1、,复式折线统计图的意义和特点,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,折线统计图,课堂练习,7,1,琳琳想用一个统计图来表示小红和小丽两位同学这个学期6次考试成绩的变化情况，可是画两个折线统计图太繁琐了，你有简单一点的好办法吗？,情境导入,返回,例 2,下面是一个小组调查2001-2010年上 海的出生人口数和死亡人口数。,探究新知,返回,这样看着，不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况啊！怎样比较方便呢？,返回,比较出生人口数和死亡人口数的变化情况，可以分别根据出生人口数和死亡人口数统计图进行比较。,返回,写出统计图的标题。,返回,2001-2010年上海出生人口和死亡人口数统计图,年份,
2、人口数/万人,2001,2002,2003,2004,2005,2006,2007,6.0,6.5,7.0,7.5,8.0,8.5,9.0,9.5,10.0,10.5,11.0,5.5,0,5.76,6.20,5.73,8.09,8.25,10.08,8.12,画横轴和纵轴， 横轴表示时间,纵 轴表示人口数。,2008,2009,2010,确定每格表示的单位，可以用一个单位长度表示0.5万人。,在统计图右上角画出图例，实线表示出生人口数，虚线表示死亡人口数。,出生人口,死亡人口,9.67,9.23,10.02,9.34,9.67,10.07,9.65,10.23,10.22,10.70,10.
3、67,10.87,像上图这样，把两组数据按照同一单位长度表示在一个统计图里，这 样的统计图叫做复式折线统计图。,返回,有统计名称，横轴表示 时间，纵轴表示数据， 绘制时按数据多少描出 各点，用线段依次连接 各点，每相邻的年份之 间间隔要相等,用两种不同的折线分别表示两组不同 的统计数据,右上角必须要有表示两组数据的图例。不但能清楚地表示出两 组数据各自的增减变化情况,而且还可以更方便地比较两组数据的变化趋势。,单式折线统计图用一条折线表示一组 数据，只能反映一组数据数量的多少， 以及增减变化的趋势。,观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？,返回,从图上可知上海出生
4、人口数呈上升趋势,变化幅度较大;死亡人口数比较平稳,上升幅度较小。,每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?,返回,出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从2001年开始负增长。,结合全国2001-2010年出生人口数和死亡人口数统计表,你能发现什么共同的规律吗?,返回,全国2001-2010年出生人口数呈下降趋势,变化幅度较小;,死亡人口数呈上升趋势。,1589,选择。,（1）要统计学校各年级同学为社会做好事的件数，应选用（ ）比较好。,A.条形统计图,B.单式折线统计图,C.复式折线统计图,A,课堂练习,返回,选择。,（2）在（ ）中可以同时看出两组数据的增减变化情况。
5、,A.条形统计图,B.单式折线统计图,C.复式折线统计图,C,返回,选择。,（3）对比两年1-12月的气温增减变化情况，选用（ ）比较好。,A.条形统计图,B.单式折线统计图,C.复式折线统计图,B,返回,根据某超市（2004-2010年）第一、第二门市部年利润统计图回答问题。,（1）哪个门市部年利润增长得快？,（2）第一门市部哪一年利润增 长得最快？,第一门市部。,2010年利润增长得最快。,返回,根据某超市（2004-2010年）第一、第二门市部年利润统计图回答问题。,（3）哪一年两个门市部年利润的数量最接近？,2006年两个门市部年利润的数量最接近。,返回,列举法,集合法,分解质因数法,短除法,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组不同的统计数据，这样的折线统计图就是复式折线统计图。,复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比较两组数据的变化趋势。,返回,课本： 第110页第7题,课后作业,返回,17,