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【部编版】语文九上:第8课《论教养》课件(2)

1、,论教养,利哈乔夫,02,学习目标,学习运用具体事例论证观点的论证方法。,1,理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。,团队介绍,在此输入团队的介绍。团队的建立背景(为什么要组建团队、团队的意向和目标等);团队定位(团队在企业中处于什么位置,由谁选择和决定团队的成员,团队最终应对谁负责);团队人数和结构;团队之前合作的的案例以及取得的主要成就,添加标题,在与人交往中,“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价;那么,什么样的表现是“有教养”,什么样的表现是“无教养”呢?我们今天一起学习利哈乔夫的论教养,会给大家一个明确的答案。,论教养,德米特里利哈乔夫是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政

2、治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。,走近作者,利哈乔夫提出:教养是在3岁至16、17岁的年龄上养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的人已经非常难了。教养是知识的总和所有这一切在高

3、尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他人和其他文化的能力。所以,一个人,必须具有教养,他(她)才能更好的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、西文化的差异,而是一个人最本质的区别。,教养的重要性,贸然(mo) 涵养(hn) 恪守(k)遵循(xn) 箴言(zhn) 尴尬(gn g),字词积累,【疲惫不堪】疲惫,形容极度疲乏;不堪,不能忍受。形容非常疲乏,过度劳累。 【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【大发雷霆】暴怒,发泄出强烈的怒气。 【自吹自擂】擂,打鼓。意为自己吹喇叭,自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。 【矫揉造作】矫,把弯的弄直;揉,把直的弄弯。形容过分做作,极不自然。,字词积累,【

4、附庸风雅】 附庸,古代指附属在诸侯大国下面的小国,引申为从属的地位或依赖的关系;风雅,原指诗经中国风和大雅小雅,借以形容风流,儒雅。泛指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。【扭捏作态】 扭捏,羞惭的样子。形容不自然,不大方,含羞做作的样子。,字词积累,通读课文,思考: 作者认为教养首先体现在家里。对此,你怎么看?,人往往注重外在的形象,在家里却不拘小节,表现更真实,从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养,而不仅仅是表象。,整体感知,分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点?,本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深

5、刻,它折射了一个人对自己和他人,乃至对社会和大自然的态度,就是“尊重”。,论教养,在生活中“无教养”的例子司空见惯,很多就发生在我们身边,甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来,可以给读者一个对照, 明白这些现象就是“无教养”的 表现,让读者对“教养”有更明 确的认识。然后再谈“有教养” 就显得顺理成章,不管是从认知 规律还是情理上也容易让读者接受。,文章先列举“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?,文章在论述中,由“教养”转向“风度”,二者有什么内在联系? 风度优雅是有教养的具体表现,也可以说是有教养的最高境界;风度优雅必须以有教养作为基础和前提。,品评文章,同学们,我们生活在文明社会,已经步入智能时代,在物质生活不断提高的今天,对文明的表现和“有教养”的要求会更高,希望我们从作者的作品中受到启发,学会做一个“有教养”的人。,小 结,