “除”的本义是“台阶”,又特指宫殿上的台阶,“拜官授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、

7、清理”“清除、去掉”之义;岁月“去掉”,则是岁月“过去、逝去”了。,2.因文定义,语境推敲 一个实词虽有多个义项,且在不同的语境中有不同的含义,但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此,完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系,都能成为确定其含义的钥匙。,知识运用1 (1)选出对下列句中加颜色字的解释正确的一项。 其在任时,戚属间有所欲言,公(指传主周鼎)对庄语,多意沮而寝。 (孙光祀集周鼎传) A.睡觉 B.丑陋 C.隐蔽 D.停止,解析 根据语境“欲言”“意沮”推知为“停止”。,祜(指传主羊祜)出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。(晋书羊祜传) A.侵占

8、B.侵犯 C.侵害 D.侵袭,解析 “侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。羊祜带兵至吴国境内,割下吴国的稻谷当作军粮,且事后“送绢偿之”,只能是临时的“占有”。,(2)解释下列文段中“安”字的意思。 人主有疾,而必使亲临,处之安乎?(宋史曾公亮传)_ 羊祜,博学能属文,美须眉,善谈论。郡将夏侯威异之,以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也,姻亲多告绝,祜独安其室,恩礼有加焉。(晋书羊祜传) _,安心,安抚、安慰,使安顿,类义词(一义多词) 表示“庄稼收成不好、荒年”的有:凶、俭、歉、饥、馑。 表示“责备”的有:让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 表示“赞许”的有:多、称、誉、许、道、与、嘉

9、、褒。 表示“私下、暗暗地”的有:阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 表示“掌管”的有:典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 表示“去、到、往”的有:之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 表示“轻视、看不起”的有:小、易、轻、少、鄙。 表示“代理”的有:假、行、权、摄、署。 表示“等到”的有:及、至、逮、迨、洎。,(二)古今异义词:抓住规律,语法判定 1.把握“异义”类型,记“异”存“同” 古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。

10、词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义只指“中原地区”,现指“整个中国”。 词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”,古义是庄稼和粮食的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指“小米”,在南方专指“稻谷”。,词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。 词义弱化:同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”;今义是“害羞,不好意思”。 词义强化:同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义较强。如“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、

11、声明”。 感情色彩变化:词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。 学习古今异义词,要特别注意其“异”义,记“异”存“同”。,教材助解2,试辨析下列句中加颜色词语的古今词义,并说明差异类型。 (1)河内凶,则移其民于河东 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (2)锲而不舍,金石可镂 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,黄河,一切大的河流,金属,黄金,词义缩小,词义扩大,(3)行李之往来,共其乏困 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (4)今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,出使的人,出门所

12、带的包裹、箱子等,词义转移,重金收买,购买,词义弱化,(5)怨不在大,可畏惟人 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_ (6)天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,仇恨,怀恨,埋怨,责备,词义弱化,遗憾,不满,仇恨,怀恨,词义强化,(7)先帝不以臣卑鄙 古义:_ 今义:_ 词义变化类型:_,表示地位低,见识短浅,中性词,(语言、行为)恶劣,不道德,贬义词,感情色彩变化,2.特别关注古今同形而异义的双音节词 文言实词以单音节为主,现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多。学习古今异义词,要特别注意: 不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的一个双音实词。有时连用

13、的两个单音实词,在现代汉语中变成了一个双音实词,如果用现今的词义去解释,就会出错。例如司马迁报任安书“夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词,指“妻子和儿女”,而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词,指“丈夫的配偶”。,教材助解3,请判断下列句中加颜色词语是不是与现代汉语同形的双音实词。如果不是,请解释其义。 (1)铁骑突出刀枪鸣。_ (2)于是相如前进缶,因跪请秦王。_ (3)汉亦留之以相当。_ (4)谢汉使曰:“武等实在。”_ (5)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。,不是,指突然爆发出,不是,走上前进献,不是,相抵押,不是,指确实存在,“至于”不是,指

14、“来到”;“颜色”不是,指“脸色,面容”;“憔悴”是双音实词;“形容”不是,指“形体,容貌”;“枯槁”是双音实词,反训词 古汉语中,同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思,这种词叫反训词。这样的词语有:“沽”,买或卖;“置”,置办或放弃;“报”,报恩或报仇;“从”,跟随或率领;“纳”,收进或交出;“迁”,升官或降职;“市”,卖出或买入。,(三)活用实词:抓住规律,语法判定 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要结合语义和语法结构,掌握其活用特点和规律。 1.名词的活用 (1)名词活用为状语 现代汉语

15、中名词一般不直接用作状语修饰谓语动词,但在文言文中有些名词却常用在动词、形容词前面作状语,起修饰、限制作用。主要有:时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语;方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语;普通名词作状语。,教材助解4 试找出下列句中名词活用为状语的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠:_ (2)吾妻死之年所手植也:_ (3)乃遂收盛樊於期之首,函封之:_ (4)雄州雾列,俊采星驰:_ (5)而相如廷叱之:_ (6)常以身翼蔽沛公:_ (7)轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂:_ 规律和特点:_ _,西,手,函,雾、星,廷,翼,箕,名词用在动词或形容词前如果不构

16、成主谓关系,那么,它一定活用为状语,或者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。,(2)名词活用为一般动词 主要有以下几种现象:名词后带宾语;名词前面有副词;名词前面有能愿动词(如“欲”“得”“能”等);名词后面跟介宾短语。,教材助解5,试找出下列句中名词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)至于君不君,臣不臣:_ 二月草已芽:_ 巫医乐师百工之人,不耻相师:_ 然而不王者,未之有也:_ 君子不齿:_ 规律和特点:_ _,第二个“君”“臣”,芽,第二个“师”,王,齿,名词前有副词(“不”“已”“相”等),该名词活用为动词。因为在汉语中,副词不能修饰名词,若修饰了,则该名

17、词活用为动词。,(2)假舟楫者,非能水也,而绝江河:_ 左右欲刃相如:_ 云青青兮欲雨:_ 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否:_ 骐骥一跃,不能十步:_ 规律和特点:_,水,刃,雨,饭,十步,能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。,(3)沛公军霸上:_ 鹪鹩巢于林:_ 况吾与子渔樵于江渚之上:_ 国人不敢言,道路以目:_ 于是为长安君约车百乘,质于齐:_ 规律和特点:_,军,巢,渔樵,道路,质,名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词活用为动词。,(4)驴不胜怒,蹄之:_ 买五人之头而函之:_ 塞者凿之,陡者级之:_ 策之不以其道:_ 填然鼓之:_ 规律和特点:_,

18、蹄,函,级,策,鼓,名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。,(5)乃使其从者衣褐,怀其璧:_ 武能网纺缴,檠弓弩:_ 大楚兴,陈胜王:_ 范增数目项王:_ 籍吏民,封府库:_ 规律和特点:_ _,衣、怀,网、檠,王,目,籍,两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用),则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用,要视具体情况而定。,(6)(荆轲)又前而为歌曰:_ 扣舷而歌之:_ 客逾庖而宴:_ 方其破荆州,下江陵,顺流而东也:_ 规律和特点:_ _,前,歌,宴,东,“而”字前或后的名词往往活用为动词,因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语),一般连接的是动词与动词(或动词性短语)。,

19、2.动词活用为名词 文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制,这就使它具有了名词的特点。,教材助解6 试找出下列句中动词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)鸡豚狗彘之畜,无失其时:_ (2)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉:_ (3)去国怀乡,忧谗畏讥:_ (4)而其见愈奇:_ (5)是使民养生丧死无憾也:_ 规律和特点:_ _,畜,传,谗、讥,见,生、死,一是两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用为名词;二是动词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。,3.形容词的活用 (1)形容词活用为名词 文言文中,当形容词担任

20、主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词),以形容词作宾语。,教材助解7,试找出下列句中形容词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)群贤毕至,少长咸集:_ (2)郯子之徒,其贤不及孔子:_ (3)此其志不在小:_ (4)乘天地之正,而御六气之辩:_ (5)宾主尽东南之美:_ (6)是故圣益圣,愚益愚:_ 规律和特点:_ _,当形容词担任主语或宾语时,该形容词活用为名词,如(1)(6);当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时,活用为名词。,贤,有才能的人;少、长,年少年长之人,贤,贤能,小,小的方面,正,正道,美,

21、才俊,前一个“圣”,圣人;前一个“愚”,愚人,(2)形容词活用为动词 文言文中,当形容词直接带宾语,或者前面受能愿动词或副词修饰时,它不再表示事物性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。,教材助解8,试找出下列句中形容词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。 (1)则秦未可亲也:_ (2)其好游者不能穷也:_ (3)不知东方之既白:_ (4)素善留侯张良:_ (5)且夫天下非小弱也:_ (6)不知将军宽之至此也:_ 规律和特点:_ _,当形容词后面带了宾语,它活用为动词,如(4)(6);当形容词放在能愿动词后,它活用为动词,如(1)(2);当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后,它活用

22、为动词,如(3)(5)。,亲,亲近,穷,走到头,白,变白,显出白色,善,同交好,小,变小;弱,变得弱小,宽,宽容,4.使动用法和意动用法 使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象,可以从以下两个方面来加以区分: (1)看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出,而是在主语的影响下使宾语发出的,谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思,那就是使动用法;如果谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思,总之,动作是主语意念上发出的,那就是意动用法。 (2)看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时,便构成使动用法;当其为内心感

23、受、规划想法等主观认识,并没有形成客观事实时,便为意动用法。如鸿门宴“项伯杀人,臣活之”中的“活”是已成为事实的动作,所以它是使动用法;廉颇蔺相如列传“且庸人尚羞之”中的“羞”是一种心理活动,所以它是意动用法。,教材助解9,(1)试找出下列句中活用为使动用法的动词,并试着找出活用的规律和特点。 毕礼而归之:_ 后秦击赵者再,李牧连却之:_ 外连衡而斗诸侯:_ 窜梁鸿于海曲:_ 沛公旦日从百余骑来见项王:_ 规律和特点:_,当不及物动词后面带了宾语,该动词一般活用为使动用法。,归,却,斗,窜,从,(2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词,并试着找出活用的规律和特点。 焚百家之言,以愚黔首:_

24、大王必欲急臣:_ 祖母无臣,无以终余年:_ 人生如朝露,何久自苦如此:_ 规律和特点:_ _,当形容词后面带了宾语,且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时,该形容词活用为使动用法。,愚,急,终,苦,(3)试找出下列句中活用为使动用法的名词,并试着找出活用的规律和特点。 既东封郑,又欲肆其西封:_ 先破秦入咸阳者王之:_ 空以身膏草野,谁复知之:_ 先生之恩,生死而肉骨也:_ 规律和特点:_ _,第一个“封”,王,膏,肉,当名词后面带了宾语,且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时,该 名词活用为使动用法。,(4)试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词,并试着找出活用的规律和特点。 襟三江而带五

25、湖,控蛮荆而引瓯越:_ 况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿:_ 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作:_ 以先国家之急而后私仇也:_ 规律和特点:_ _,襟、带,侣、友,一、齐,先、后,当形容词、名词后面带了宾语,且该形容词、名词具有“认为宾语 怎么样”的意思时,该形容词、名词活用为意动用法。,动词的为动用法 为动用法表示“主语为宾语怎么样”。例如: 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。(哀:为哀叹) 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(死:为而死),(四)通假字:本义不通,考虑通假 通假,是中国古书的用字现象之一。对于通假字,除靠平时的积累外,还要依据通假条件,判断该字是否通假。这两个条件是:

26、通假字自身特点,a.读音相通(有些字因语音演变今天已看不出相通了),b.字形相似;语境条件,在具体句子中,当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时,就可以考虑通假。,知识运用2 阅读下面的文言文,完成题目。,吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。(选自史记越王勾践世家第十一,有删改) 对下列句子中加颜色词的解释,不正确的一项是 A.吴既赦越,越王勾践反国 反:通“返”,返回 B.乃苦身焦思,置胆于坐 坐:通“座”,座位 C.女忘会稽之耻邪 女:通“汝

27、”,你 D.厚遇宾客,振贫吊死 振:通“震”,震动,解析 振:通“赈”,赈济。,(五)偏义复词(含同义复词):关注构成,语境确定 古代汉语以单音节词为主,一般是一个字一个词;现代汉语以双音节词(合成词)为主,两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象,存有少量双音节词(即复词),同义复词和偏义复词就是较典型的两类复词。 同义复词,是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中的“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”,“谤讥”中的“谤”“讥”都是“批评”的意思。 偏义复词,是指由两个意义相近或相对的语素构成,而词义却偏在其中一个语素上,另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古汉语中很少,但如果不了解、

28、掌握它,就会成为阅读的障碍。如何掌握呢?一要弄清两个语素的构成方式意义上相近或相对,二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑,脱身独骑”中的“车骑”,结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质,一定要借助语境判断。,需要注意的是同义复词和偏义复词的区别。同义复词是指几个语素处于同一语法位置的固定结构,且都表示同一个意义。如“曹操之众,远来疲敝”中的“疲”和“敝”都表示同一个意思,即“疲劳”,是同义复词。而偏义复词,是在特定语境中,其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(汉书刑法志)中的“寒暑”是偏义复词,偏在“寒”义。,教材助解10,(1)下列各句中,加颜色词的

29、词义类型与其他三项不同的一项是 A.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 B.昼夜勤作息,伶俜萦苦辛 C.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 D.此诚危急存亡之秋也,解析 偏义复词必须联系语境推断。A项出入:本义指出去和进来,在语境中偏取“入”义,指刘邦入关后严加防守,不让“他盗”进关。 B项作息:本义指劳作与歇息,在语境中偏取“作”义。 C项婚姻:在古代,女方的父亲为“婚”,男方的父亲为“姻”,夫妇双方的父母互称作“婚姻”,统称为亲家。 D项存亡:本来指生存与衰亡,在语境中与“危急”对应,偏取“亡”义,用以强调蜀汉所面临的艰难形势。A、B、D三项都属偏义复词,C项没有这种用法。,(2)下列各句中,加颜

30、色词的词义类型与其他三项不同的一项是 A.谨庠序之教,申之以孝悌之义 B.岂敢盘桓,有所希冀 C.诏书切峻,责臣逋慢 D.宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同,解析 “异同”是偏义复词,偏指“异”。,1.准确判断翻译中的关键实词 (1)从词性方面看,指名词、动词、形容词、数量词,重点是动词。 (2)从知识点方面看,指通假字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词,重点是古今异义词、活用实词、多义实词。 2.四类实词译到位 对于关键实词,一定要准确译出其意,不含糊,不游离。下面四类实词要特别注意:,掌握关键能力,(1)古今要区分 古今异义词是十分重要的得分点,考试中将其设为“分点”的频率相当

31、高。它有两种情况:一是单音节的同形异义词,如“走”“谷”“金”等,翻译时要把它的古今义区别开来,并且置换成现代汉语,千万不要以今释古;二是类似今天双音节词的同形异义词,如“祖父”“妻子”“其实”等,一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。当然,须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的,有时可能是“同义”的,这时叫同义复词,具体翻译时可进行同一处理,如“传之美人,以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。,(2)多义要确定 多义实词虽然有多个义项,但在具体句子中只能有一个义项切合。因此,要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项,特别要注意一词中几个相近而又易混

32、的义项。如“爱”,义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”,义项“犯罪”与“判罪”易混;“治”,何时作“治理”,何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混,只要真正到了语境中,就只有一个义项是最恰当的。这时,也只有细辨语境,代入检验来确定了。记住:只要把词放在句中理解,把句放在段(篇)中读,一切问题皆有可能解决。,(3)活用要译准 翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。碰到活用词,其法有二: 一是根据语法准确判断。首先要学会语法分析。如名词活用为动词,有多种语法特征:两个名词连用,其一必活用为动词;“而”前或后的名词必活用为动词;“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词,

33、等等。然后再联系具体语境进行分析,确定其词类活用的类型,并据此推断其义。 二是译到位,就是按照它固有的格式翻译。 作状语的名词大都要在前面加上适当的介词,如“像”“用”“在”。 活用为名词的动词、形容词,要用动词、形容词作定语并补出中心语。 活用为一般动词的名词,大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。,意动用法要用“认为(以为)”或“以(把)为(看作、作为)”的格式进行翻译。(当然,有的词可用一个意思与“认为”或“以为”差不多的动词翻译) 使动用法要用“使(让)怎样”的格式翻译。与意动用法一样,有的词也可以用一个意思与“使(让)怎样”差不多的动词翻译,(4)专用

34、要理解 近年来,命题者越来越青睐含有文化知识的句子。如果考生不知道它是一个文化知识、一个专用名词,结果硬译就会使语意佶屈聱牙。其实,专用名词在多数情况下不需要翻译,如地名、官职名、年号名、器物名等。另外,古人有个习惯用法,就是姓名的省略。一般而言,文章开头会出现完整的传主姓名,之后就只出现“名”,以“名”代指传主全称。翻译时,要按照现代汉语习惯译出全称。不过,要特别注意传主的“名”是什么,并且有意识地记牢,一方面是为了更好地理解句意,另一方面也是为了防止把传主的名当成其他意义的词语。,边练边悟 1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 杜镐,字文周,常州无锡人。迁驾部员外郎,与朱昂、刘承珪编次

35、馆阁书籍。事毕,赐金紫,改直秘阁。会修太祖实录,命镐检讨故事,以备访问。 (节选自宋史列传第五十五,有删改) 译文:_ _,事情完成后,杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣,改任在秘阁当值。正赶上编修太祖实录,(皇帝)命杜镐搜集整理太祖以往的事迹,以备查访询问。(采分点:“会”“检讨”“故事”“访问”,大意对),2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 龚茂良,字实之,兴化军人。累迁吏部郎官。江浙大水,诏陈阙失。茂良疏曰:“臣愿先去腹心之疾,然后政事阙失可次第言矣。”除礼部侍郎。宣谕奖用廉退,茂良奏荐朱熹,群小乘间谗毁。未几,手诏付茂良,谓“虚名之士,恐坏朝廷”。熹迄不至。 (节选自宋史龚茂良传,有删改)

36、(1)茂良疏曰:“臣愿先去腹心之疾,然后政事阙失可次第言矣。” 译文:_ _,龚茂良上疏说:“臣希望首先去除要害处的祸患,然后朝政事务的缺失就可以依次建言了。”(采分点:“疾”“阙”,大意对),(2)宣谕奖用廉退,茂良奏荐朱熹,群小乘间谗毁。 译文:_ _,(朝廷)宣布告令鼓励任用清廉谦逊的人,龚茂良上奏推荐朱熹,一群小人趁机 进谗言毁谤(朱熹)。(采分点:“退”“间”,大意对),参考译文 龚茂良,字实之,兴化军人。多次升迁后任吏部郎官。江苏、浙江发生大水灾,皇帝下令百官陈述政务缺失。龚茂良上疏说:“臣希望首先去除要害处的祸患,然后朝政事务的缺失就可以依次建言了。”授任礼部侍郎。(朝廷)宣布告

37、令鼓励任用清廉谦逊的人,龚茂良上奏推荐朱熹,一群小人趁机进谗言毁谤(朱熹)。不久,皇帝亲手写诏书给龚茂良,说“朱熹是个虚有其名的人,(任用他)恐怕败坏朝廷(的法度)”。朱熹最终没有到任。,3.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 许骧,字允升,世家蓟州。祖信,父唐,世以财雄边郡。信以资产富殖,不乐他徙,唐遂潜赍百金而南。未几,晋祖革命,果以燕、蓟赂契丹,唐归路遂绝。尝拥商赀于汴、洛间,见进士缀行而出,窃叹曰:“生子当令如此!”因不复行商,卜居睢阳,娶李氏女,生骧,风骨秀异。唐曰:“成吾志矣!” (节选自宋史许骧传,有删改) (1)信以资产富殖,不乐他徙,唐遂潜赍百金而南。 译文:_ _,许信因

38、为资产富足,不乐意迁移到其他地方,许唐于是悄悄地携带一百金到 南方。(采分点:“富殖”“潜”“赍”“南”),(2)尝拥商赀于汴、洛间,见进士缀行而出,窃叹曰:“生子当令如此!” 译文:_ _ _,(许唐)曾在汴、洛一带囤聚商品财物,看到进士连接成行(结队)而出,私下叹息说:“生儿子应当让他像这样!”(采分点:句首补出主语,“商赀”“缀行”“窃”),参考译文 许骧,字允升,世代居住在蓟州。祖父叫许信,父亲叫许唐,世代以财富在边郡称雄。许信因为资产富足,不乐意迁移到其他地方,许唐于是悄悄地携带一百金到南方。不久,后晋太祖受天命改朝换代,果然用燕、蓟之地贿赂契丹,许唐回去的路于是断绝。(许唐)曾在汴

39、、洛一带囤聚商品财物,看到进士连接成行(结队)而出,私下叹息说:“生儿子应当让他像这样!”因而不再经商,定居睢阳,娶李姓人家的女儿,生了许骧,(许骧)长得非常清秀。许唐说:“成全我的志愿了!”,4.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 郭载,字咸熙,开封浚仪人。端拱二年,擢引进副使、知天雄军,入同勾当三班,出知秦州兼沿边都巡检使。先是,巡边者多领兵骑以威戎人,所至颇烦苦之。载悉减去,戎人感悦。迁西上阁门使,改知成都府。载在天雄军,屡奏市籴朝臣段献可、冯侃等所市粗恶,军人皆曰“此物安可充食”。太宗颇疑,使覆验之,及报,与载奏同。献可等皆坐削官,仍令填偿。载行至梓州,时李顺已构乱,有日者潜告载曰:“益州必陷,公往当受祸,少留数日可免。”载怒曰:“吾受诏领方面,阽危之际,岂敢