1、 Recycle 2 第 一 课 时 课 题 ： Recycle 2 教 学 重 点 ： 通 过 会 话 表 演 活 动 培 养 学 生 在 实 际 情 境 中运 用 对 话 的 能 力 。 教 学 难 点 ： 新 句 型 :Merry Christmas! How beautiful! 新 词 汇 Father Christmas、 turkey、 singer 教 具 准 备 ： 1、 本 课 生 词 的 单 词 卡 片 。 2、 配 套 的 教 学 课 件 Unit 4/B/ Lets learn 。 3、 相 配 套 的 教 学 录 音 带 和 歌 曲 录 音 。 教 学 过 程 ：
2、一 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1、 教 师 出 示 单 词 卡 ， 复 习 4 6 单 元 所 学 单 词 。 2、 做 游 戏 Listen and do. 教 师 把 单 词 图 片 摆 放 在 讲 台 桌 上 ， 让 一 个 学 生 到 讲 台 桌前 看 图 发 布 相 关 的 指 令 ， 另 一 个 学 生 根 据 他 的 命 令 来 做 动 作 。看 看 哪 组 的 学 生 表 现 更 优 秀 。 3、 复 习 第 四 至 六 单 元 的 Lets do 部 分 ： 教 师 播 放 录 音 ，学 生 做 动 作 或 请 学 生 发 指 令 ， 其 余 学
3、 生 边 听 边 作 。 二 呈 现 新 课 （ Presentation） 1、 Free talk How many people are there in your family? Who are they? Whats your father/mother? Is your father/mother a singer? 师 生 ， 生 生 间 做 自 由 问 答 What would you like ? 教 师 出 示 各 种 食 物 的 卡 片 (包 括 turkey beef potato 等 单词 )， 学 生 根 据 爱 好 选 择 回 答 “Id like some po
4、tatoes. ” 教 师 说 ： “I d like turkey. Would you like it?”学 生 回 答 ：“Yes, Id like the turkey. No ,I wouldnt like the turkey.” 2、 Merry Christmas！ 教 师 带 着 孩 子 们 参 观 教 室 中 的 布 置 ， 师 生 问 答 What day is it today? Today is Christmas Day. Whos he? He is Father Christmas. So many gifts! 播 放 A Merry Christmas 的
5、歌 曲 ， 让 孩 子 们 伴 随 着 歌 曲拍 手 。 教 师 对 学 生 们 说 ： “Merry Christmas to you!”分 别 向学 生 问 好 。 学 生 回 答 ： “The same to you.”学 生 也 试 着 说 说 ，向 老 师 和 同 学 问 好 。 3、 播 放 课 件 ， 学 生 观 看 。 师 生 就 内 容 进 行 讨 论 ： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see? 4、 放 课 文 录 音 ， 学 生 跟 读 练 习 。 观 看 课
6、 件 ， 进 行 分 角色 对 话 配 音 。 5、 学 生 分 角 色 分 小 组 表 演 故 事 。 6、 教 师 提 供 各 种 道 具 ， 各 小 组 利 用 道 具 进 行 表 演 展 示 活动 。 三 趣 味 操 练 （ Practice） 扮 演 圣 诞 老 人 学 生 轮 流 扮 演 圣 诞 老 人 ， 见 到 同 学 问 候 ： “Merry Christmas!” 学 生 答 “The same to you.”“Heres a gift for you.”“Thank you.” 师 生 一 起 数 一 数 收 到 礼 物 的 数 量 四 扩 展 性 活 动 （ Add-
7、activities） Make a Christmas Day card. 发 挥 自 己 的 想 像 力 和 创 造 力 ， 制 作 圣 诞 节 贺 卡 或 礼 物 送给 朋 友 。 板 书 设 计 ： Recycle 2 Merry Christmas！ How many gifts are there? He is Father Christmas now. Heres the turkey. 第 二 课 时 课 题 ： Recycle 2 教 学 重 点 ： 通 过 本 课 的 练 习 ， 适 当 复 习 前 面 单 元 所 学 的词 汇 和 句 式 教 学 难 点 ： 听 音 ，
8、正 确 的 涂 色 ； 在 游 戏 活 动 中 ， 正 确 的拼 读 单 词 教 具 准 备 ： 1 房 间 、 物 品 、 食 物 等 的 单 词 卡 片 2 配 套 的 教 学 课 件 3 相 配 套 的 教 学 录 音 带 4 歌 曲 录 音 Color song 5 颜 色 转 盘 6 食 物 单 词 的 头 饰 教 学 过 程 ： 一 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1、 Sing the Color song 学 生 一 起 演 唱 彩 虹 歌 ， 边 唱 边 出 示 相 应 的 彩 笔 。 2、 教 师 用 颜 色 转 盘 复 习 学 过 的 颜 色 ，
9、以 小 组 比 赛 的 形 式进 行 。 3、 教 师 在 教 师 四 周 分 别 贴 上 房 间 及 房 间 内 家 具 、 食 物 的图 片 。 教 师 问 学 生 ： “What can you see ?”学 生 就 所 见 到 的 词 说一 说 。 4、 Listen and do “Point the noodles/run to the living room/” 教 师 发 出 指 令 ， 学 生 听 一 听 、 做 一 做 二 呈 现 新 课 （ Presentation） 1、 课 件 出 示 Listen and color 的 课 件 。 教 师 与 学 生 就 图 片
10、 进 行 问 答 ： What can you find in the picture? Where is the shelf? 教 师 最 后 出 示 sink 的 图 片 ， 教 学 生 认 读 单 词 。 2、 小 组 学 生 之 间 利 用 书 做 问 答 的 练 习 。 生 生 之 间 提 问 ： “Whats this? Where is the phone?” 回 答 ： “Its in the bedroom./。 。 。 ” 3、 Listen and point 小 组 之 间 学 生 互 相 发 出 口 令 ： “ Find the living room and poi
11、nt.” 4、 Listen to the tape, and coloring. 5、 学 生 两 人 一 组 ， 以 问 答 的 形 式 讨 论 图 的 内 容 。 What color is the shelf? Is it red? 6、 教 师 将 一 些 食 物 的 贴 在 厨 房 和 客 厅 的 大 图 片 中 ， 问 ：“What would you like ?” 学 生 说 ： “ I like some beef./”说 对 的 孩 子 发 给 一 个 相 应的 头 饰 。 请 说 对 的 同 学 到 前 面 做 成 一 圈 ， 教 师 说 出 一 个 单 词“turke
12、y”, 带 头 饰 的 孩 子 必 须 迅 速 拼 出 单 词 。 否 则 就 站 在 前 面出 题 。 7、 把 学 生 分 为 食 物 、 房 间 、 家 庭 成 员 等 若 干 组 ， 各 个 小组 分 别 游 戏 。 三 趣 味 操 练 （ Practice） 1、 找 朋 友 把 学 生 分 成 若 干 小 组 ， 每 个 小 组 一 个 主 题 。 组 长 发 给 每人 一 张 词 卡 （ 允 许 几 个 孩 子 拿 的 相 同 ） ， 组 长 出 示 单 词 ， 有相 应 词 卡 的 孩 子 必 须 马 上 走 到 组 长 面 前 。 错 的 孩 子 走 到 前 面出 题 。 2
13、、 请 26 个 孩 子 带 上 不 同 的 字 母 卡 片 ， 教 师 说 单 词 ， 带相 应 字 母 头 饰 的 孩 子 迅 速 组 成 一 组 。 按 顺 序 站 好 。 学 生 一 起拼 出 单 词 。 四 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） 猜 词 比 赛 请 一 个 孩 子 到 前 面 说 ： “The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”， 其 余 的 学 生 仔 细 听 ， 看 谁 最 快 猜 出单 词 。 猜 对 的 同 学 必 须 把 单 词 拼 读 一 遍 。 板 书 设 计 ： 第 三 课
14、 时 课 题 ： Recycle 2 教 学 重 点 ： 通 过 Chant and match 复 习 和 巩 固 家 庭 成 员的 单 词 。 教 学 难 点 ： 说 演 Chant, 理 解 Lets make 部 分 的 指 示 语 。教 具 准 备 ： 1、 职 业 、 家 庭 的 单 词 卡 片 2、 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3、 圣 诞 贺 卡 4、 制 作 圣 诞 礼 物 的 材 料 教 学 过 程 ： 一 热 身 复 习 （ Warm-up/Revision） 1、 Sing the song: A Merry Christmas! 2、 教 师 出 示 表 示
15、职 业 的 卡 片 ， 学 生 抢 答 读 一 读 表 演 不 同职 业 的 人 。 3、 Free talk How many people are there in your family? Who are they? Whats your father/? Is he/she a nurse/? Do you want to be a teacher/? 师 生 问 答 ， 生 生 问 答 。 二 呈 现 新 课 （ Presentation） 1、 Pass the word 两 个 小 组 听 音 乐 同 时 向 后 传 词 卡 ， 一 组 传 成 员 ， 一 组 传职 业 。 音
16、乐 停 后 ， 拿 成 员 的 学 生 问 另 一 人 ， 如 ： “Whats your father? My father is a doctor.” 2、 Group work 两 人 一 小 组 ， 互 相 问 答 ， 学 生 根 据 对 方 的 回 答 摆 词 卡 。 根 据 卡 片 ， 用 句 子 描 述 一 下 自 己 的 家 庭 成 员 和 职 业 。(仿 照 歌 谣 中 的 句 型 ) 3、 Chant and match 听 一 听 Chant， 请 孩 子 们 根 据 录 音 摆 一 摆 卡 片 。 一 个 学生 在 黑 板 上 摆 。 4、 观 看 课 件 ， 边 看
17、边 跟 读 。 看 书 ， 边 看 边 指 书 中 的 人 物 。5、 听 录 音 ， 边 听 边 打 节 奏 。 男 女 生 接 龙 说 歌 谣 。 各 小 组接 龙 说 歌 谣 。 请 几 个 学 生 接 龙 说 歌 谣 。 6、 各 小 组 说 一 说 ， 演 一 演 歌 谣 。 各 小 组 展 示 歌 谣 。 7、 教 师 出 示 一 个 制 作 好 的 圣 诞 礼 物 ， 说 ： “Do you like it?”“Today lets make a gift ,ok?”教 师 边 说 边 示 范 制 作 过程 。 学 生 认 真 听 ， 理 解 。 8、 观 看 课 件 ， 边 看
18、 边 模 仿 制 作 步 骤 。 一 起 制 作 ， 教 师 边说 指 示 语 ， 学 生 边 逐 步 完 成 。 9、 教 师 说 ： “Today is Christmas Day. Lets sing a song!”播 放 歌 曲 A Merry Christmas 录 音 ， 边 唱 边 拍 手 。 边 唱 边表 演 歌 曲 。 10、 教 师 投 影 圣 诞 节 的 照 片 或 贺 卡 ， 学 生 们 伴 随 着 歌 曲互 换 礼 物 。 “Here is a gift for you. Thank you! ” 三 趣 味 操 练 （ Practice） 1、 演 一 演 ， 猜 一 猜 孩 子 表 演 不 同 职 业 的 人 ， 其 他 同 学 猜 一 猜 。 2、 课 件 出 示 ： 家 庭 成 员 及 每 个 职 业 需 用 的 工 具 。 让 孩 子 猜 猜 职 业 。 用 ： “Your mother is a driver/.”回答 四 扩 展 性 活 动 （ Add-activities） Make a chant 学 生 摆 出 自 己 的 家 庭 成 员 的 职 业 ， 然 后 根 据 卡 片 编 一 首歌 谣 ， 说 给 同 学 们 听 。 板 书 设 计 ：