1、沁园春长沙1读准字音沁园春() 橘子洲()怅寥廓() 峥嵘()方遒() 百侣()百舸争流() 浪遏飞舟()答案qnjchnzhn rnqil2词语辨用(1)寥廓辽阔在飞机上，我仰望天空，它是那样而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而。(2)意气义气本应风发，但湖南某重点大学学生邓某却因为讲抢劫，被长沙火车站派出所民警查获。答案(1)寥廓辽阔(2)意气义气解析(1)词性相同，都有“广远”的意思。“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔、宽广，多用于平面方向上，如地域等。(2)都可作名词，都可表示某种气概。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还指由于主观和偏激而产生的情绪，侧重于
2、个人的素质，内化的品格。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，侧重于冲动，指因“私”产生的一种气概。3成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。()解释：(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？()解释：(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。()解释：(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼
3、前的大好风光。()解释：答案(1)风华正茂：指风采才华正盛。(2)峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为“蹉跎岁月”。(3)激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻清除坏的，发扬好的。(4)指点江山：指批评国家大事。1梳理文章结构脉络，完成填空。答案湘江秋景2这首词上下阕各描写了两幅画面，你可以根据内容给每幅画面加个小标题吗？答：答案上阕：独立寒秋图湘江秋景图下阕：峥嵘岁月图中流击水图3判断下列对课文内容的分析和理解是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一落笔，词人便将自己置于长天秋水的大背景之中，“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感
4、慨做好铺垫。“寒秋”，即深秋，秋深有寒意；这两字表明独游的时间。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。()(2)“看”这一动作，其对象包括“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”为代表的“万类霜天”，“看”字总领了后面的“万山红遍万类霜天竞自由”。()(3)下片的“忆”和上片的“看”都是总领字，“忆”字总领了后面的“往昔峥嵘岁月稠粪土当年万户侯”，“忆”字引出下面对“往昔峥嵘岁月”的回忆。()(4)“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是上片和下片的过渡句，此句是一个反问句。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”与之相呼应。()答案(1)(2)(3)下片的总领字是“恰”，由标点符号和
5、内容可以判断。(4)不是反问句，而是设问句，因为后文有“呼应之答”。一、基础检测1下列诗句朗读节奏有错误的一项是()A携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B问/苍茫/大地，谁主/沉浮C看/万山/红遍，层林/尽染D指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯答案D解析“万户侯”中间不应停顿。2下列词语中加点词的解释，有错误的一项是()A谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)B峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘、失意的样子)C浪遏飞舟(阻止)激扬文字(抨击、褒扬；激浊扬清)D挥斥方遒(强健有力)粪土当年万户侯(以为粪土，意动用法)答案B解析“怅”字解释有误，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的
6、心绪。3对下面的句子分析有误的一项是()曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将如螳臂当车，可笑不自量。B结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。C回顾往昔，以问句收束，既是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。答案D解析对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。4对下列句子修辞手法说明错误的一项是()A看万山红遍，层林尽染(夸张)B问苍茫大地，谁主沉浮(夸张)C指点江山，激扬文字(对偶)D粪土当年万户侯(比喻、借
7、代)答案B解析从整篇来考虑，下阕其实是在回答这个问题，所以应是设问的修辞手法。二、精段鉴赏阅读沁园春长沙，完成56题。沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5下列对这首词上片内容的理解和赏析，有误的一项是()A“万山、碧水、雄鹰、鱼儿”这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的
8、热爱之情。B词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。C词中的秋景给人的感觉不是“悲”，也不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。D面对高而深邃的天空、寥廓无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的担忧。答案D解析“焦急地思虑着、担忧着”概括不恰当，“表现了词人对祖国未来的担忧”过度延伸。6这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？答：答案这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。解析把握诗词中抒情主人公的形象，要注重诗词描写的具体内容，从诗句中体会作者的形象特征。词的上片描写了词人寒秋时节独立橘子洲头见到的景色，下片回忆往年的生活，当时大家正处在意气风发的时候，用文字表达自己的壮志豪情等。从全词来看，一个青年革命者的形象跃然纸上。- 5 -