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部编人教版(统编教材)六年级下册语文《10 古诗三首》PPT课件

1、第一课时,第二课时,10 古诗三首,第三课时,第一课时,同学们,看!这马漂亮吧,神气吧?你们都知道哪些有关马的知识呢?,古代人也很喜欢马,他们通过不同的方式歌咏马,赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中,有一首诗独树一帜,千古流传,表达了许多人的共同愿望,你们想知道是哪首诗吗?今天,我们就来学习这首诗。,马诗,李贺(约公元791年-约817年),字长吉,是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有雁门太守行、李凭箜篌引等名篇。,我会写,络,lu,右上是“夂”。,左右结构,联络 网络 经络,朗读课文 扫清障碍,马诗 唐李贺 大漠/沙/如

2、雪, 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑, 快走/踏/清秋。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。,读古诗前两句,借助注释理解诗句意思,思考:诗人描绘了怎样的景象?,大漠沙如雪,燕山月似钩。,沙漠的景象,看到燕山秋月联想到武器,沙漠。此指西北沙漠地带。,指燕然山,今蒙古国境内杭爱山。,古代的一种兵器,形似月牙。,译文:月光下,辽阔的沙漠一望无垠,黄沙万里,像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空,高高地悬挂着一弯秋月,放射着清冷的光辉。,大漠( ),燕山( )。,沙如雪,月似钩,突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄有用武之地。,这两句主要写了哪些景物?,大漠沙如雪,燕山

3、月似钩。,这样写有什么作用?,齐读三四句古诗,借助注释理解诗句意思,表达了作者怎样的情怀?,何当金络脑,快走踏清秋。,承上启下,希望能为国家做贡献,明写骏马在沙漠中奔跑,实写何时自己能被重用,报效国家,何时将要。,用黄金装饰的马笼头。,“金络脑”属贵重鞍具,象征马受重用。,译文:什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋,杀敌报国,建功立业呢?,(课后第二题),何当( ),快走( )。,金络脑,踏清秋,(课后第一题),再次朗读这首诗,读出作者报效国家、建功立业的期望,以及不被重用的苦闷,特别是三四句,语调激昂一些。,马诗 唐李贺 大漠/沙/如雪, 燕山/月/似钩。

4、何当/金/络脑, 快走/踏/清秋。,伴读音乐,结构梳理,沙如雪 月如钩,何当 快走,马诗,建功立业 报效国家,主题概括,马诗这首诗用托物言志的表现手法,诗人 ,通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望,同时也表达了自己 的感慨与愤懑。,以马自喻,建功立业,怀才不遇,马诗 唐李贺 龙脊贴连钱, 银蹄白踏烟。 无人织锦韂, 谁为铸金鞭。,拓展延伸,译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱, 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥, 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。,一、将马诗补充完整。 大漠沙如雪, 。 何当金络脑, 。,课堂演练,燕山月似钩,快走踏清秋,二、用自己的话说一说诗的前

5、两句描绘了什么景色。,描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。,第二课时,同学们喜欢古诗吗?今天我们做个古诗接龙的游戏,我说上句,你们接下句,咱们开始吧。,但使龙城飞将在,,不教胡马度阴山。,洛阳亲友如相问,,一片冰心在玉壶。,黄沙百战穿金甲,,不破楼兰终不还。,石灰吟,于谦(1398年1457年),字廷益,号节庵,汉族,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。明朝名臣、民族英雄。,我会写,chu,锤,zo,凿,fn,焚,上下结构,左右结构,朗读课文 扫清障碍,锤,chu,写法:左窄右宽,右部中间“艹”的一横最长。,最后一横要短

6、一些,凿,zo,写法:注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。,里面只有两横,石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山, 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。,互动课堂,自由朗读,然后与同座对读,注意读准字音、读通诗句。,读第一二句古诗,借助注释理解诗句意思,说说:石灰是怎样开采的?,千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。,“千、万”是虚指,形容很多次,石灰烧制过程中要经历的痛苦,平常。,译文:石灰要经历过千万次的捶打和开凿,才能被开采出深山。把烈火焚烧,看作是平平常常的事情。,看图记古诗,千锤万凿出深山,,烈火焚烧若等闲。,齐读第三四句古诗,借助注释理解诗句意思,说一说:

7、诗句表达了诗人怎样的追求?,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。,碎成粉末,不怕牺牲,石灰的颜色,暗指诗人对高洁品格的追求,全,全然。,后两句以拟人的手法,歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难,哪怕粉身碎骨,也要做清白的人。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。,译文:即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操留在人世间。(课后第二题),石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山, 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。,再读这首诗,注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。,(课后第一题),伴读音乐,青松 陈毅

8、大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。,拓展延伸,结构梳理,石灰吟,千锤万凿,不怕牺牲 品格高尚,不怕 留清白,烈火焚烧,主题概括,石灰吟以石灰自喻,表达了诗人 的意愿和 ,的决心。,为国尽忠、不怕牺牲,坚守高洁情操,一、解释下列词语。 等闲:_ 浑:_ 清白:_,课堂演练,平常。,全,全然。,指高尚的节操。,字词听写,二、将石灰吟补充完整。 出深山,烈火焚烧 。 粉骨碎身 , 。,千锤万凿,要留清白在人间,若等闲,浑不怕,我们学过画家王冕的墨梅,今天我们再来学习另一位画家的写的竹石。,第三课时,竹 石,郑板桥(1693-1766),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥。郑板桥一生只

9、画兰、竹、石,其诗书画,世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有修竹新篁图等,著有郑板桥集。,竹石 清郑燮 咬定/青山/不/放松, 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲, 任尔/东西/南北/风。,互动课堂,自由朗读古诗,读准字音、读通诗句,注意停顿。,jn,朗读课文 扫清障碍,齐读诗的前两句,这两句诗中有两个动词很生动形象,你能找出来吗?,“咬”“立”这两个动词,运用拟人的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。,咬定青山不放松, 立根原在破岩中。,借助注释理解这两句诗的意思,说说作者看到了什么?,咬定青山不放松, 立根原在破岩中。,把竹拟人化,实写竹

10、子,暗喻人,实写竹子扎根,暗喻人立场坚定,诗意:竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。,齐读后两句诗,借助注释理解这两句诗的意思,说说这首诗表达了作者怎样的志向?,千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。,写出竹子无畏乐观的精神,“千”“万”是虚指,写出竹子坚韧从容的神态,任凭。,你。,坚定,强劲。,诗意:哪怕遭受了千万次的磨难和打击,竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,都不能让它屈服。,(课后第二题),竹石这首诗表达了作者正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。,伴读音乐,一起伴着音乐读一读吧!,小组讨论:这三首诗,在表达的方法

11、上有什么共同特点?,(课后第三题),马诗 马 建功立业,报效国家,共同特点是都借一种事物表明自己的志向,这种方法叫做托物言志。,石灰吟 石灰 不怕牺牲,品格高尚,竹石 竹 正直倔强,高傲风骨,结构梳理,竹石,竹:咬定 千磨万击,人:任尔,正直倔强 高傲风骨,主题概括,竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹,抒写了诗人 的高尚品质,说明做人要 。,坚忍不拔、顽强不屈,有骨气,不能随风倒,拓展延伸,梅花 宋王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。,一、照样子写词语。 东西南北 ( ) ( ) 千磨万击 ( ) ( ),课堂演练,春夏秋冬 喜怒哀乐,千变万化 千军万马,二、将竹石补充完整。 咬定青山 ,立根原在 。 千磨万击还坚劲, 。,不放松,任尔东西南北风,破岩中,三、课下搜集其他托物言志的古诗,与同学交流。,