1、Unit 3 What would you like?第一课时一、教学内容： A Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 能够表演 Main scene 和 Lets talk 中的对话。2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。四、教学准备教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-upLets
2、 look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。Whats this in English？ ItsStep 2 Presentation1. Main scene 的学习（1）出示 Main scene 部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are They are talking about（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。（5）教师领读、学生模仿、
3、齐读练习、小组表演。2. Lets try 和 Lets talk 的学习 （1）播放 Lets try 部分的录音，指导学生完成 Lets try 部分的听力任务。（2）播放 Lets talk 部分的录音，指导学生学习 Lets talk 中的内容。情境创设：Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）播放录音，让学生初步理解对话。（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。（5）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。Step 3 Consolidation&Extensio
4、n指导学生小组内运用本课时所学的句型：What would you like to eat? What would you like to drink?和 Id like做一个小调查，并记录下调查结果。Step 4 Summary 六、课后反思第二课时一、教学内容： A Lets learn&Role-play&Lets spell二、教学目标1. 能够听说、认读、拼写下列单词及短语：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。2. 能运用本课时的句型 What would you like? Id like.正确询问他人需要的饮料和食物，并在真实场景
5、中运用所学语言进行真实交流和运用。3. 了解字母组合 ow 的简单发音规律和简单运用。三、教学重难点1. 能够表演 Lets learn 和 Role-play 中的对话。2. 用英语准确询问别人所需要的东西。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片、学生调查表 五、教学过程Step 1 Warming-upLets chant：Food, food, Id like some food.Drink, drink, Id like some drink.What food would you like?Id like some noodles.What drink would you want?
6、I want some orange juice.Step 2 Presentation1. Lets learn 的学习（1）出示 Lets learn 部分的图片，提问：Who are they？What are they talking about？学生回答：They are They are talking about（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。Whats this in English？ Its（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。（4）听录音，学生跟读，小组表演。（5）展示重点句型：What would you like? Id like。组织学生把所学单词放
7、到句子中，进行交流练习。2. Role-play 的学习 根据刚才所学内容，指导学生加以总结；出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。What would you like to eat?Id like a sandwich, a hot dog, a hamburger3. Lets spell 的学习（1）Read, listen and chant.教师播放录音，让学生初步感受字母组合 ow 的发音规律，并让学生跟唱。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。（2）Listen, circle and say.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。情境创设：Guess wha
8、t he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）Listen, write and say.教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. 设置购物场景，进行对话操练。2. 编写 ow 的字母歌谣。Step 4 Summary 六、课后反思第三课时一、教学内容： B Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流
9、和运用。2. 能运用本课时主要句型：Whats your favourite food? I love. 讨论比较简单的饮食爱好。三、教学重难点1. 能够表演 Lets talk 中的对话。2. 正确表达自己的饮食爱好。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-upListen and do教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及 milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup 等。Step 2 Presentation1. Lets try 的
10、学习（1）出示 Lets try 的教学图片，教师提问：Who are they？What are they talking about？学生仔细观察，展开想象。（2）播放录音，指导学生完成书本连线任务。2. Lets talk 的学习 （1）播放 Lets talk 部分的录音，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）播放录音，让学生初步理解对话。（3）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的用法。（4）教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。Step 3 Consolidation&Extensi
11、on&extension1. 编新对话并表演。2. 制定菜谱。Whats your favourite food? I love. They are delicious.We have today.Step 4 Summary 六、课后反思第四课时一、教学内容： B Lets learn&Look, write and say二、教学目标1. 能够听说、认读、拼写下列单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2. 能用本课时涉及的形容词描述食物。3. 在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。三、教学重难点1. 掌握单词 fresh, he
12、althy, delicious, hot, sweet。2. 运用句型，用以上单词正确表达食物和饮料的特点。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-upLets look and say教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片，复习所学过的食物及饮料名称。如：鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。Step 2 Presentation1. Lets learn 的学习（1）出示 Lets learn 部分的图片，教师提问：What food
13、can you see？What are they in English？用英语说出其名称，运用所学的句型进行初步交流，了解图片内容。（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。They are/Its（名词）They are/Its（形容词）引出新词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。（4）听录音，学生跟读，小组表演。（5）学生造句。2. Look, write and say 的学习 （1）根据刚才所学内容，指导学生总结描述食物特点的词汇。（2）出示本部分的图片，让学生在书中完成相应的任务。（3）小组进行
14、交流，互相问答，复习巩固。I love ice cream. Its sweet. What about you?Step 3 Consolidation&Extension&extension设置情景，进行对话操练。朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征，根据提供的句子编对话，并制作小组的菜单。Whats your favourite food/drink? Its（名词）Its（形容词）Step 4 Summary 六、课后反思第五课时一、教学内容： B Read and write二、教学目标1. 能朗读并复述本节课的两封短信。.2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。三
15、、教学重难点1. 能朗读并复述本节课的两封短信。2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-upLets chant:Grandpa likes delicious beef.Yifan likes sweet ice cream.Father likes fresh onions.Mother likes hot soup.My family like healthy food.Step 2 Presentation1. Robin will cook today 的学习（1）出示本部分图片，学生观察，
16、教师提问：Who are they？What are they talking about？学生展开合理想象。（2）播放录音，教师提问，学生讨论回答。（3）听录音，让学生进一步理解短文。2. Read and tick 的学习 （1）展示课文，让学生阅读。（2）指导学生完成 Read and tick 中的内容，并与学生共同讨论。（3）听录音，模仿朗读，理解短文对话。（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. Finish the blank找出吴一凡和爷爷所喜欢和不喜欢的食物。2. Write a lett
17、er to RobinDear Robin，My favourite food is . It is . I dont like , but I like .Thank you.Step 4 Summary 六、课后反思第六课时一、教学内容： B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1. 能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。2. 能朗读、表演本课时的小故事。三、教学重难点1. 能朗读、表演本课时的小故事。2. 能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程
18、Step 1 Warming-up教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及本单元的重要词汇。Step 2 Presentation1. Lets check 的学习播放两遍录音，指导学生完成书本填空任务。2. Lets wrap it up 的学习 （1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。一般名词候直接加-s。一般在 ch、o、s、x 结尾的名词后加-es。个别单复数同形（sheep） 。（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。3. Story time 的学习（1）出示 Story time 部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？学生仔细观察，展开合理想象。（2）听录音，初步感知故事内容。（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. 根据 Story time 编新对话并表演。2. 小组内说说本单元的重要知识。Step 4 Summary 六、课后反思