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【人教pep版】四年级上册英语:Unit5 单元教案 3

1、四 年 级 英 语 第 五 单 元 单 元 备 课教学目标能力目标:(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标:(1)掌握A 、B部分Read and write中的十个单词的拼写。(2)认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:(1)情感态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。(2)学习策略:注重合作学习。(3)文化目标:了解中西方饮食文化方面的知识教学重难点1、本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名

2、称以及就餐用语,其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时,应结合过去所学的食物、饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。教材分析1.本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语,其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时,应结合过去所学的食物、饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话,老师可以以学生用书三年级上册第五单元Lets eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时,适当复习句型Can I have a / some

3、 ?Do you like?等,同时利用新句型,滚动所学知识,新旧联系,交替复现。课时安排第一课时: A Lets learn Lets do A Let s talk 第二课时: A Read and write C Lets sing第三课时:B Lets learn B Lets talk第四课时:B Read and write C Lets checkC Task time课题:Unit5 Dinners ready课型:新授 第一课时主备人: 复备人: 复备时间:教学目标: 能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。 初步掌

4、握Can I have some , please? Sure. Here you are. 能听懂、会说Lets talk中的对话。4、运用句型What would you like for dinner? Id like some相互进行调查。教学重点:1、句型:Can I have some , please? Sure. Here you are.2、单词:rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable3能听懂、会说Lets talk中的对话教学难点:能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Lets talk 中的对话。教学准备:1.老师准备

5、有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5 Lets learn/A3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程: 修改补充内容(一)热身复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song 老师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分,师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do老师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(二)呈现新课 (Presentation)1. 老师出示Lets learn部分的挂图,让学生说出图

6、上食物和饮料的名称。老师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。老师与学生进行会话:老师指着图片soup和vegetable问学生:Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 老师做饥饿状:Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给老师:Sure. Here you are. 老师说:Thank you.4. 让学生使用

7、自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。(可与Lets play部分相结合)Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音,跟读单词和对话。6. 老师出示单词卡,让学生认读单词。7. 老师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出:Id like some and(三)(letstalk)1. 老师通过图片

8、导入课文:Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?2. 老师让学生看教学课件。3. 请学生回答问题:What would Mike like for dinner?What would Mikes mother like for dinner?4. 让学生看课文听录音。 5. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。6. 听录音跟读课文。7. 让学生到前面表演对话,进行评比。(四)趣味操练 (Practice)1. The food an

9、d drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。老师对学生说:“Chicken” 。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤,直到练习完所有单词。(五)扩展性活动(Add-activities)让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要买食品。另一个人是售货员,在卖东西1. 老师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:Hello, Hi .2. 告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说:Can I have some , please?4. 扮演售货员

10、的学生要说:Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问:How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员,引出词组:Thank you .8. 给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景(如:用课桌当柜台,用卡片代替食品),排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。(六)练习题组:配套练习册:P33 第1,2,4,5题。板书设计: Unit 5 Dinners readyWhat would you like?Id l

11、ike some beef.fish beef noodles vegetable教学反思: 课题Unit 5 Dinners ready课型:新授 第 二 课时主备人: 复备人: 复备时间:教学目标:1.四会单词 bread, egg, milk, water、 knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语,并能做出相应的动作。3.能听懂What would you like for breakfast?教学重点:单词 beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk, bread,vegetables的拼

12、写教学难点:四个四会单词的拼读。教学准备:1. 图片bread, egg, milk, water knife、plate、fork、spoon、chopsticks2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片教学过程: 修改补充内容一)热身复习(Warm-up/Revision)1. 复习Lets talk/A部分的对话:看课件,学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料,拿出这三张卡片。任意叫学生名字,当学生听到他的名字时,就站起来,举起他/她的图片说:I like (ice-cr

13、eam) , I like (bread)。 2. 老师说:Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 老师指着黑板上的图片问学生:What would you like for dinner? 让学生回答:Id like4. 老师告诉学生:Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。5. 老师出示lets spell部分的内容,让学生listen,read

14、 and chant.跟老师读,跟录音机读。6. 老师给出四个单词,让学生填到相应的空格里。7. 看单词卡,拼读单词。8. 老师播放Read and write部分的课件,学生跟读时,老师提示学生作书空练习。9. 老师在四线格中示范书写单词,学生在英语本上模仿拼写。10. 让学生模仿lets talk表演对话。老师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,对学生说:“ Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”学生提示老师使用刀叉,引出

15、单词knife fork,(老师将knife fork的单词卡贴beef下)老师带读几遍单词。边做边说:“Use fork I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做,说一说。老师说:“ Here is some noodles, how can I eat it ?”引出单词 chopsticks.11、然后老师把读音分解教学。边做边说:“Use chopsticks I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。12、老师说:“ The soup is delicio

16、us. How can I drink it? ”引出单词spoon.13、老师带读几遍单词边做边说:“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做,说。14、老师指着图中的盘子,说:“This is a plate”带读,学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。15、开火车的读词练习。老师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。16、出示Lets learn部分课件,问学生:“Where is it? What can you see? Who can

17、you see?”(三)趣味操练 (Practice)游戏:卡片搭配游戏老师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。(四)扩展性活动(Add-activities)做击鼓传花的游戏。五)练习题组:配套练习册:P35 第7,8题。板书设计: Unit 5 Dinners readyWhat would you like? Id like some vegetables,please.教学反思: 课题:Unit5 Dinners ready课型: 新授 第 三 课时主备人: 复备人: 复备时间:教学目标: 能够听懂、会说Lets talk

18、中的句型。2.能听懂指示语,并能做出相应的动作。:教学重点:能够听懂、会说Lets talk中的句型。教学难点:理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子。教学准备:1、教材配套的单词卡(餐具和食物)2、老师准备真实的餐具。2、教材相配套的教学课件Unit 5 Lets learn 3、教材相配套的教学录音带教学过程: 修改补充内容(一)热身复习(Warm-up/Revision)老师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后,老师说:Point to the beef/fork,学生迅速指相应单词图片。老师

19、说:Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给老师。老师播放第四课时Lets do部分的录音,学生边听边做。学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。(二)呈现新课 (Presentation)老师说:“ What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答:“ I like English food.”“Whats this?”“Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife

20、. Use the fork.” “Who can do it?” 老师拿出真实的餐具,让孩子试一试。老师帮助孩子说:“ Let me try.”,请孩子来边试边说。然后 老师边示范边说:“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子,老师带着孩子们边演边说:“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。出示Lets talk部分的课件,先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读,模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给课件配音。小组练习、表演故事。老师播放Le

21、ts chant的歌谣。学生学唱。学生边唱边演,边打节奏。小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。(三)趣味操练 (Practice)游戏1 猜一猜,做一做老师不出声,用口形说句子,发本单元Lets do部分的指令,学生猜一猜,做一做。游戏2 双簧游戏一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音。 (四)扩展性活动(Add-activities)根据Lets chant部分节奏,改编歌谣。(五)练习题组:配套练习册:P36 第1,2,4,6题。板书设计:Unit 5 Dinners readyI can use chopsticks.L

22、et me try. Let me show you.Help yourself.I like Chinese food. Mmyummy.教学反思: 课题:Unit5 Dinners ready课型:新授 第 四 课时主备人: 复备人: 复备时间:教学目标:1.四会单词rice、beef、chicken、fish2.能听懂What would you like?教学重点:掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写教学难点:正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词教学准备:1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件 Unit 5/B/ Lets learn。

23、3、教学录音带。4、学生的小英语练习本。5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片。教学过程: 修改补充内容热身复习(Warm-up/Revision)1、Lets chant看上一课时Lets chant的课件,学生唱一唱,做一做,演一演。2、猜一猜老师出示单词卡片的背面,学生猜一猜单词。3、看一看,做一做老师出示大卡片,学生出示小卡片,看一看,找出卡片,大声读出来。小组进行游戏。呈现新课 (Presentation)1、老师出示Read and write B部分的课件,问“What can you see?”学生看图说出单词。2、出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第

24、一个字母和最后一个字母。(老师可做这样的板书:r i ce f i s h等。边读词,边划出字母,引导学生整体的记忆。)3、板书四会单词,学生边拼读,边跟着老师书空练习。每个单词分别请每组一名同学拼拼,比一比谁的拼读的熟练,快速。4、老师遮盖单词,孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助。5、老师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出单词最多的组获胜。6、老师贴出图片,问:“What would you like?” 学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。 7、出示单词,讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头,及时地纠正问题。孩子自己拼写

25、单词。8、独立完成Write and say部分的内容,填完后,大声读一读。小组分角色朗读练习。9、小组表演Write and say部分的对话。老师适当奖励优秀者。(三)趣味操练 (Practice)1、听一听,猜一猜老师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出最多。小组练习。2、拼一拼,传一传老师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准。(四) 扩展性活动(Add-activities)1、拼词比赛学生以小组为单位活动,每个小组一套卡片,老师说词,小组共同拼出一个单词,比一比,哪组又快又准确。2、猜一猜老师想好一个词,学生逐个猜字母,比一比那组猜对的多。(五)练习题组:配套练习册: P39 第1,2,4,5 题。 板书设计:Unit 5 Dinners readybowl, spoon, fork, knife, chopsticks教学反思: