1、PEP 五上 Unit 6 B Lets learn 说课稿一、说教学内容 今天我说课的内容是 PEP BOOK 5 Unit 6 In a nature park.的第四课时,主要学习 bridge, house, road, building, tree, village, city 七个新词。并能够运用句型 There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了 A 部分的单词和句型“There is之后进行教学的。通过学习新词，感知句子 There are本课时容量大,但难度不大, 并受到学
2、生的喜爱. 三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、能够听、说、读、写单词 bridge, house, road, building, tree. 2、能够听、说、认读单词 city, village 3、能够运用句型 There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。 四、说教学重点 1、掌握 Lets learn 中的七
3、个有关自然景物的单词 bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。 2、 在情景中理解单词的同时掌握句型 There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物 There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。 五、说教学难点 1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。 2、名词复数的运用和读音。 六、说教学准备 本课时的单词卡片和图片，课件 七、说教法、
4、学法 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。 八、说教学过程 （一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导” 的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说 There be 句型，复习 A 部分
5、已学国的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。 （二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The panda”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染
6、了学生学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题 Can you say something about the panda?.引入学习主题，并通过简
7、笔画创设情景，自然引入新词的学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读， “Can you help me?”你能帮助我拼出单词吗？同时在学习生词时感知“There are”句型，做到 “词不离句，句不离词 ”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。