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【人教pep版】五年级上册英语:Unit4 单元教案 2

1、Unit 4 What can you do?第一课时一、教学内容: A Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能够听,说,认读单词 party, next, wonderful。2. 能够听,说,读,写动词词组 sing English songs, do some Kung fu 及句子 What can you do for the party, children? I can sing English songs.3. 能够听懂,说唱歌谣 What can you do?并初步掌握句型:What can you do? I can.三、教学重难点1. 掌握描述业余活动的

2、四会单词掌握描述业余活动的四会单词 sing, Kung fu 及词组及词组 sing English songs, do some Kung fu。2. 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型 What can you do? I can 进行回答。进行回答。四、教学准备教学课件、教学录音带 、录音机 五、教学过程Step 1 Warming-up播放歌曲 What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方,如 draw cartoons,也可适当配上动作。Step 2 Presentation1. Lets try 的学习(1)教师

3、向学生解释题干,让学生明白题意。(2)分析做题技巧:题中所问对象为“Mike”,所以当听到 Mike 或 he 这类词及其所接动词时,学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作;画画 draw 和跳舞 dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。(3)听录音,让学生先选择答案,然后请学生说答案,教师进行评判,尽量让学生多听几遍,直至听清楚录音内容,学生如有疑问,教师进行个别讲解,并播放录音,直至学生听懂为止。2. Lets talk 的学习教学重点句型:What can you do?和 I can(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生

4、主要回答的是一些什么活动,将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答,教师一边将其用中文版书在黑板一侧。S1: 看动画片(教师板书“ 看动画片 ”几个汉字)S2: 弹钢琴(教师板书“ 弹钢琴 ”几个汉字)S3: 画画(教师板书“ 画画” 几个汉字)S4: 打乒乓球(教师板书“ 打乒乓球 ”几个汉字)S5: 当学生都说完后,教师再问:“如果我们班要举办一场派对,大家可以做些什么呢?”由此,教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用 “让我们来看看 Miss White 班上的学生会做些什么。他们又能为自己的班的派对做些什么呢?”引导学生进入 Lets talk 部分,

5、让学生带着问题去听录音,看课文。(2)教师带领学生学习书本上 A 部分 Lets talk 的内容,听录音,反复两遍,让学生边听边理解课文内容,学生举手回答教师在录音前的问题,然后由教师对课文进行生动翻译。(3)教师重点讲解句子:What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.教师问学生:“刚刚老师一直在说的一个问题是什么?”引导学生回答:“你能为派对做些什么?”教师顺势说出:“What can you do for the party?然后问学生:“那时你们是怎么回答老师的?”学生会说:“ 我会

6、” 教师立即说:“I can ”并将这两个固定的中英文写在黑板上,让学生跟读几遍。教师找出课文中四会词组 sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌,然后问学生:“我在干什么?”学生回答:“ 唱歌 ”那么教师再请学生说的具体些,“是唱什么类型的歌?” 引导学生说出:“ 唱英文歌。” 教师立即将中文意思“ 唱英文歌”写到 sing English songs 旁边,再带领学生读几遍,以此方法教学词组 do some kung fu。(4)学生熟悉理解句型后,教师以所学句型提问学生,让学生以座位顺序轮流回答。如:T: What ca

7、n you do?S1: I can sing songs.T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu.T: Great!T: What can you do for the party?S3: I can sing English songs.T: Cool!(5)让学生自由组合,扮演课文中的老师和学生,用小情景对话来练习句型,然后教师请学生表演,对表演较好的小组进行鼓励。Step 3 Consolidation&Extension1. 教师示范书写;教师示范书写; sing, song, dance, draw, Ku

8、ng fu, 学生仿写,请两位学生上台仿写,看看学生仿写,请两位学生上台仿写,看看谁写得更好,边写边记忆。谁写得更好,边写边记忆。2. 准备几张小卡片,随机抽取学生说卡片上所写内容的英文,被抽中者可以抽取下一位回准备几张小卡片,随机抽取学生说卡片上所写内容的英文,被抽中者可以抽取下一位回答的学生,答对的学生都有机会抽取其他学生回答,被抽过的不能再抽,如有说错或不会答的学生,答对的学生都有机会抽取其他学生回答,被抽过的不能再抽,如有说错或不会说的学生,需要接受惩罚说的学生,需要接受惩罚 上台表演节目。上台表演节目。Step 4 Summary 六、课后反思第二课时一、教学内容: A Lets l

9、earn&Do a survey&Lets spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词 sing,song,kung fu,dance 和词组 sing English songs,play the pipa,do kung fu ,draw cartoons。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What can you do? I can 3. 能完成 Do a survey 部分的对话任务。4. 了解字母组合 oo 的简单发音规律和简单运用。5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词 sing,song,kung fu,dance

10、 和词组 sing English songs,play the pipa,do kung fu ,draw cartoons。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What can you do? I can 四、教学准备教学课件、录音带、录音机 五、教学过程Step 1 Warming-up1. 用图片复习上节课学习的单词和句子。2. 教师示范用 I can 造句,鼓励学生造出更多的句子。如:T: I can do some kung fu. What can you do?S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures.

11、What can you do?S3: I can dance. What can you do?3. 播放上节课 Lets talk 部分的录音,然后请三名学生上台,分别扮演 Miss White, Zhang Peng 和 John,通过三人对话复习之前所学内容。Step 2 Presentation1. Lets learn 的学习(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲,然后问学生:“老师刚在做什么?” 学生会回答说:“唱歌。”老师立即写出单词 sing,然后再问:“具体一点是什么歌曲?”学生说:“唱英文歌。”教师立即写出 sing Engli

12、sh songs 并与上节课所学句型结合。写出 I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后,指导学生自己造句,练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词 dance,随后教师引导学生运用 sing, sing English songs, dance 等单词和词组来练习句型 I can .(3)教师准备电影功夫熊猫剧照,询问学生是否知道其英文名,板书出英文名后,学习kung fu, do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面,教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象,学生回答喜欢,然后教师再问学生有没有

13、会画漫画的人,从而引出漫画词组 draw pictures.教师再做出弹琵琶的动作,告诉学生: I can play the pipa,拼写单词 pipa, 引导学生练习句型。(5)教师总结已经学习的单词和词组,留两分钟给学生进行替换练习。(6)教师用课件呈现刚才所学的单词和词组,让学生自由选择造句,可两人或多人一组,进行小情景对话练习比赛。2. Do a survey 的学习巩固重点句型 What can you do? I can 锻炼口头交流能力,培养学生自主学习习惯。(1)随机询问第一排学生他们会写什么,随后记录结果并向全班说明,先为学生做示范。如:T: What can you do

14、, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友,现场调查,填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果,说说自己的几位朋友分别会什么。3. Lets spell 的学习(1)

15、Read, listen and chant.教师播放录音,让学生初步感受字母组合 oo 的发音规律,并让学生跟唱。给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。(2)Listen, circle and say.播放录音,让学生完成课本中的听力练习。(3)Look, listen and write.教师朗读句子,让学生完成句子,进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Step 3 Consolidation&Extension1. 教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台,依次指着学生问:What can he

16、/ she do?学生回答:He / She can 3. 编写 oo 的字母歌谣。Step 4 Summary 六、课后反思第三课时一、教学内容:B Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能够听,说,读,写句型:Can you ? Yes, I can. /No, I cant.2. 能够认,读,说动词或动词词组:cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English,并在情景中运用。3. 能够读懂 Lets talk 部分的课文内容并且完成口语练习。三、教学重难

17、点1. 掌握四会句型:掌握四会句型:Can you ? Yes, I can. /No, I cant.2. 正确书写四会句型。正确书写四会句型。四、教学准备教学课件、录音带 五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放 A 部分 Lets talk 的课文录音,学生跟读,复习重点句型 What can you do? I can 为接下来要学习的 B 部分做好准备。2. 将全班分成四组,每组各请两名学生上台,一名学生用 I can说一句话,另一名学生表演动作,配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。Step 2 Presentation1. Lets try 的学习(1)教师向

18、学生解释题干,让学生明白题意。(2)分析做题技巧:所问对象为“Mike”,所以听到 Mike 或 he 这类词及所接动词时学生应注意听懂。题目问“Can Mike do any kung fu?”那么学生则应注意听录音中出现的含 can 和 cant 这两个情态动词的句子成分回答,这是找到答案的关键。教师让学生自己选择答案,随后逐一解释答案。(3)学生如有疑问,教师则进行讲解,然后反复播放录音,直至学生听清为止。2. Lets talk 的学习 讲解重点句型:Can you ? Yes, I can. /No, I cant. (1)教师问学生:“我们已经学过询问他人能够做些什么的句子,如果在

19、平时生活中我们要问自己的朋友是否会做某事时,可以怎么问呢?”学生可能一下无法理解其中区别,教师通过中文让学生理解,教师可列举问:“你会不会做饭,李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你会不会说英语,刘红? ” “Can you speak English, Liu Hong?” 让学生逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.板书在黑板上让学生熟读几遍。(2)让学生听一遍课文录音,留有印象,然后再放几遍,让学生逐句跟读,自主理解课文。播放结束后,教师对课文进行生动翻译。教师边

20、翻译课文,边将重点内容 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.进行讲解。Can you ?为一般疑问句,中文意思是“你会吗?” 主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问,如:“你会唱歌吗?”“ 你会武术吗?” 它是针对特定的对象来询问的。而回答 Yes, I can. /No, I cant.分别是一般疑问句的肯定回答和否定回答,类似于前面所学过的 Yes, I do. /No, I dont.而 cant 即为 can not 的缩写。(3)教师对重点句型 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.和三会单词和词组 learn, any,

21、 problem, no problem 进行讲解,包括语法部分。如:问句回答的完整性不能只回答 yes 或 no,必须回答完整 Yes, I can. /No, I cant.(4)教师采用开火车的方式向学生提问,学生依次回答,如:T: Can you cook?S1: Yes, I can.T: Great! Can you do any kung fu?S2: No, I cant.T: No problem. I can help you.(5)练习 Can you do it?部分。教师带领学生熟读单词和词组:cook, sing English songs, speak Engli

22、sh, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 边读英文边询问学生中文意思,帮助学生回顾之前学过的知识,然后利用词组进行句型操练。(6)预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文,三人一组进行对话练习,可以照读原文,也可以自己造句替换。教师任意抽取几组学生进行对话表演,表演较好的组可以获得小奖品。Step 3 Consolidation&Extension1. 学生三人一组,将动作词卡正面朝下放在桌子上,其中两名学生问第三名学生:学生三人一组,将动作词卡正面朝下放在桌子上,其中两名学生问第三名学生: What can

23、you do? 该学生翻开一张词卡,根据词卡上的短语做出回答:该学生翻开一张词卡,根据词卡上的短语做出回答: I can 问问题的两名问问题的两名学生根据实际情况说:学生根据实际情况说: Yes, you can./No, you cant.2. 将全班学生分成两组,根据游戏的内容进行回答练习。如:将全班学生分成两组,根据游戏的内容进行回答练习。如:Amy, Amy, what can you do?Amy, Amy, what can you do?I can dance.I can dance.Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you cant.Ye

24、s, yes, yes, you can. /No, no, no, you cant.Step 4 Summary 六、课后反思第四课时一、教学内容: B Lets learn&Write and say二、教学目标1. 能听、说、读、写单词 cook,swim ,ping-pong 和词组 play basketball,speak English,play ping-pong 。 2. 能灵活运用句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交际中。3. 能完成 Write and say 部分的连线和对话任务。4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,

25、培养学生合作学习的意识和态度。三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词 cook,swim ,ping-pong 和词组 play basketball,speak English,play ping-pong 。 2. 能灵活运用句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交际中。四、教学准备教学课件、录音带、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-up1. 学生表演上节课所学 Lets talk 内容。相互评价,取长补短。2. 用 I can 造句。Step 2 Presentation1. Lets learn 的学习(1)教学新单词

26、教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景,引出单词cook,swim 和词组 play basketball,play ping-pong。教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:They speak Chinese.,再出示一段英文对话,说:They speak English.,帮助学生明白词组 speak English 的意思。教师用“唱反调” 的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。(3)同桌合作,拿出人物

27、头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。2. Write and say 的学习 (1)请一位学生站起来读一读 Sarah 说的话,并完成表格。 (2)学生同桌合作,根据表格谈论 Sarah 会做的事和不会做的事,如:S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah do?S2: She cant do any kung fu. Sh

28、e cant play the pipa.教师解释说:单词 some 在否定句中要变成 any。(3)学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。(4)(4)教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。Step 3 Consolidation&Extension句子接龙把全班学生分成四大组,每组的第一位学生问第二位学生:Can you sing / dance / play basketball / ?第二位学生回答:Yes, I can. / No, I cant.,并问第三位学生:Can

29、 you play ping-pong / swim / ?以此类推。Step 4 Summary 六、课后反思第五课时一、教学内容: B Read and write二、教学目标1. 复习 What can you do? I can Can you ?及答语 Yes,I can./No, I cant.2. 能够听说认读句子:Please send me an email at 三、教学重难点掌握四会句型:掌握四会句型:What can you do? I can Can you ?及答语 Yes,I can./No, I cant.四、教学准备教学课件、录音带、单词卡、图片 五、教学过程

30、Step 1 Warming-up1. 听一听,做一做。教师出示单词卡片,学生上台发指令,其他学生做动作。2. 学生展示自编对话,相互评价。Step 2 PresentationRead and write(1)教学新单词教师用课件呈现邮件的图片,说:This is an email. I want to send the email to my friend.(教师边说边做发送邮件的动作) ,然后教师接着说: I can send the email at .(2)教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。want send email at(3)简单介绍邮件内容。T: Do you r

31、emember the robot “Robin”? (边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Lets listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断句子正误。第二次播放教学录音,师生一起核对答案。Step 3 Consolidation&Extension学生模仿机器人介绍自己,要求运用本单元重点句型。学生模仿机器人介绍自己,要求运用本单元重点句型。T: Do you want to be Robins friend? Writ

32、e three sentences about yourself.学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情,然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。Step 4 Summary 六、课后反思第六课时一、教学内容: B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1. 能读懂 Lets check 部分的录音并完成听力任务。2. 掌握定冠词 the 的用法。3. 能读懂 Story time 部分的趣味故事。4. 培养学生综合运用英语的能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。三、教学重难点1. 定冠词 the 的用法。2.

33、 能朗读、表演本课时的小故事。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲 What can you do?的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,激发学生的学习热情。Step 2 Presentation1. Lets check 的学习(1)教师介绍听力任务。T: Listen to the tape, see

34、 what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成选择和填空任务。(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案。2. Lets wrap it up 的学习 (1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:play basketball play football play ping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:play the pipa play the erhu p

35、lay the piano(2)让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:第一组球类名词前没有加 the,第二组乐器名词前加 the。3. Story time 的学习(1)教师介绍故事背景。T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Lets read the story and see.(2)教师出示本部分的教学挂图,让学生明白故事的大致意思。(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问

36、题: What is the tasty food? Can the rat sing? Can the rat dance? Is the snake clever?Answer: A rat. Yes, it can. Yes, it can. No, its silly.(5)学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬。Step 3 Consolidation&Extension1. 根据 Story time 编新对话并表演。2. 小组内说说本单元的重要知识。Step 4 Summary 六、课后反思