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2020年人教部编版六年级语文下册《语文园地一》教案

1、课题语文园地课型 语文园地授课时间2课时教学目标1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。2. 揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。3. 了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。4.试着写一写行楷,提高书写速度。5.有感情地朗读长歌行,并能背诵。教学重点结合课文的内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。第一课时教学目标1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。3

2、.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。课前准备1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。2. 提前熟悉教材内容。教学设计设计意图导入(5 )分钟【出示课件1】一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟)师:中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!本单元,我们学习了北京的春节腊八粥古诗三首藏戏,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。(板书:语文园地) 通过历史悠久文化的介绍,知道民俗活动历史悠久,为接下来

3、的环节铺垫。新课教学(33 )分钟【出示课件2】二、请学生朗读北京的春节,回答以下的问题:(板书:交流平台:北京的春节)1.这篇文章有几个段落?(11)2.通过观察(字数比较),有什么发现?(有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多。)3.哪几个部分,作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单几句话?4.作者为什么不把每个段落都写的一样多?有详有略的写法,作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整个文章有韵感,更有美感。)(板书:详略得当)5.这篇文章主要想表达什么

4、内容?(这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。)三、揣摩优美词句,体会字词的有趣。(板书:词句段运用)1.请学生读一读课本中的句子,体会画线词语。【出示课件3】有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘红楼梦或水浒传故事。全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。3.想一想,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。(可以避免重复,让文章更有文采和趣味。)(板书:用不同的字表达相同的意思)4.动脑子和同

5、学比比,谁还能想出类似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文) 举例:班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住,笑得是前俯后仰,班长也禁不住哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿,险些笑出声来。 教师总结:原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词。同学们,你们发现了吗?我们在写作的过程中也可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣!四、了解民俗寓意和民俗活动。(板书:民俗寓意和民俗活动)师:我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是人们想要万事如

6、意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓意。师:我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字,是寓意福气已到师:那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?(比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好)(比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆)请和同学交流交流,并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案,和大家交流。【出示课件4】过年的时候吃年糕: 寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼:寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降事事顺 体会详略得当的写法的奇妙之处,学习在作文中使用详略得当的写作技巧。通过朗读和迁移运用,

7、学会活学活用写作小技巧。这里还可以积累近义词。了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受传统文化的特点。课堂小结及拓展延伸(2)分钟五、教师布置作业。尝试背诵长歌行。鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写诗背景。通过预习课外搜集资料和课外搜集,请学生为新科做准备,更加熟悉和了解下一节课的内容。课堂作业新设计模仿北京的春节,写一写你家乡的其他节日的场景。(不少于150字)【答案】略第二课时教学目标1.试着写一写行楷,提高书写速度。2.有感情地朗读长歌行,并能背诵。教具准备课件教学设计设计意图导入(3 )分钟一、复习上节课,导入新课。1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2. 回忆上节课介绍民俗活动的技

8、巧,做到详略得当。 通过回忆上节课的所学,体会介绍民俗活动需要做到的详略得当,为写作环节做铺垫。新课教学(30)分钟二、临摹句子,感受汉字的魅力。(板书:书写提示:提升书写速度)教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画认真照着写。鼓励学生自己在本子上,写一遍,看看写字速度、和字体有没有新的变化。教师可巡回指导,同时将写得又好又快的作品挑选出来,供大家学习。颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧。鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自己感受到了什么。三、朗读并背诵长歌行(板书:日积月累 长歌行)(1)请学生快速诵读长歌行,体会其中意思。(2)教师简要介绍诗歌意思和作者想

9、要表达的情感。教师:【诗歌意思】早晨, 园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用了。【诗歌讲解】全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,发生了时光易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的

10、。其主旨体现在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审美之中。(板书:时光易逝 奋发向上)感知汉字和人物名言的魅力。进行诗歌积累。帮助学生进行理解性的记忆背诵,进而提高欣赏诗歌的能力。课堂小结及拓展延伸(7)分钟四、鼓励学生以剧目表演的方式,体验长歌行的情景和人物心情。 以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。板书内容语文园地交流平台:北京的春节 详略得当词句段运用:用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动书写提示:提升书写速度 日积月累:长歌行 时光易逝 奋发向上教学反思语文园地的教学学模块都是平行展开的,由“交流平台”“词句

11、段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成,相互之间几乎没有什么联系,学生学习起来相对会觉得枯燥。基于此特点,本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中,我选择了前两个部分的内容展开教学,重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾北京的春节让学生交流领悟到详略得当的好处,在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处,并做了拓展练习。在第二课时的教学中,我选择了活动教学的方式,让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中,为了激发学生学习兴趣,丰富课堂学习形式,我采用了大情景教学的方法,设计

12、了书写比赛和剧目表演两个活动,让同学对于书写和长歌行有一个深刻的感悟,能够明白其中的含义。如此寓教于乐,收到了较好的教学效果。但是,在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松,但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。课后作业基础积累大巩固一、填写完整。青青( ),( )待日晞。( )布德泽,万物( )。常恐( ),焜黄华叶衰。百川东到海,( )?( ),老大徒伤悲!我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是: 二、将自己喜欢的名人名言抄写下来,一句或者两句。 三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。 【参考答案】一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力,老大徒伤悲!二、时间就是金钱,时间就是生命。三、杂诗(节选)陶渊明盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。