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【人教pep版】四年级上册英语:Recycle 1 单元教案 3

1、新版 PEP 四年级英语上册Recycle 1 单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说 Unit1 3 中的特殊疑问句,并能熟练运用。(2)能听、说、认读 Unit13 中的单词和词组。2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。2. 用以上形容词来描述自己的朋友

2、。三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用 heavy 代替 fat。2. I have. 与 He has.中的 have, has 的用法。3. 让学生理解 She speaks English well 的含义。四、教学课时:三课时Recycle 1 第一课时教学重点:让学生将 13 单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点:新出现的句型:She speaks English well. Theyre my friends story-books.教具准备:1单词卡。2供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件Rea

3、d aloud, connect and say 。4教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1 教师出示单词卡,复习 13 单元所学单词。2 做游戏 Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A,第二单元 A, 第三单元 B 的 Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation)1Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in the classroom?Whats in your scho

4、olbag?Whos your friend?2教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示 Read aloud 对话。3让学生观看后回答问题:Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Whos Amys friend? (Sandy White.) 4听录音带,让学生跟读本部分对话。5让学生表演对话。启发学生用 Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。6根据对话回答问题:Is Amys schoolbag he

5、avy?Whats in it?Are the story-books Amys?(Theyre Amys friends story-books.)教师给学生解释这一句话 :Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books.7听录音带,让学生跟读本部分对话。8让学生表演对话。9教师出示 Sandy White 的图片,指着她说:Shes our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说 :He/She speaks En

6、glish well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?10让学生看书听录音带,并读出对话。11模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。12教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:Whats Amys teachers name?13让学生听 Connect and say 录音进行连线。Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习 a-e, i-e 在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律

7、拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those 等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母 i, o 在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot 等来掌握它们的发音。14播放录音让学生完成 Look, listen and write 中的内容,进一步练习元音字母的发音:(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jo

8、nes phones me at .(home)(三)趣味操练 (Practice)1玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加 10 分。2传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities )让学生选择“谈论教室” 、 “谈论学习用品” 、 “谈论朋友”中的

9、任一话题,与同伴进行会话练习。板书设计: Recycle 1LetsLet me Whats in your schoolbag?Whats her name?Her name is教学反思:Recycle 1 第二课时教学重点:1复习巩固描述人物特征的形容词:quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。2复习巩固句型:lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。教学难点:1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2、人称代词及

10、物主代词 he, she, his, her 的正确运用。教具准备:1Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片。2有关教室及物品的图片。3Read aloud and match the pictures 部分的录音。 教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1播放教材第 25 页 Lets chant 的录音,复习形容词 tall, strong, short, thin, friendly, quiet 及人称代词 He, She。2播放教材第 30 页 Lets sing 的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣。 (二

11、)呈现新课 (Presentation)1Lets play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:师:I have a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。2出生 Look and find 部分挂图或 Fred,

12、 Kate, Ben, Ann 等人物图片,通过连线进一步练习句型 Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 及词汇 quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等知识。3播放 Read aloud and match the pictures 部分录音,让学生完成在图片中的标号。4完成 Read aloud and match the pictures 部分的另两幅图片的对话。参考内容如

13、下:(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.B: Whats in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook(2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair.B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name?B: His name is(三)趣味操练 (Practice)1通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:whats his/her name?

14、 His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has2播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦。(四)扩展性活动(Add-activities )出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁。教学反思:Recycle 1 第三课时教学重点:Unit13 单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点:Play a game 的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用。教具准备:1Unit13 单词卡及短语卡片。2小旗帜。3供学生表演用的实物道剧:书、书包等。4. 教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习

15、(Warm-up/Revision )1看单词卡读出单词并说出中文,复习 13 单元要求四会的单词。2做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持 d,o,o,r 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).

16、What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)? ”等,全班学生答 :“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。(二)呈现新课 (Presentation)1教师出示第 35 页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰。3让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将 my clas

17、sroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。(三)趣味操练 (Practice)1看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的 11 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。2找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上,

18、另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得 2 分,找对读错给 1 分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities )猜袋中物品数量 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记 10 分。板书设计: Recycle 1Whats in your classroom?Whos your math teacher?How many story-books do you have?Whats in your pencil-case?Whats in your schoolbag?Do you like maths?Whos your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?教学反思: