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第27课 段太尉逸事状ppt课件

1、第27课 段太尉逸事状,专题九 传 状,自学 预习区,互动 探究区,内容索引,拓展 提升区,自学 预习区,文史知识,逸事状 “状”,又称“行状”,一种文体,记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍一个人的生平事迹,“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。 “逸事状”的特点:只录逸事,力求典型,抓住两三件事写。所写之事应详细、确实,不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人的一生作全面评价,而写逸事状的目的有三个:使史官录用,希望修史时为死者作传;向朝廷报告,为死者请求谥号;为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固

2、定格式:在文末写作者名字及写作目的。,本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月,泾原节度使姚令言的部队在京师哗变,德宗仓皇出奔,原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中,他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时,他突然用手中的笏猛击朱泚的头部,同时唾面大骂朱泚“狂贼”,后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰,可是朝中却有人散布流言,说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死,以取名天下”,柳宗元对此极为愤慨。他深知段为人一贯刚直,“遇不可,必达其志”。为了让人们了解段秀实,说明“刚勇”完全是段的自身的性格,因此,

3、作者写作本文,用事实说话,使流言不攻自破。,题目解说,文章取材于真人真事,通过三件逸事,一写其刚勇,一写其慈惠,一写其清节,三者交相辉映,塑造了一个不畏强暴、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象,同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露,具有一定的认识意义和史料价值。,基础梳理,1.读准字音 (1)泾州( ) (2)晞( ) (3)邠州( ) (4)嗛( ) (5)鬲( ) (6)槊( ) (7)躄( ) (8)戢( ),Jn,x,Bn,qi,l,shu,b,j,ti,x,(9)晡食( ) (10)击柝( ) (11)谌( ) (12)巽( ) (13)岐( ) (14)泚( ) (1

4、5) ( ) (16)姁( ),b,tu,chn,xn,Q,c,2.解释下列句中加颜色字的意思 (1)领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖:_ (2)卒以货窜名军伍中,则肆志:_ (3)邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言:_ (4)垂死,舆来庭中:_ (5)无伤也!请辞于军:_ (6)谢不能,请改过:_ (7)覆校无疑:_,领,兼任;无赖,强横妄为,货,财物;肆志,放纵胡为,忧愁,抬,无伤,没关系;辞,劝说,谢,道歉;不能,没有才能,复核,校对,3.解释下列多义词的意思,(1)领,领行营节度使:_ 引领北望:_ 若挈裘领:_ 各领万人,与备俱进:_,兼任,脖子,衣领,统帅,(2)少,子厚少精敏,无

5、不通达:_ 某为泾州,甚适,少事:_ 周勃重厚少文:_ 太后之色少解:_ 诸老先生不敢少之:_,年幼,数量少,缺少,稍微,轻视,(3)一,晞一营大噪,尽甲:_ 六王毕,四海一:_ 靖郭君之于寡人,一至此乎:_一闻人之过,终身不忘:_,全,统一,乃,竟,一旦,一经,(4)识,其故封识具存:_ 识众寡之用者胜:_ 异乡无旧识:_ 默而识之,学而不厌:_,标记,知道,懂得,相知的朋友,记住,4.说出下列古今异义词的古义和今义 (1)寓军邠州,纵士卒无赖 古义:_ 今义:_ (2)吾未晡食,请假设草具 古义:_ 今义:_ (3)天子以生人付公理 古义:_ 今义:_,强横妄为。,蛮不讲理。,假,借;设,

6、准备。,姑且认定,虚构。,百姓。,陌生之人。,古义:_ 今义:_ (4)幸致货币 古义:_ 今义:_,您治理。,社会上多数人公认的正确道理。,物品和钱币。,充当一切商品等价物的特殊商品。,5.指出下列句中通假字的本字,并解释其义 (1)不嗛,辄奋击折人手足:_ (2)太尉判状,辞甚巽:_ (3)谌虽暴抗:_,同“慊”,满足,同“逊”,恭顺,同“伉”,强横,(4)宗元尝出入岐、周、邠、 间:_,同“邰”,在今陕西武功西南,6.说出下列句中加颜色字的活用类型,并解释其义 (1)晞一营大噪,尽甲:_ (2)裂裳衣疮,手注善药:_ 7.说出下列文言句式的类型 (1)乱天子边,欲谁归罪:_ (2)段公,

7、仁信大人也:_,名词用作动词,披上铠甲,衣,名词用作动词,包扎;手,名词作状语,亲手,宾语前置句,正常语序为“欲归罪谁”,判断句,“也”表判断,8.翻译下列句子 (1)邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言。 译文:_,邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故,心中忧虑却不敢明说。,(2)今不忍人无寇暴死,以乱天子边事。 译文:_,现在不忍心看到百姓没有外敌却横遭杀害,来扰乱天子的边防。,(3)太尉曰:“无伤也!请辞于军。” 译文:_,段太尉说:“没有关系!让我到军营中去说理。”,(4)今之称太尉大节者出入,以为武人一时奋不虑死,以取名天下。 译文:_ _,现在称赞段太尉大节的人,大抵认为是武夫一时冲动而不

8、怕死,从而取名于天下。,互动 探究区,结构图引,段太尉 逸事状,一、勇服郭晞(14段)外柔内刚 二、仁愧焦令谌(57段)仁慈宽厚 三、节显治事堂(第8段)清廉正直 四、总结全文,交代写作原因及材料来源(910段),1.课文写了段太尉的哪几件逸事?各表现了他怎样的性格?,答案,研读探讨,答案 (1)诛杀暴卒刚正沉勇。 (2)代民偿租仁慈宽厚。 (3)拒收贿赂清廉正直。,2.文中写焦令谌如此骄横,其作用是什么?,答案 反衬,从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。,答案,3.第三件逸事“节显治事堂”中段太尉说了三句话,这三句话体现了他心理感情变化的轨迹,体现了段太尉哪些品质? (1)“过岐,朱泚幸致

9、货币,慎勿纳。” (2)“果不用吾言!” (3)“然终不以在吾第。”,答案 太尉的品质:太尉对朱泚的为人很了解,早料到他会笼络自己另有所图;女婿上当后,他心中气愤,却有清醒的政治头脑,并没有退回大绫,跟朱泚闹翻,而是将大绫封存在治事堂的梁木上,以便相机而作。充分表现了太尉不仅清正廉洁,而且富有极高的政治智慧。,答案,4.文章最后一段花了许多笔墨来写材料的来源,有什么作用?,答案 一方面说明材料来源确凿,并非道听途说,另一方面从其治所的“老校退卒,能言其事”,“言信行直”的州刺史崔公“备得太尉遗事”,可以看出段公影响之大;再者,最后的“人视之,儒者也”是对段太尉形象的一个有力的补充,证明人们的猜

10、测有误,从而使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。,品读赏析,“勇服郭晞”是作者重点叙写的一件事,作者叙写此事运用了哪些刻画人物的手法?,答案,答案 这一部分除了运用个性化的语言、行动塑造人物形象之外,还借助了铺垫、衬托等手法。在太尉主持正义之前,先大写特写邠州之乱、郭军之横、节度使之“戚不敢言”,在这一背景的铺垫之下,人物的出场就显得不同寻常了。再有,这一部分大量使用了对比衬托的手法。节度使白孝德的“戚不敢言”“如太尉请”“震恐”等一系列表现都衬托出了太尉的机智、沉着。从郭晞“出见太尉”,到“再拜曰”,再到“不解衣,戒候卒击柝卫太尉”,以及“俱至孝德所

11、,谢不能,请改过”等行为态度的变化都可以看出太尉对他的影响,从而衬托了太尉的英勇形象。太尉带一老卒赴郭营与那“尽甲”的郭军形成鲜明的对比,突出了人物的勇敢、沉着。,最后这一部分还巧用波澜,使得人物形象得到充分展示。在郭晞“顾叱左右”之后应该说这一事件已基本结束,可是太尉并没有就此收手,而是提出独宿郭营,使得情节一下子又进入了紧张的状态,而人物的从容镇定以及深谋远虑则得到了充分的张扬。,拓展 提升区,刚与柔 刚柔融合,世间繁花似锦。 人唱着生命不屈的赞歌来到这个世界,人生注定是刚阳坎坷但同样也是阳柔静美的。谱写着精彩的传奇,生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美,刚柔交替,构成人生、命运。 挺拔屹立,匿

12、于浓雾,现于苍穹,山,用高大展示着刚气;流转千回,出于山涧,没入江陵,水,用含蓄表达着柔力。刚柔融合,构成青山秀水,绝世风光。,迁移“悦”读,坚强,有力。“刚”是中华民族几千年来雄性风格的缩合。大禹三过家门而不入,是责任刚阳的体现;文天祥零丁洋畔“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的慷慨呼喊,是正直刚毅的诠释;刘胡兰在敌军铡刀前坚韧不屈的神情,是刚劲无畏的坦然。窗外淅沥的雨水无法冲刷内心的燥热不平,我们民族世世代代沉淀下来的,也只凭此才能稳固根基的,不正是这无法计数的炎黄子孙用鲜血和泪水凝聚起来的一“刚”么!,温和,细嫩。“柔”自古以来就是女子的象征。的确,阴阳融合,才有了万物繁衍不息,纵使外界

13、草长莺飞,也只有这个是亘古难变的定律。娥皇女英作为中华女性的典范流传至今,姐妹齐心,家庭和睦,其死也壮烈!尽管坚强如王昭君,只身远嫁边塞,但她最终还是用似水的柔情感动了漠北单于。难道那长达几年的政局清明,仅仅是靠统治者的英明决策吗?窦娥也许只是戏曲中的人物,但又是由于她的柔弱凄怆,激励着中国一代又一代有识之士为自由平等而奔走呼号“柔”并不代表妥协,相反的,它与“刚”相辅相成,拼凑起来,就是华夏五千年的完美星空!,道德经上说:“人之生也柔弱,其死也坚强”“强大处下,柔弱处上。”强大的居于下位,用于铺垫,而柔弱居于上位,充满生机。刚与柔的交融,体现在物质上,体现在生命中,浮华人世,只有平衡才是最好的。 想像那出水的芙蓉,亭亭玉立,极尽妍姿;经霜的苍松,勃勃精神,独具风采;出岫的白云,悠悠行空,飘逸流韵;历世的峭石,默默无语,淡泊忘我 刚柔融合,世间繁花似锦!,