1、语文乐园二 【教学目标】知识与技能1读 10 个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。2会认 6 个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。3正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。过程与方法：引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。情感态度价值观：1引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。2.让学生能就“我喜欢”这个话题练习写作。3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。【教学重难点】 1丰富语言积累，使学生学
2、会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。2学习序数词，会正确运用序数词。【课前准备】教学课件。【教学课时】3 课时【教学过程】第一课时一、读一读1.读读这些字：区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应【此处为课件 2】在做人的姓氏时该怎样读？A 自己先试着读一读。B 读给同学们听。C 练习读，比赛读。二、认一认，读一读。 【此处为课件 3】学海无涯 勤学好问学而不厌 聚精会神博览群书 夜以继日手不释卷 分秒必争1 自由读词。2 集体交流。3 说说词语的意思。 【此处为课件 4】4 练习词语填空。三、读一读，写一写，背一背。 【此处为课件 5】读书有三到，谓心到、眼
3、到、口到。读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯。1 一读顺句子。2 二读感知句意【此处为课件 6】3 三读背诵句子。3 四写。四、课堂练习。1 填写词语。2 写句子。第二课时一、读一读成语故事手不释卷课件出示【此处为课件 7】1、自由读成语故事。思考：这个故事讲了什么内容？2、孙权劝谁多读书？后来怎么样了？3、这个故事告诉我们什么道理？二、学习探究和发现。1 读一读这两个句子。出示句子：【此处为课件 8】(1)第一天小蚂蚁住在 100 页，第二天就跑到了第 50 页，第三天又跑到第200 页。(2)先出来的是头，接着是吸管和前腿 ，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在旧皮里。 2 你发
4、现加点的词语表示什么？（表示顺序的词语）3 你还知道哪些词语也是表示顺序的？说给大家听听吧。（首先、其次、 最后）三、综合性学习：我喜欢的名言警句【此处为课件 9】 1.导入学习：我们学习过很多的名言警句，这节课我们收集一些自己喜欢的名言警句。2.回忆学习过的名言警句。3.互相交流自己知道的名言警句。4.准备摘抄本，开始学习抄写。5.谈谈你对自己抄写的句子的体会。6.可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。第三课时一、导入作文。谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。二、读读引文。【此处为课件 10
5、】1 学生读，引入话题。2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？3 先自己说说吧。4 谁愿意说给大家听？5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。三、学生练习写。教师巡视辅导。四、作文交流，评改。【此处为课件 11】1 交流自己的作文。2 大家评评好的地方。3 自己修改作文。课后作业一、看拼音，写词语。sh lin fn f wi b (食 粮) ( 反 复) (尾 巴) bn zh shu jio fn su (帮 助) (睡 觉) (粉 碎) 二、给下面的词语选择正确的读音。1. A.jn B. jng 苍劲（B） 劲头（A
6、） 使劲（A ） 劲道（A） 2.A. di B. di对待（A） 待着（B） 等待（ A） 待一会儿（B ） 3.A. qi B. qi一切（B） 切除（ A ） 切水果（A ） 切合实际（ B ） 三、将下列词语补充完整。（学）海（无）涯 学而（不厌） （博）览（群）书 夜以（继日） （手） （不）释卷 （分）秒（必）争 聚精（会神） 勤（学）好（问）四、按要求写句子。1.我非常喜欢这条爱唱歌的小河。(缩句)我喜欢小河。 2.这种勇往直前的奋斗精神是值得我们学习的。(改成反问句)这种勇往直前的奋斗精神难道不值得我们学习的吗？ 3.这样“煮”下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句。(
7、用加点的词语写句子) 王老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。 4.花瓶里有三朵百合:一朵已经盛开 ,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。5.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。五、将下面的名言警句补充完整。1.读万卷书，行万里路。2.书籍是人类进步的阶梯。3.读书有三到，谓 心到 、眼到、口到。六、阅读短文,完成练习。(一)课内阅读。煮书(节选)爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是煮书 。这样,他写起诗来就感到得心应手了。所以他说读书破万卷
8、,下笔如有神 。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么煮 。否则,就很难把语文学好。 ”1.联系上下文说一说“疑惑不解、得心应手”的意思。疑惑不解:因为有疑问而困惑不能理解。 得心应手:心里怎么想,手上就能怎么做,形容运用自如。2.大诗人杜甫小时候的读书方法是反复诵读品味,非把书读熟读透不可,用爷爷的话说就是 煮书 。3.“读书破万卷,下笔如有神”的意思是形容博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手。 4.这段话的主要内容是( B )。A.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么“煮”B.爷爷借用杜甫的例子给“我”讲解“煮书”的含义,教给“我”学语文的方法C.爷爷告诉“我”杜甫说
9、的“读书破万卷,下笔如有神”这句话的意思(二)课外阅读。用脑想，用心记宋朝有个读书人叫陈正元,他看书看得（持 特）别快,一目十行,囫囵吞枣.他读过的书一本又一本,花（费 废）了许多时间和（精 经）力,可是没有留下什么印象.这使他十分苦（脑 恼）,疑心自己是不是记忆不好。有一次,他向著名学者朱熹请教.朱熹询问了他的读书过程后,给了他一番忠告,说：“以后读书不要只图快,哪怕一句话,也要重复读上多遍,总比一味往前赶效果好.读书一定要用脑想,用心记.”听了朱熹的忠告,陈正元这才明白,他读过的书之所以记不住,不是因为记性不好,而是读书的目的不明确,方法不对头.他把读书多当成了目的,忽视了对书籍、内容的理
10、解和记忆.这样匆忙草率地读书,既不能消化书中的内容,又不能有重点地进行记忆,因此读书的效果很差.陈正元接受了朱熹的忠告,他每读完一段书,就想想这段书讲了些什么,有几个重点,而且留心把重点的内容记住.经过日积月累,他终于成了一位有学识的人。1 用“” 划去第 1 自然段括号中不恰当的字。 2 根据所给关联词，将下面的两句话合成一句。 陈正之读书只图快。 陈正之读书没留下什么印象。 (1)用关联词“因为所以” 陈正之因为读书只图快，所以没留下什么印象。 (2)用关联词“之所以是因为” 陈正之之所以读书没留下什么印象。是因为他读书只图快。 3为什么陈正之一开始读书没有留下什么印象？ 他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣4.读完本文你有什么收获？请写下来。