1、Unit 1一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroomcomputer wall teachers desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教
2、学要求能听懂、会说，会用每一课会话。掌握本单元出现的生词，词组和字母。会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点对于较长的单词如 classroom, classmate, computer 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如 have a look, good job 的掌握。 对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共 6 课时，每周 3 课时，2 周完成。课 题 ： Unit One My classroom Lesson 1教 学 重 点 ： 学 习 Whats in the c
3、lassroom?及 相 关 单 词 ： classroom, window, door, picture, board, light。 教 学 难 点 ： 1 window 一 词 注 意 w 的 发 音 ， 不 要 与 v 的 发 音 混 淆 ， 教师 在 教 学 中 应 及 时 纠 正 。 2 在 回 答 “Whats in the classroom?”时 ， 注 意 单 词 复 数 的 读 音 。 教 具 准 备 ： 1 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 Unit 1 Lets learn/A 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up / Re
4、vision） 1 教 师 播 放 第 一 册 Recycle 1 单 元 中 得 “Chant and find”部 分 ， 学 生跟 着 录 音 一 起 说 。 2 教 师 出 示 与 chant 内 容 相 符 的 图 片 ， 问 ： “Whats in the picture?”让 学 生 进 行 回 答 。 Picture 一 词 由 这 里 引 出 。 3 复 习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等 单 词 。 4 引 导 学 生 用 以 上 单 词 做 问 答 练 习 ， 如
5、 ： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 师 This is our classroom. Whats in the classroom? 2 学 生 听 懂 后 ， 教 师 可 先 试 着 让 学 生 回 答 ， 能 说 出 英 文 的 学 生 给 与 表扬 （ desk, chair, picture 都 已 学 过 ） ， 也 可 让 学 生 用 中 文 回 答 。 3 告 诉 学 生 我 们 要 学 习 有 关 classroom 的 内 容 ， 教 读 class
6、room 4 让 学 生 听 录 音 2 遍 。 Unit 1 Lets learn/A 5 让 学 生 看 着 书 上 的 画 面 回 答 ： Whats in the classroom? Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当 学 生 只 回 答 出 board, light, desk and chairs 时 ， 教 师 进 一 步 再 问 ：How many?引 导 学 生 说 出 ： A board 或 One board. lights. 教 师 可 以 直接 把 many 一 词
7、 告 诉 学 生 。 6 教 师 分 别 指 着 黑 板 ， 灯 ， 桌 子 和 椅 子 让 学 生 说 出 单 词 。 7 学 生 跟 读 并 模 仿 Lets learn 部 分 的 内 容 。 （ 使 用 教 材 相 配 套 的 教学 录 音 带 ） 8 让 学 生 做 pair work: 根 据 教 室 中 的 实 际 情 况 ， 自 编 对 话 9 教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流 ， 导 入 Lets do 的 学 习 。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light
8、, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教 师 尽 量把 说 话 的 速 度 放 慢 一 些 ， 边 说 边 做 出 相 应 的 动 作 ， 以 便 使 学 生 理 解 。 板 书 设 计 ： Lesson 2课 题 ： Unit One My classroom 教 学 重 点 ： 学 习 句 子 We have a new classroom. We have 6 new lights； 学 习 用 near 表 示 方 位 。 教 学 难 点 ： 学 生 对 our 和 my
9、 的 表 达 要 比 理 解 稍 难 些 。 our 一 词 的 发 音 对 学 生 来 说 读 准 不 太 容 易 。 教 具 准 备 ： 1 学 生 自 带 一 件 物 品 ， 最 好 是 有 关 已 学 过 的 英 文 单 词 。 2 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 。 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 复 习 已 学 句 型 ： This is I have 教 师 手 拿 一 个 毛 绒 玩 具 ， 说 ：I have a dog , this is my new dog. 2 让 学 生 用 事 先 准 备
10、好 的 实 物 模 仿 句 子 3 当 学 生 能 够 说 出 句 子 时 ， 教 师 可 提 问 ： Where is it? 启 发 学 生 用学 过 的 知 识 回 答 ： Its on/in/under/the 4 在 学 生 回 答 Where is it?时 ， 教 师 可 以 适 当 的 加 入 near 一 词 ，Its near the 让 学 生 在 实 际 的 情 景 中 理 解 near 的 含 义 并 运 用 。 （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 教 师 出 示 Amy 和 Mike 的 面 具 ， 问 ： Whos he? Whos s
11、he?学 生回 答 出 Amy 和 Mike 后 ， 教 师 补 充 ： Amy and Mike are classmates. 让学 生 猜 classmate 的 含 义 。 教 读 classmate 2 教 师 介 绍 新 人 物 并 展 示 情 景 对 话 ： 出 示 面 具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间 接 引 出 新 句 子 )T
12、his is a new classroom.提 问 ： Whats in the classroom? (让 学 生 先 熟 悉 一 下 对话 情 景 。 ) 3 让 学 生 带 着 问 题 听 本 部 分 的 教 学 录 音 。 Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让 学 生 通 过 听 来 回 答 教 师 所 提 出 的 问 题 ， 有 困 难 的 地 方 教 师 要 做 必要 的 帮 助 。 5 学 生 跟 读
13、 并 模 仿 Lets talk 部 分 的 内 容 。 （ 使 用 教 材 相 配 套 的 教学 录 音 带 ） 6 请 学 生 解 释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学 生 结 合 实 际 情 况 用 We have说 句 子 。 请 学 生 解 释 Lets go and have a look. 本 句 可 用 动 作 来 表 示 。 教 师 告 诉 学 生 Lets go and havea look.是 建 议 去 看 远 处 的 东 西 。 7 教 师 可 让 学 生 互 相 问 一 问 在 教 室 中 所 坐 的
14、位 置 。 Wheres your seat? Its 8 再 次 听 本 部 分 的 教 学 录 音 ， 让 学 生 根 据 画 面 内 容 分 角 色 配 音 。 9 让 学 生 三 人 一 组 ， 分 角 色 表 演 对 话 。 评 选 最 佳 表 演 奖 。 教 师 要 注 意学 生 使 用 my, our 两 词 的 准 确 性 。 最 好 让 学 生 在 说 话 时 把 这 两 个 词 的 动 作表 演 出 来 ， 以 免 混 淆 。 10 听 Lets chant 部 分 的 录 音 。 （ 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 ） 学 生 听 录 音 进 行 模
15、仿 。 板 书 设 计 ： Lesson 3 课 题 ： Unit One My classroom 教 学 重 点 ： 学 习 书 写 英 文 字 母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的 大 小 写 ， 学 习单 词 beef, doctor, bed。 教 学 难 点 ： 大 写 C 和 D, 小 写 b 和 d 易 混 淆 ； 大 写 B 和 E 的 笔 顺 教 具 准 备 ： 1 写 有 大 小 写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的 字 母 卡 2 写 有 本 课 单 词 的 单 词 卡 3 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热
16、 身 、 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 教 师 播 放 “chant”， 师 生 共 同 随 着 录 音 带 边 打 节 奏 边 说 歌 谣 。 （ 使用 第 二 册 教 材 Unit 6,Lets chant/B） 2 让 学 生 背 诵 字 母 表 （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1） 教 师 点 手 、 苹 果 和 蚂 蚁 ， 让 学 生 回 答 ： Whats this? 随 着 学 生回 答 出 ： Its a hand. Its an apple. Its an ant 时 ， 再 让 学 生 看 着 这 些 单 词找 出 所 含
17、的 相 同 字 母 Aa。 教 师 要 注 意 学 生 回 答 问 题 时 ， apple 和 ant前 an 的 使 用 。 2） 先 让 学 生 认 读 和 区 分 大 小 写 字 母 Aa。 并 让 学 生 说 出 大 小 写 Aa的 笔 顺 。 对 学 生 回 答 正 确 的 及 时 给 与 表 扬 ， 并 让 学 生 进 行 书 空 练 习 。 学 生如 回 答 错 误 ， 再 找 其 他 学 生 帮 助 说 出 正 确 答 案 ， 然 后 进 行 书 空 练 习 。 3） 教 师 在 黑 板 上 画 好 的 四 线 三 格 中 教 写 大 小 写 字 母 Aa。 让 学 生 在练
18、习 本 上 抄 字 头 ， 然 后 给 时 间 让 学 生 多 写 几 个 以 达 到 学 会 的 目 的 。 教 师 在这 一 时 间 内 要 在 学 生 中 进 行 巡 视 ， 以 便 及 时 发 现 和 纠 正 错 误 。 2 同 样 步 骤 学 习 字 母 B 、 C、 D、 E 3 看 课 本 听 录 音 跟 读 单 词 和 字 母 。 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 ，Unit 1, Read and write/A 4 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 大 声 朗 读 。 培 养 学 生 认 读 能 力 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Pract
19、ice） 游 戏 1： 看 谁 找 得 快 学 生 把 字 母 卡 依 次 摆 放 在 桌 面 上 ， 教 师 读 字 母 ， 学 生 以 最 快 速 度 找 到该 字 母 并 举 起 来 向 教 师 出 示 。 看 谁 找 得 快 ， 最 先 举 起 字 母 卡 的 学 生 为 胜 利 。（ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） 1 本 单 元 “Lets find out/C”部 分 。 让 学 生 认 真 观 察 图 画 ， 找 出 图 中隐 藏 的 大 写 和 小 写 字 母 。 2 让 学 生 回 家 教 家 长 书 写 大 小 写 字 母 Aa, Bb,
20、Cc, Dd, Ee 板 书 设 计 ： LESSON 4 课 题 ： Unit One My classroom 教 学 重 点 ： 学 习 This is my classroom The wall is white. The floor is green； 学 习 单 词 ： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教 学 难 点 ： the 的 发 音 与 运 用 表 达 复 数 时 be 动 词 的 运 用 教 具 准 备 ： 1 教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Lets learn/B 2 教 材 相 配 套 的 教
21、 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up / Revision） 1 复 习 本 单 元 A 部 分 Lets learn 的 内 容 。（ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） T： Look！ This is our classroom. Whats in the classroom? 学 生 利 用 所 学 知 识 回 答 问 题 。 然 后 教 师 补 充 说 ： There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the c
22、lassroom, too. 2 教 师 分 别 指 着 教 室 中 的 讲 台 桌 ， 地 面 ， 墙 ， 问 学 生 ： Whats this? 让 学 生 试 着 回 答 问 题 。 教 师 可 做 适 当 提 示 。 3 播 放 本 部 分 的 教 学 录 音 Unit1 Lets learn/B 4 教 师 提 出 问 题 ： What colour is the wall? What colou is the floor.通过 让 学 生 回 答 问 题 ， 学 说 句 子 The wall is white. The floor is green.教 师注 意 及 时 纠 正 t
23、he 的 发 音 。 5 学 生 跟 读 并 模 仿 “Lets learn” 部 分 。 （ 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录音 带 ） 6 对 课 文 中 的 句 子 进 行 扩 展 练 习 。 如 ： Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 对 表 达 有 困 难 的 学 生 ， 教 师 可 用 提 问 的 方 式 加 以 引 导 ： Wha
24、t colour is the fan/computer/teachers desk? （ 三 ） 趣 味 训 练 （ Practice） 游 戏 1： Colour your classroom. 1） 书 上 教 室 的 黑 白 图 片 ， 让 学 生 根 据 自 己 的 想 象 把 教 室 中 的 物 品 涂 上颜 色 ， 然 后 两 人 一 组 ， 互 相 指 图 说 一 说 自 己 设 计 的 classroom。 2） 本 游 戏 可 以 进 行 Listen and colour 的 练 习 。 学 生 要 通 过 听 懂 教 师的 指 令 之 后 ， 按 照 要 求 给 图 片
25、 图 上 相 应 的 颜 色 ， 然 后 再 看 图 说 话 。 （ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） Talk about it in your group.（ 适 当 增 加 句 型 ， 进 行 扩 展 会 话 练 习 。 ） 如 ： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板 书 设 计 ： Lesson 5课 题 ： Unit One My classroom 教 学 重 点 ： 学 习 Lets 和
26、 Let me及 其 表 示 赞 同 的 回 答 ： Good idea.和 All right.学 习 词 组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教 学 难 点 ： 区 分 和 正 确 使 用 Lets与 Let me clean 在 本 课 中 具 有 两 种 含 义 ， 教 师 要 在 学 生 不 理 解 时 进 行 解 释 。 单 词 job 的 发 音 有 些 难 ， 特 别 是 字 母 j 的 发 音 。 教 具 准 备 ： 1 教 材 相 配 套
27、的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up / Revision） 1 复 习 本 单 元 A 部 分 Lets do 的 内 容 ，（ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 用 学 过 的 词 组 clean the window 导 出 新 词 组 。 教 师 先 出 示 卡 片 ，让 学 生 认 读 clean the window 并 做 出 相 应 的 动 作 或 说 出 中 文 意 思 。 板 书 ：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean
28、the board， 让 学 生认 读 词 组 ， 并 启 发 学 生 说 出 中 文 。 2 教 师 创 设 情 景 ， 让 学 生 使 用 This is介 绍 这 些 人 物 ： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教 师 创 设情 景 ： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do t
29、hey want to do? 3 教 师 提 问 ， 学 生 回 答 ： Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同 意 他 们 提 出 的 建 议 吗 ? 他 们 是 怎 么 回 答 的 呢 ？(Good idea. All right) 告 诉 学 生 在 表 示 同 意 别 人 提 出 的 建 议 时 可 用 Good idea 和 All right来 表 示 ， 让 学 生 学 说 这 两 个
30、 句 子 。 What does Miss White say? (Good job!并 板 书 )让 学 生 凭 借 自 己 的 理 解能 力 猜 意 思 ， 教 师 做 补 充 。 4 让 学 生 看 黑 板 读 出 词 组 和 句 子 。 5 看 书 听 录 音 并 跟 读 。 （ 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 ， Unit 1 Lets talk/B） 6 让 学 生 以 小 组 为 单 位 运 用 本 课 所 学 知 识 自 编 情 景 对 话 ， 教 师 可 找1 2 组 进 行 展 示 ， 并 及 时 进 行 评 价 。 （ 三 ） 趣 味 操 练 （ Pr
31、actice） 游 戏 1 2 最 佳 Partners 要 求 ： 1） 每 两 名 同 学 为 一 对 拍 档 。 2） 每 对 拍 档 的 时 间 均 为 4 5 分 钟 。 方 式 ： 一 位 同 学 说 英 语 ， 他 的 拍 档 在 前 面 做 表 演 。最 佳 拍 档 ： 配 合 得 最 默 契 的 一 对 将 获 得 “最 佳 拍 档 ”的 称 号 。 4 扩 展 性 活 动 ( Add-activities) 你 能 用 Lets或 Let me说 出 多 少 个 句 子 ？ 学 生 把 学 过 的 句 子 加 以 总 结 ， 并 可 说 出 课 外 所 学 的 有 关 句
32、子 并 教 给 大家 。 板 书 设 计 ： LESSON 6课 题 ： Unit One My classroom 教 学 重 点 ： 学 习 书 写 英 文 字 母 Ff, Gg, Hh, Ii 的 大 小 写 ； 学 习 单 词farmer, hat, ice water。 教 学 难 点 ： 大 写 C 和 G, 大 写 E 和 F 的 外 形 易 混 。 容 易 错 的 地 方 ：大 写 F, H 和 小 写 i 的 笔 顺 ， 小 写 f, g, I 的 占 格 位 置 。 教 具 准 备 ： 1 写 有 大 小 写 Ff, Gg, Hh, Ii 的 字 母 卡 2 教 材 相 配
33、 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程 ： （ 一 ） 热 身 、 复 习 （ Warm-up/Revision） 1 复 习 所 学 过 的 字 母 AaEe。 教 师 出 示 字 母 卡 ， 学 生 认 读 字 母 。教 师 出 示 字 母 卡 时 可 单 独 呈 现 大 写 或 小 写 ， 让 学 生 认 读 。 2 游 戏 ： 教 师 念 一 个 字 母 ， 学 生 迅 速 从 他 （ 她 ） 的 字 母 卡 中 找 出 相 应的 字 母 ， 举 起 来 并 大 声 朗 读 。 教 师 奖 励 反 应 最 快 的 学 生 。 3 让 学 生 说 出 所 学 过 的 含 有 以 上
34、 字 母 的 单 词 。 （ 二 ） 呈 现 新 课 （ Presentation） 1 播 放 教 学 课 件 （ 字 母 F） 1） 鱼 和 薯 条 ， 让 学 生 回 答 ： Whats this? 随 着 学 生 回 答 出 ： Its a fish.和 French fries 时 ， 用 鼠 标 操 作 显 示 英 文 单 词 。 点 击 农 民 ， 让 学 生 模仿 发 音 。 再 次 点 击 ， 显 示 英 文 单 词 ， 教 师 教 读 。 然 后 问 学 生 这 三 个 词 的 第一 个 字 母 是 什 么 ， 让 学 生 说 出 Ff。 2） 先 让 学 生 认 读 和
35、区 分 大 小 写 字 母 Ff。 并 让 学 生 说 出 大 小 写 Ff的 笔 顺 。 3） 教 师 在 黑 板 上 画 好 的 四 线 三 格 中 教 写 大 小 写 字 母 Ff。 让 学 生 在练 习 本 上 抄 字 头 ， 然 后 给 时 间 让 学 生 多 写 几 个 以 达 到 学 会 的 目 的 。 2 同 样 步 骤 学 习 字 母 G、 H、 I 3 看 课 本 听 录 音 跟 读 单 词 和 字 母 。 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 ，Unit 1, Read and write/B 4 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 大 声 朗 读
36、。 培 养 学 生 认 读 能 力 。 5 教 师 出 示 部 分 图 片 ， 下 面 写 有 不 完 整 的 单 词 ， 让 学 生 通 过 看 图 填 入所 缺 字 母 后 朗 读 出 来 。 此 活 动 与 “Write and say”相 结 合 。 三 ） 趣 味 操 练 （ Practice） 游 戏 1： 看 谁 敲 得 快 学 生 准 备 好 铅 笔 、 尺 子 等 可 以 用 来 敲 打 物 品 的 东 西 ， 教 师 说 单 词 学 生要 用 最 快 的 速 度 去 敲 击 与 所 听 相 符 的 单 词 或 图 片 ， 最 快 最 准 的 获 胜 。 游 戏 2： 猜 字 母 学 生 两 人 一 组 。 一 个 学 生 在 另 一 个 学 生 的 后 背 上 用 手 书 写 字 母 ， 让 他凭 着 感 觉 来 猜 出 书 写 的 是 哪 个 字 母 。 然 后 相 互 交 换 。 （ 四 ） 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） 1 让 学 生 回 家 教 家 长 书 写 大 小 写 字 母 Ff, Gg, Hh, Ii 2 把 所 学 单 词 综 合 在 一 起 ， 进 行 归 类 板 书 设 计 ：