1、中考冲刺：化学图表题（基础）【中考展望】化学图表题是近几年常考的一类化学试题，它常以图象、图片、表格、标签、模型等形式为载体，反映一组或多组内容相关或相似的数据或信息，并借助数学方法分析和解决化学问题。图表题形式灵活，图文并茂，内容丰富，信息量大。通过读图识图，考查学生提炼和应用信息的能力及分析和处理数据的能力等。化学图表题在考查化学知识的同时，也渗透考查数学、语文、生物、物理等知识，是近几年中考中的一个热点，随着新课程标准的不断实施，化学图表题越来越受到中考命题者的青睐，在总分中所占的比例也呈现提高的趋势。【方法点拨】 一、化学图表题的题型特点 1从题型结构来看，图表题主要由“题干”“图表”
2、和“问题”三部分组成。从试题内容看，该类试题常反映一组或多组内容的数据或信息，题干和图表相互补充，题干是图表的解释说明，图表是题干的直观表现。 2从答题要求来看，解答图表题时重在理解图表的含义，通过阅读、筛选、提取图表中的有用信息或数据，然后将所学知识与图表信息结合起来，即可进行解答或计算。 3从题型来看，主要有填空题、简答题、归纳题和计算题等。二、化学图表题的解题方法和策略1标签型：这类题型通常是以生活中一些常见物质的标签如药品、食品或工业产品的标签或说明书为命题素材，解题的关键是从标签上找到解决问题的相关信息，然后进行有关的计算或求解。2图象型：解答图象题时，首先应正确分析图象的变化趋势。
3、分析图象时要做到“五看”：看坐标、看比例、看起点、看终点、看特征。把图象表示的意义与化学知识结合起来，找出图与化学反应的量的关系，列出方程式或关系式。或依据图象走势分析作答。3表格型：此类题的特点是部分已知条件是以表格形式给出的，而且往往是表格中给出多组数据，所以从多组数据中筛选出对解题最有帮助的数据是解题的关键。4图片、统计图或其它图表型：这类试题往往以社会热点问题为背景，侧重考查对图表信息的分析与读取及对图表反映问题的思考与评价，涉及的计算量较少，学生可根据自己的认知水平和知识积累自由发挥。【典型例题】类型一、标签型1.五氯酚钠是一种水处理的杀菌灭藻剂，某五氯酚钠产品的说明书如下：五氯酚钠
4、化学式：C6Cl5ONa物质性质：本品为白色或淡黄色针状结晶，熔点190。易溶于水、乙醇、甲醇、丙酮，微溶于四氯化碳和二硫化碳。水溶液呈碱性，加酸酸化至pH为6.86.6时，全部转化为五氯酚而析出，受日光照射时易分解，干燥时性质稳定，有特殊气味。技术指标：产品应用： 请就你学过的化学知识回答下列问题： （1）向五氯酚钠水溶液中滴加酚酞试液显_色； （2）五氯酚钠中质量分数最大的元素是_； （3）加酸酸化至pH为6.86.6时，发生_（“化学”或“物理”）变化。【思路点拨】（1）显碱性的溶液能使酚酞试液变红色；（2）根据物质的化学式可以求出某种元素的质量分数；（3）有新物质生成的变化属于化学变化
5、。【答案】（1）红 （2）氯（或Cl） （3）化学【解析】（1）五氯酚钠的水溶液显碱性，能使酚酞试液变红色。（2）元素的质量分数=元素原子的相对原子质量原子个数相对分子质量100%；同一物质中，元素的相对原子质量原子个数越大，该元素质量分数越大，C6Cl5ONa中，氯元素：35.55=177.5，碳元素：126=72，氧元素：161=16，钠元素：231=23；所以质量分数最大的元素是氯。 （3）加酸酸化至pH为6.86.6时，能够生成新物质五氯酚，属于化学变化。【总结升华】掌握溶液与酚酞试液相互作用的显色情况、元素质量分数的求法、化学变化和物理变化的判别等方面的知识是解题的关键。举一反三：【
6、变式】如图所示是某服装标签，仔细阅读后可知（ ） A该服装不可水洗 B熨烫时温度越低越好 C该服装面料为天然纤维 D市售洗涤剂均可使用【答案】C 【解析】从题中所给信息可知：A项，该服装可用水小心手洗；B项，熨烫时应用蒸汽，并不是温度越低越好；C项，该服装面料含羊毛100，羊毛为天然纤维；D项，不可氯漂，并不是所有的洗涤剂都可使用。类型二、图象型2.如图所示是两种稀酸与铁铬合金反应随铬（Cr）的质量分数变化的实验结果（铬与稀硫酸反应）。下列说法错误的是（ ） A稀硫酸、稀盐酸中的阳离子都是H+ B图中的“5”表示酸溶液中溶质的质量分数 C一种酸与铁铬合金的反应速度随着Cr质量分数的增加一直加快
7、 D与相同铁铬合金反应，5硫酸比5盐酸反应快【思路点拨】A、根据酸的定义考虑；B、根据溶质质量分数的表示方法考虑；C、根据图示考虑；D、根据图示所给信息考虑。【答案】C【解析】A、在溶液中电离出来的阳离子都是氢离子的化合物是酸，盐酸和硫酸都是酸，故A说法正确；B、图中的“5%”就是表示酸溶液中溶质的质量分数，故B说法正确；C、从图示可以看出，硫酸、盐酸与铁铬合金反应的速度并不是随Cr的质量分数增大而一直加快，故C说法不正确；D、在图示的纵坐标表示反应速度，并且硫酸的曲线在盐酸的曲线上面，所以5%硫酸比5%盐酸反应快，故D说法正确。 【总结升华】要学会观察和分析图示的方法，从中获得更多的信息，有
8、时同学们容易忽视图示中的汉字。举一反三：【变式】已知KNO3的溶解度随温度的升高而增大。如图所示是某KNO3饱和溶液的浓度随温度升高而变化的图象（不考虑溶剂的质量变化），其中正确的是 （ ）【答案】C类型三、表格型（高清课堂图表型化学计算题）3.某海洋化工集团用氨碱法生产的纯碱产品中含有少量氯化钠杂质，其产品包装袋上注明：碳酸钠96。为测定该产品中碳酸钠的质量分数进行了以下实验：取11.0 g纯碱样品放入烧杯中，称得烧杯及所盛纯碱样品的总质量为158.0 g，再把100 g稀盐酸平均分为4份依次加入样品中，每次均充分反应。实验数据记录如下：所加盐酸的次数第一次第二次第三次第四次烧杯及所盛物质的
9、总质量g181.2204.4228.6253.6 请你据此分析计算： （1）第一次加入稀盐酸充分反应后，生成二氧化碳的质量是_g。 （2）该产品中碳酸钠的质量分数是否合格？（要求写出计算过程，结果精确到0.1）【思路点拨】（1）第一次加入稀盐酸充分反应后，生成的二氧化碳逸出，因此生成的二氧化碳质量应该是参加反应的物质质量之和，减去反应后物质质量之和。第一次加入稀盐酸是100g4=25g，烧杯及所盛纯碱样品的总质量为158.0g，因此烧杯及参加反应物质的质量之和为158g+25g=183g，充分反应后烧杯及所盛物质的总质量为181.2g，故生成的二氧化碳的质量为183g-181.2g=1.8g。
10、（2）先根据二氧化碳的质量求出碳酸钠的质量，再求出碳酸钠的质量分数与包装上的说明比较。计算：用碳酸钠完全反应生成二氧化碳的质量来计算。分析数据：发现第三次实验碳酸钠用完，第四次没有发生反应，应选用这两次实验的数据计算生成二氧化碳的总质量：158.0 g+75 g228.6 g=4.4 g或158.0 g+100 g253.6 g=4.4 g。【答案与解析】（1）1.8 （2）解：生成二氧化碳的质量=158.0 g+100 g253.6 g=4.4 g 设参加反应的碳酸钠的质量为x。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 106 44 x 4.4 g 10644=x4.4 g x=
11、10.6 g通过计算求得碳酸钠的含量为：因96.496，故产品中碳酸钠的质量分数合格。 答：该产品中碳酸钠的质量分数为96.4，质量分数合格。【总结升华】熟记酸碱盐的概念，对常见物质的化学式能正确书写，熟练掌握质量分数的计算方法等知识是解题的关键。类型四、图片、统计图或其它图表型4.下列公共标志中，与消防安全有关的是（ ） A B C D【思路点拨】解答本题可根据图中所示标志的含义及题目的要求进行分析判断。【答案】A【解析】图中所示标志是禁止吸烟标志，与消防安全有关；图中所示标志是当心火灾-易燃物质标志，与消防安全有关；图中所示标志是节水标志，与消防安全无关；图中所示标志是禁止烟火标志，与消防
12、安全有关；图中所示标志是禁止停车标志，与消防安全无关。【总结升华】本题难度不大，了解各个标志所代表的含义是解答此类题的关键。5.请你仔细观察图，说出它所反映的环境问题是什么，然后提出两条合理化建议。 【思路点拨】可以根据图中提供的信息进行分析，从而得出正确的结论。【答案】（1）该图反映的环境问题是酸雨问题。 合理化建议有：工业废气净化后再排放，减少化石燃料的使用。 （2）该图反映的环境问题是空气污染问题（或与此类似的说法）。 合理化建议有：开发新能源，提高燃料的利用率，植树造林，严禁乱砍滥伐等（只要从污染的产生、污染的处理、对环境的监测、化学对环境的影响、化学与人类生活的关系等角度答题，观点正
13、确均可）【解析】图片中有厂房烟囱废气云雾雨水等。由此可以联想到酸雨或空气污染等。预防酸雨的措施有多种：工业废气净化处理后再排放，减少化石燃料的使用，开发新能源等。【总结升华】解答本题时要充分理解图中反映的信息，只有理解了图中的信息才能对问题做出正确的判断。举一反三：【变式】气象资料显示，全球年平均气温呈上升趋势。请回答下列问题： （1）如上图所示，地球在呻吟，假若你是地球，你最担忧的是_；导致空中CO2的含量显著增加的主要原因是_。 （2）汽车安装的催化式排气净化器能将90有害气体转化为危害较轻的气体排出。根据下图提供的信息回答下列问题： 汽车尾气中，属于有毒有害的气体是_（填化学式）。 针对经催化式排气净化器处理后尾气的组成，你若是科学家，还应解决的问题有_。【答案】（1）冰川融化，陆地大量被淹没 土地沙漠化，植物无法生长，人类无法生存（符合题意即可） 化石燃料的大量燃烧，森林遭到破坏（2）CO、NO、NO2 进一步提高有毒有害气体的转化率，有效回收和利用CO2气体（符合题意即可） 6