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【鄂教版】2018年秋三年级上册《语文乐园八》教案及作业题(含答案)

1、 语文乐园八【教学目标】知识与技能:1.读含关于动物的家的词语;2.描学四季风的词语;3.背名言、谚语;4.读一读成语故事狐假虎威 。5.学会口语表达:假如风有颜色 6.展开想象,写一写假如风有颜色 的习作。过程与方法:在读一读的过程中,积累词语,培养语感。情感态度价值观:激发学生对动物、大自然的热爱,对生活的热爱。【教学重难点】教学重点认一认,读一读描写四季的词语,了解四季风不同的特点。教学难点读一读描成语故事狐假虎威,体会其中的道理。【课前准备】 课件【教学课时】4 课时。第一课时一、认一认,读一读。出示:鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟 马厩 虎穴 鸡笼 蜂房【此处为课件2】1、 学生自己读一读,

2、认识 4 个生字。2、 说说各种动物的家是什么样的,叫什么名字。3、 游戏:“动物找家”4、 你还知道哪些动物的家的名字?5、 齐读。二、认一认描写四季的词。出示:【此处为课件 3、课件 4、课件 5、课件 6】春风拂面 和风细雨 清风徐来 暴风骤雨秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸1自由读词语,说说你发现了什么?2读词语。调动学生已有的对四季风的感受,理解词语。3多种形式读词语,注意读出四季“ 风”的不同特点。4比一比,谁先记住这些词语?三、积累名言谚语。出示:【此处为课件 7、课件 8】身怕不动,脑怕不用。人要有三个头脑:与生俱来的头脑,从书籍中得来的头脑,从生活中得来的头脑。1自由读

3、,把句子读通读顺。2小组交流,对这两句话的体会。3比一比,看谁背得快?4写一写,鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。第二课时一、阅读短文。出示短文狐假虎威。【此处为课件 9】1自由朗读,读通短文,勾画写的美的词句。2同桌合作读,结合生活体验交流自己读短文后的感受。3指名读课文,指导读出感情。4鼓励学生把喜欢的句子背下来。5拓展延伸,再去找一找描写动物寓言故事的文章,进一步体验寓言的魅力。二、探究与发现。出示图画:【此处为课件 10、课件 11 】1自由读,看你发现了什么?2联系小伙伴的提示语,和同桌交流自己的发现。3全班交流自己的发现。4师:你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。5

4、出示四幅“ 春、夏、秋、冬”的画,【此处为课件 12、课件 13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6选择一个季节,向大家介绍以下,用上同学们刚才说的词语或词组。第三课时一、创设交际情景师:我们在前面学习的许多关于“风” 的词语,看谁说得多。交流展示自己知道的关于“风”的词语。二、读对话,明确交际要求。1.你们说了这么多关于“ 风”的词语,今天我们来给这些风涂上颜色好吗?2.指导学生读题目中人物的对话,明确此次口语交际的重点。【此处为课件 14 】(1)大胆想象,表达美好愿望。(2)表达清楚、具体,看谁说的最有趣。三、请学生说一说,你希望风是什么颜色的?1. 说说希望风是什么颜色的。2. 小

5、组交流:如风有颜色,世界会是怎样的呢?3. 看谁的想法最奇妙,最能体现出自己的个性。四、小组推荐或自荐 2 名同学上台说给全班同学听,教师引导评议。1.小组交流,选代表班上交流展示。2.师生评议:主要评议:话语是否清楚、具体,想象是否其妙,是否表现了美好的愿望。3.再请代表上台展示。五、假如风有颜色,世界将更加多姿多彩,让我们那出画笔,画出这奇妙的世界吧。课下画画你喜欢的风。第四课时作文:假如风有颜色一、习作指导。1 复习导入:请一位同学讲口语交际给风涂上颜色。2 小结:讲得多好啊!同学们,你们希望自己的作品挂在学习园地里吗?,那就请快动笔,把你们心中想的话写下来吧。3 学生写作老师巡视。4

6、老师发现好的作品,读给同学听,让学生提出宝贵的修改意见。5 小结:我想有许多同学已写好了,我们分小组,每个同学把自己的文章读给大家听,其他同学帮助他修改,好吗?修改时一定要一分为二,既要讲一讲好的地方,也要讲一讲修改的位置。大家互相学习,取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交流。6 指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。7 把修改后作文抄写在作文本上。课后作业一、看拼音写词语。hu jio x zo b si cn lin (滑 跤) (洗 澡) (比 赛) (存 粮 ) dun xin nn zn d ro wn shu (端 详) (弄 脏 ) (打 扰) (玩 耍) 二、多音字

7、组词。cho( 朝代) sh(宿舍 ) fng( 裂缝)朝 舍 缝zho(朝阳) sh(舍得 ) fng(缝补)ling(力量) ji ( 放假) jing(倔强 )量 假 强ling ( 商量 ) ji(假如 ) qing(坚强 )三、给下面的词语安家。暴风骤雨 清风习习 和风细雨 春风拂面秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸春天的风: 春风拂面、和风细雨秋天的风:秋风送爽、凉风习习 夏天的风:暴风骤雨、清风习习冬天的风:寒风刺骨 、狂风呼啸四、照样子写词语。白茫茫:绿油油 黑乎乎 红彤彤不知不觉:不慌不忙 不声不响 不折不扣五、在括号里填上合适的词语。(雪白)的大衣 (金黄)的麦穗 (

8、悦耳 )的铃声(柔软 )的脊背 ( 欢乐)的叫喊 (沉甸甸)的雪球六、句子乐园。1.仿写句子。(1)小朋友像一群小鸟飞过雨后的彩虹。天上的云朵像一颗颗棉花糖。(2)湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。鸟儿在枝头快乐的歌唱。2.按要求写句子(1)小雪花给麦苗盖上雪白的被子。(改成“被”字句)麦苗被小雪花盖上雪白的被子。(2)她是森林里一位聪明的时装专家。(改成反问句)她不就是森林里一位聪明的时装专家吗?(3)他一紧张,说话就结结巴巴。(用加点的关联词写句子)他一回到家里就开始做作业。(4)我换上这身保护服,躲在树荫下孵蛋,是最安全的。(改成把字句)我把这身保护服换上,躲在树荫下孵蛋,是最安全的。七、课

9、文回顾。1.夏天和冬天的字里行间流露出作者对大自然的喜爱之情。2.读了雷鸟太太的时装一文,我知道:冬天,雷鸟太太穿上了一件 白大衣;春天,雷鸟太太穿上了一件有棕色斑点、花纹很不规则的大衣;夏天,雷鸟太太穿上了一件背部是黑褐色,腹部是灰白色的夏装;秋天,雷鸟太太穿上了一件跟落叶颜色一样的时装;3.这个单元我们学的古诗是赠刘景文,这首诗告诉我们人到中年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,我们应珍惜这大好时光,乐观向上,努力不懈。八、阅读短文完成练习。我爱野菊花你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗?你喜欢那漫山遍野的野菊花吗?也许,它不惹人注目,因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。 我

10、特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家,一年秋天,外婆带我到野外玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵,好看极了。可当它没有开花的时候,人们只以为它是一棵小草。秋天,一旦开花,它就很美,美得自然,美得朴实。它没有兰花的芬芳,更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。外婆告诉我,野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上擦破皮,出血了,我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花有消毒止血的功能。解

11、放前穷人治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗伤口,还真管用。外婆又说,野菊花还能清热败火,治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。我长大回到北方上学以后,心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。我喝过红茶、绿茶,可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予 我愿做一朵小小的野菊花1、给文章第 5 自然段加上合适的标点。,。,?,2、给下面词语中带点

12、的字选择恰当的解释,在括号中写出序号。败:A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除;清除 清热败火 (D )顶:A、支撑 B、顶撞 C、相当,抵 D、顶替;代替 真顶得上清凉饮料 (C )3、写出下面词语的近义词。朴实 (朴素) 普通 (一般) 依然 (仍然)惦记 (惦念) 顽强 (坚强) 用途 (作用)4、填空。野菊花生长在 山坡野地上 ,它的花美得自然,美得朴实 。野菊花的生命力很强,有 消毒止血的功能,还能清热败火, 治感冒。5、本文的中心思想下面哪一种概括得最确切,用“”标出来。(1)本文通过记叙野菊花的特点及用途,赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献的精神,表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。( )(2)本文通过记叙野菊花的特点,说明了野菊花有广泛的用途。( )(3)本文通过记叙野菊花的特点及用途,赞美了野菊花有顽强的生命力,表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。( )