1、课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备 教师准备 录音机及录音带卡片和图片。学生准备 卡片学习目标 认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。 2、能够听懂、理解 Read and match 的小短语及 Lets find out 中的对话，并能完成相应的练习。 3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。4、能独立完成 Number and write 中的练习。能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。重点 难点 重点：复习第四、五单元中的动词短语的 ing 形式及现
2、在进行时的部分句型。 2、难点：相关句型的灵活运用。导学过程导学过程 二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做 ”游戏：小班长发指令，如：swing ，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。 做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元 A、B Lets learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 交流展示 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元 C 部分歌曲 What are you doing？的录音，学生跟唱。三
3、，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新的内容Read and match 教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。 （2）学生自己读短文，并完成连线活动。同桌之间核对答案。 教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。 学生分为两组，一组扮演 Zip，一组扮演 Zoom，分角色朗读课文。 请学生戴上头饰表演故事。 如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。Lets find out 先分别请三名学
4、生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。Lets chant 教师放 Lets chant 部分的录音，学生听录音看歌谣。 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。 （4）完成本课活动手册配套练习。 评价拓展 课时作业一，写出下列动词的 ing 形式。swing_ 2、count_ 3、dnace_ fight_ 5、come_ 6、swim_连线。drink water A、举行野餐Watch Tv B、做饭have a picinc C、写报告Read a book D、看电
5、视Cook dinner E、接电话Answer the phone F、喝水 Write a report G、读书 板书设计 go to bed watching TV my birthdayWatch TV cooking dinnerWrite e-mails writing a letterPlay computer games heavy 总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson2学习准备 教师准备 录音机及
6、录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备 卡片学习目标 认知目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的 ing 形式和句型。 能够理解 Read and draw , Read and write 中的短文、对话，并能完成相应的练习。能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。能力目标培养学生综合运用知识的能力。情感目标 培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感及培养团结互助精神。重点 难点 重点：复习第六单元中的动词短语的 ing 形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。导学过程 二次备课自主学习预习内容做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元 A、B Le
7、ts learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 交流展示 一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身复习教师放第四单元 A 部分歌谣，学生跟读。三，小班内查验阅读短文四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新课Read and draw 教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。 学生阅读短文，核对答案。 教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collectin
8、g leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。 学生完成表格。 （5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。 Read and write 教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，带领学生阅读。 教师放该部分的录音，学生完成表格。 师生一起核对答案。 分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。 学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。 （6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV. 评价拓
9、展 课堂检测单项选择（）1、They are going_ a field trip. A、in B、to C 、on（）2、Five_ are watching TV.A、people B、peoples C、a people（）3、John is drawing pictures_ the ants.A、in B、to C 、of二、写出动词的 ing 形式。1、cook_ 2、answer_ 3、write_ 4、do_5、listen_ 6、drink_ 板书设计 Its a sunny day.The students are having a good time.They are going on a field trip. 总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差） ， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思