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本文(【部编版】2018年秋三年级上册语文《16 金色的草地》教案及作业题(含答案))为本站会员(好样****8)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(发送邮件至373788568@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

【部编版】2018年秋三年级上册语文《16 金色的草地》教案及作业题(含答案)

1、16 金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等 6个生字,会写“蒲、英、盛”等 13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发

2、现生活中的美。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等 6个生字,会写“蒲、英、盛”等 13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。【教学过程】一、展示图片,导入新课。1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2.(课件出示 2)蒲公英图片,请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。3.谈话导入:小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么。引出课题并板【设计意图:充分调

3、动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英,可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展书。 (板书:16 金色的草地)二、初读课文,学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。标出自然段。2.(课件出示 3)文中的生字词。蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经指名学生读,开火车读。纠正读音:读准翘舌音“盛、耍、察、睡” ,前鼻音“欠” ,后鼻音“英、拢” 。3.理解词语:(1)对于像“合拢” “哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。(2)对于“引人注目” “一本正经

4、”等词语可以放在语言环境中理解。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。三、再读课文,了解大意。1.自读课文,提出问题:2.学生质疑。3.(课件出示 4)学生提出的有价值的问题。(1)乡下是什么地方?(2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”?(3)什么叫“不引人注目”?示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。 】【设计意图:理解词义是学生阅读文本的前提,多种形式的理解符合学生的

5、认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知,培养学生的朗读、审美能力。 】【设计意图:老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 】(4) “我”的新发现是什么?(5)为什么会有这样的变化?(6)蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?4.自主探究,解决问题。(1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。(2)小组汇报学习成果:结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。四、指导识字、写字。(课件出示 5)出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察

6、拢 趣 喜 睡1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁:盛:成+皿 耍:而+女 喊:咸+口 英:央+艹 钓:勺+钅 趣:取+走 睡:垂+目 蒲:浦+艹组词扩展:观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱5.指导写字。 (1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构,哪些是半包围结构。(3)小老师讲经验:各类字该怎么写。“蒲 英 察 喜”上下结构,上窄下宽, “盛、耍”上下等宽。“喊 钓 睡”左窄右宽。 “趣”半包围结构, “

7、走”的最后一捺写长些。(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而” ,下面的“女”的一横要足够长。“察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点,右边不是“又” 。“睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,第一横最短,第二横最长,最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。(5)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。【课堂作业新设计】、看拼音,写词语。shng ki wn shu dio y( ) ( ) ( ) gun ch h 1ng y bn zhng jng( ) ( ) ( )yu q yn rn zh m( ) ( )二、组 词

8、。耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )三、填合适的词。( )的花瓣 ( ) 的草地 ( ) 的笑脸( )的花瓣 ( ) 的草地 ( ) 的笑脸 参考答案:、盛开 玩耍 钓鱼 观察 合拢 一本正经 有趣 引人注目2、玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 只要 吹气 铁钩 笼子三、张开 绿色 可爱 合拢 金色 调皮 第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。2.激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】一、复习导入。1

9、.出示生字词加以巩固(课件出示 7)蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察 有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经2.谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱,这蒲公英是多么的有趣啊。二、精读课文,探究交流。1.指名朗读课文第一自然段,鼓励学生大胆质疑。 2.学习课文第二自然段。(1)学生自由读课文第二自然段,指名朗读。(2)理解“一本正经” 。【设计意图:字词的复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准

10、备。】指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子。(1) 听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看,他们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心,多有意思啊!(板书:寻开心 )(4) (课件出示 8)课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。3.学习第三自然段。(1)指名学生朗读,看看你发现了什么?自由说。(板书:新发现)(2) (课件出示 9)蒲公英的花就像 ,可以 、 。早晨,花朵 ,是 ,草地是 。中午,花朵 ,是 ,草地是 。傍晚,花朵 ,是 ,草地是 。(3)同桌互相说一说。(板

11、书:碧绿 金黄 碧绿)(4)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开,收拢五个手指变为拳头表示花谢。(板书:合拢 张开 合拢)(5)齐读本段。(6)引读。 (课件出示 10)【设计意图:巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力、探究能力。 】有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是的,而是 的。中午回家的时候,我看见草地是 的。傍晚的时候,草地又 了。我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的 ,可以 、 。花朵张开时,花瓣是 的,草地也是 的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了

12、,草地就变成 的了。(7)从小作者对蒲公英的新发现,我们可以看出他是一个什么样的孩子?(善于观察、细心) (板书:要善于观察,思考探究)(8)演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。(9)汇报表演。4.学习第四自然段。(1)真开心呀!我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株,而是学生齐读第一自然段。 (我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 )(2)这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?(想象说话)(3)这片草地带给我们无穷的乐趣。真是

13、学生接读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(4)师:从此生接:蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。(5)有感情朗读、理解最后一段。重点理解“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 ”引导学生体会,小作者对蒲公英的深深喜爱之情。【设计意图:填空的形式展现课文重点段落的关键词语,为了更好地、更直观地理解文本。 】【课堂作业新设计】一、多音字组词。shng( ) zhng( ) jio( )盛 长 觉chng( ) chng( ) ju ( )二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。可爱的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 观察金色的 时候 使劲 草地傍晚的 蒲公英 仔

14、细 乡下三、教师小结,感情朗读。1.蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗?能向大家介绍一下吗?2.大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。3.用自己喜欢的方式朗读全文。四、拓展延伸,实践探索。1.说说自己喜欢的事物是什么?它有什么特点?2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物,并把它写下来。引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感。3.演一演:和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。4

15、.说一说:把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。三、照样子,写句子。例:多么可爱的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!四、按原文填空。1.原来,蒲公英的花就像我们的( ),可以( )、( )。花朵( )时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵( )时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。2.多么可爱的( )!多么有趣的( )!从那时起,蒲公英成了我们最( )的一种花。它和我们一起( ),和我们一起( )。参考答案一、盛开 盛饭 长大 长短 睡觉 感觉 二、可爱的小草 住在乡下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使劲一吹 傍晚的时候 仔细观察 三、1有趣 2调皮 3.

16、壮观的景象四、1.手掌 张开 合上 张开 合拢 2.草地 蒲公英 喜爱 睡觉 起床【板书设计】金色的草地寻开心新发现感兴趣碧绿金黄碧绿合拢张开合拢启示:要善于观察,思考探究。【课后反思】成功之处:1.在教学中,用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对文章的理解还是同步习作练习,都落到了实处。2.教学中,用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛,可以指导学生进行表演。演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对

17、话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。通过表演,学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要求学生之间要有一定的距离,以免唾沫溅到对方的脸上。课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆,同时又是对全文的总结。可利用这一段让学生思考:联系全文,说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花,最后一段表达了作者什么样的感情。为什么说蒲公英和我们一起睡觉,一起起床?因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。不足之处:教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话,文明有序地交流,认真、专

18、注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。备课素材【教材分析】这是一篇精读课文,讲的是生活在乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景,他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上,接着写了“我” (哥哥)无意中发现了草地的颜色,早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文:可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。【作者介绍】普里什文(1873-1954),被誉为“ 伟大的牧神“ 完整的大艺术家“世界生态文学和

19、大自然文学的先驱“俄罗斯语言百草“,是 20 世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初,他是作为怀有强烈宇宙感的诗人,具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者,被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中,虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛,却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围,而且为其奠定了一种原初意义上的风貌,其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木,也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。【与文章相关的资料介绍】普里什文语录我打心眼里认为,农村是一个多种行业并存的地方

20、,几十年来,我作为一名作家,一直在农村生活,这已经不是什么新鲜事儿。我的文学才能,或者说天赋,在这个以家庭为主的农村中,与农民们的行业相比较而言,正如我跟自己的副业猎人、父亲和朋友相比,并没有什么优越之处。在农村,有当地老乡见证,作为一名作家的我,简直就是一个具有所有缺点的自己人;在我们家,他们对我的天赋不存在任何的惊异,因为我的全家人都把这一切看作一个行业,跟所有人从事的行业一样,只要他对男子汉这个称谓当之无愧的话。大自然的日历【其他资料】蒲公英又叫“婆婆丁”,地丁,苦碟子,蒲公英还有其他很多别名,在农村地区蒲公英还可以作为野菜食用,吃起来别有一番滋味。蒲公英属菊科多年生草本物植。头状花序,

21、种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。课后作业基础积累大巩固1.看拼音写词语p yn shn shu h qin 公 开 玩 二、 比一比再组成词语。 钓( ) 趣( ) 喊( ) 查( ) 约( ) 取( ) 感( ) 察( ) 三、 选词填空。 常常 长长 1小东( )去帮小红补课。 2我家门前有一条( )的小河。 3小刚( )因为起晚了上学迟

22、到。 阅读能力大提升五、阅读练习。有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。1.写出下面词语的反义词。张开( ) 仔细( ) 美丽( )升起( ) 随意( ) 喜爱( )2.图示蒲公英的变化。时 间: 早晨

23、 中午 傍晚 第二天早上草地颜色:( )( )( )( )花的形状:( )( )( )( )思维创新大拓展六、你留意过哪些事物的变化?写一写。参考答案:一、蒲 英 盛 耍 哈欠 二、钓鱼 有趣 大喊 检查约好 取得 感情 观察三、1.常常 2.长长 3.常常 四、1.同学在校园里打扫卫生。2.小鱼在河里游来游去。3.工人在工厂里做工。4.燕子在天空中飞来飞去。5.农民在山上放牛。五、1.合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶2. 绿色、金色、绿查看完整小学三年级课外阅读训练答案过时 间: 早晨 中午 傍晚 第二天早上草地颜色:( 绿色 )( 金色 )(绿色 )( 绿色 )花的形状:( 绿色 )( 金色 )( 绿色 )( 绿色 )六、示例:我观察过向日葵是随着太阳转动。