1、针对提升三不怕设问形式多，规范答题能解决规避非选择题六大易误点易误点1善抓题干要点，问答对缝合榫应对审题失误 明方法迷途指津易错原因：审题失误精准指导：全面审题，问与答对缝合榫一、审题要具备基本的知识背景，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目里涉及的一些概念和古人对作家作品的评价。二、审题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字；要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。要弄清楚题目问的是什么，怎么问的。问什么，答什么；怎么问，怎么答。做到问与答对缝合榫，准确无误。 学解题触类旁通 阅读下面这首唐诗，完成题目。 访戴天山道士不遇 李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时
2、见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。这首诗描写的景物有什么特点？蕴含了诗人怎样的思想感情？易错点击第一步：审题。只有审清题干问的是什么，弄清要求我们答什么，才能有针对性地回答问题，答对题，答全题。如果审题出现失误，答题就会“驴唇不对马嘴”，痛失分数。本题有的考生将“描写的景物有什么特点”看成是“景物描写有什么特点”，于是有的答成前三联借景抒情，后一联直抒胸臆；有的答成第一、三、六句写动景，第二、四、五句写静景，动静结合，等等。“描写的景物有什么特点”是指景物本身的特点，“景物描写有什么特点”则指描写方法或技巧的特点。别混淆了“描写的景物”和“景物描写”这两个概念，
3、否则答题就会失误。第二步，审题要全面。本题两问，第一问是内容特点，第二问是思想情感。答案：描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸生活的向往。 反馈练有效提升1阅读下面这首诗，完成下面小题。访 中 洲 姚镛踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字注，先向水边看白云。【注】奇字：一种异于小篆的字体。诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗人运用了什么样的手法写出了“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。答：解析：本题考查对诗歌内容的概括能力和对手法的赏析能力。题干问的是：诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗人运
4、用了什么样的手法写出了“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。如从诗句“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”可知，诗人和友人相逢而没有时间谈论文字，却为眼前美妙的自然景观所陶醉，可以见得“访者”是一个热爱自然、怡情于性、率性坦直的人。第二问是对手法的考查，本诗中没有直接写被访者，而是通过描写访者及被访者生活环境的美丽和恬淡，侧面体现被访者的形象。答案：(1)“访者”是一个自然率性、格调高雅、充满情趣的清雅(隐逸)之士。自然率性。从出访时间看，他访友不择晴日，而是踏雨而来，别样的率性。格调高雅。从出访目的看，本是为了和好友探讨“奇字”，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志趣，可见其格调
5、高雅。充满情趣。从出访情形看，“访者”到来没来得及与友人交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其是充满情趣之人。(2)侧面烘托。诗人通过“访者”来访的目的以及对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。2阅读下面这首宋词，完成题目。虞 美 人 秦观注碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意
6、？请简要分析。 答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象、评价古代诗歌的思想内容的能力。第一问是问碧桃这一形象的特点，紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。第二问是问这一物象的作用，秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感，这一点借助注释也不难答出，作答时应指出手法。答案：碧桃的特点：美丽。“一枝如画”写出了碧桃的美艳。生长在偏僻之地(生长环境恶劣)。“乱山深处”，一“乱”一“深”，写出碧桃托身非所，处地荒僻。无人欣赏(不得意的遭遇)。“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。用意：作者以花自喻(托物抒怀)，寄托了无人赏识、怀才
7、不遇的身世之感。易误点2表现手法勤梳理，手法特点细分比应对手法误认 明方法迷途指津易错原因：手法误认精准指导：系统整理表现手法，明确手法特点第一，整理常见的修辞手法、表达方式、表现手法和结构章法，将它们系统化。如：(1)抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。间接抒情包括借景抒情、托物言志、托物喻理等。(2)描写手法：衬托(正衬和反衬)、虚实、对比、动静、细节描写(细描和白描)、正侧。(3)修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。第二，辨析易混常用的四对技巧手法：1虚与实“虚”指直觉中看不见的，但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虚象和空灵境界，多为未来之事、想象之物、梦中
8、之境；“实”指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。在古典诗歌中，诗人往往以虚衬实，讲求虚实结合，构建亦真亦幻的意境，表达某种思想感情。陈陶陇西行：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”诗中没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是把“无定河边骨”和“春闺梦里人”联系起来，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，一实一虚，虚实结合，增强了诗歌的悲剧效果，表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。2渲染与烘托渲染是对环境、景物等作多方面的正面描写；烘托则从侧面着意描写，作为陪衬，使所要突出的事物更加鲜明。贺铸青玉案下阕：“飞
9、云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”词中的“闲愁”，本可一句作结，词人偏要一再描述，以“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”突出其愁之浓重，用的是渲染。白居易的琵琶行中，琵琶女弹完第一曲，诗人写道：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这里描写周围环境的寂静，说明听者完全沉醉于动人的艺术境界中，侧面写出了音乐的美妙动人，用的是烘托。3对比与衬托衬托是用来说明和突出被陪衬事物的，有主次之分；对比是为了比较事物的不同点，没有主次之分。例如，王冕白梅：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”诗歌首句运用衬托，以“冰雪林”反衬梅的坚
10、毅；次句则运用对比，将梅与“混芳尘”的桃李作对比，一方面写出了桃李的媚俗和轻佻，另一方面又显示出梅的清高脱俗和守志，表达了诗人坚持自己的理想，不与世俗同流合污的高尚情操。4比喻和象征比喻是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。如李煜虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”句中用的是比喻，把愁思比喻成一江春水，如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征，是托意于物、藏意于象的一种表现手法。如毛泽东和陆游均写有卜算子咏梅，都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。毛泽东是这样写梅花的：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
11、待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这首词通篇以梅为意象，赋予梅花以乐观、热情、昂扬、坚强的象征义。第三，全面赏析表达技巧要考虑三方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用，三是运用这种手法达到的效果。 学解题触类旁通 (2017高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。太湖恬亭 宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚注，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。易错点击表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法。同学们对全诗或诗中某一两句运用的手法进行分析，很容易出现把一种手法说成
12、是另一种手法的问题，造成该题失分。分析诗句， 这首诗中除了第三联直抒胸臆，其他三联都侧重于写景。但尾联写景，不同于前两联，“待”字表明尾联不是对眼前实景的描写，而是想象的虚景，以虚代实，呈现出了一种清幽闲逸的意境，所以说是虚写。若答“虚实结合”就不对了，本联没有实景。“处处景语皆情语”，尾联亦是景中寓情，情景交融，通过描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，抒发了诗人的闲适之情。答“情景交融”“借景抒情”都可以，但不可以答“以乐景衬哀情”。此外，景语置于诗歌末尾，也起到了以景结情的作用。对手法的分析和判断，许多同学把握不准。以下问题最为常见：把对全诗手法的分析看成是对某局部的分析，或者反过来
13、；实际上是衬托、虚实手法，却说成是借景抒情之类；借景抒情与托物言志常常混淆不清；当什么手法都看不出来的时候，则比喻、拟人乱说一通。答案：虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种) 反馈练有效提升1阅读下面这首宋词，完成题目。西 江 月 苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注】此词
14、为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水锵然，宛如仙境，书此词于桥柱上。障泥：马鞯，垂于马腹两侧以挡泥土。“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句很精妙，请简要赏析。 答：答案：侧面描写(侧面烘托)。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。对仗。“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，句式整齐，富于音韵之美。2阅读下面这首唐诗，完成题目。纵游淮
15、南 张祜十里长街市井连，月明桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智注山光好墓田。【注】禅智：禅智寺，旧在扬州市江都区北五里，本隋炀帝故宫。联系全诗，简要回答本诗在表达技巧方面的突出特点。答：解析：首先，品读诗句，抓住“十里长街”“月明桥上”等，比对联想，确定其是化用杜牧的诗句；“禅智山光好墓田”是用典。其次，由“人生只合扬州死”中的“只合”，体会其想象之瑰奇，夸张之奇特。稍加整合即可答出。答案：(1)用典。首句“十里长街市井连”化用“春风十里扬州路”的意境，次句“月明桥上看神仙”化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的意境。“禅智山光好墓田”借用隋炀帝典故，除赞美扬州之美外，诗人对隋炀帝亦略带讽刺。
16、(2)夸张，想象奇特。第一、二句诗笼统描写扬州胜景，而“人生只合扬州死”以其设想之奇、夸张之巧而出人意料，读之令人拍案叫绝，惊叹不已，成为全篇之警策。虽仅七字，足以表现扬州风姿。易误点3古诗内容多积淀，“冷”“热”兼顾需全面应对积淀先入 明方法迷途指津易错原因：积淀先入精准指导：古诗内容多积淀，“冷”“热”兼顾先说内容上的积淀先入。有了积淀才有唤起，因此，我们要多赏析一些内容上可能比较“冷”的古诗。当然，内容的“冷”与“热”因人而异。下面是就中学所学古诗从内容的角度做出的整理，供大家参考。(一)古诗中的时间观念1“人生忽如寄”类人生无常；2.“花开堪折直须折”类“失时”主题(及时行乐和成就事业
17、)；3.“暮去朝来颜色故”类“失乐”主题；4.“明年花开复谁在”类对未来的迷茫不安；5.“此生此夜不长好”类好景不长。(二)古诗中的季节观念1“人生几何春已夏”类惜春主题；2.“满地芦花和我老”类悲秋主题；3.“人生看得几清明”类伤春主题。(三)古诗中体现的人生观1“荣名以为宝”类自警自励；2.“服药求神仙”类讥讽误国；3.“思为双飞燕”类爱情主题；4.“先据要路津”类权力意识；5.“为乐当及时”类珍惜时间；6.“纵浪大化中”类自我超越。(四)古诗中的历史智慧1“无情最是台城柳”类吊古伤今；2.“旧时王谢堂前燕”类沧桑巨变，富贵难保；3.“商女不知亡国恨”类亡国之忧。(五)古诗中的政治观念1“
18、朱门酒肉臭，路有冻死骨”类阶级对立；2.“一将功成万骨枯”类反战思潮；3.“烽火连三月，家书抵万金”类思亲、忧国、反战主题；4.“振衣千仞冈”类高洁、放任自由、隐居主题。 学解题触类旁通 (2018高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) 东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津注。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 易错点击古诗词内容丰富，主
19、题多样。大家积淀和内化的知识相对于浩如烟海的古诗词来说，还是有限的。有些名篇已经非常牢固地积淀在同学们的心里，有些诗作则接触较少，相对比较淡薄。所以，一旦试题所选古诗词稍微“冷”了一点，同学们常常会“积淀先入”，把那些印象深刻的内容调动起来，走入丢开文本乱答一气的误区。例如，上题许多同学只答出“诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情”。他们对陶渊明只有一个很牢固的认识：陶渊明是中国历史上著名的隐士，淡泊宁静是其人生追求。而对“济世与归隐相矛盾的复杂情感”的体验和感受可能太淡了，就“积淀先入”了。其实分析诗歌所表达的情感不仅要知人论世，还要结合诗歌内容。诗中第七、八、十一、十二四句描写田野景色和劳
20、作的场景，表现了诗人躬耕田园、淡泊名利的情怀。但这并不意味着诗人毫无理想与责任感。如“解颜劝农人”一句中的“劝农人”说明他并没有完全放弃儒家“兼济”的精神。结尾“聊为陇亩民”一句中的“聊”字耐人寻味，作为一个深受儒家思想影响的士人，虽然隐居了，但并不能全然忘情，不能完全放弃济世弘道的思想，所以说“聊为”。这实际上反映了陶渊明在济世与归隐之间的矛盾心理。积淀先入的现象还有一些。例如，一个被赋予了历史文化内涵的意象，在许多诗歌里作者都会用它来表达该文化内涵，但有时也不尽然。比如“垂钓”一般用来表示隐居生活，但在宋诗江上(董颖)中，却表示对安定生活的期待和向往。积淀先入也常常表现在对手法的辨认上，像
21、借景抒情、比喻、拟人等平时接触得多，因而在大家难以辨认或觉得似是而非的时候，就会随便挑一个最熟悉的说法搪塞了事。这一点与前面所说的“手法误认”类似。答案：表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情，济世与归隐相矛盾的复杂情感。 反馈练有效提升1阅读下面这首清诗，完成题目。古树 杜睿闻道三株树，峥嵘古至今。松知秦历短，柏感汉恩深。用尽风霜力，难移草木心。孤撑休抱恨，苦楝亦成阴。【注】本诗为杜睿在入清后为隐士邱至山所写。三株树：雨林诗话载，鄞人邱至山居东皋里，家有古柏一株，两松夹之，轮囷袅空，盖南宋六百年物也。苦楝：诗人家所栽之树。尾联是什么意思？表达了怎样的思想情感？答：解析：解释句意，要结合注
22、释，明确苦楝和古树各喻指什么，再考虑“休抱恨”和“成阴”的关系，因为苦楝已成荫，古树不再孤独，所以“休抱恨”。作答第二问，首先明确诗人以苦楝自比，然后指出诗人的心志，即对邱氏遗民志节的向往和追随。答案：尾联的意思是：古树不必为自己的孤寂而抱恨，楝树已经长大成荫，足可与古树为伴了。诗人以苦楝自比，表示自己经过多年砥砺志节，已经可以做邱氏的晚辈朋友，足可慰其寂寞。表达了诗人对邱氏遗民志节的向往和追随。2阅读下面这首宋词，完成题目。满江红赣州席上呈太守陈季陵侍郎注 辛弃疾落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身远近，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。些个事，如何得
23、？知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。【注】陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。诗歌的下阕表达了词人怎样的情感？请结合具体词句分别分析。答：解析：回答本题注意把握诗歌描写的具体内容，以此分析词人的情感。比如“些个事”几句，主要通过劝慰，告诉朋友不要为小事烦恼；“今头白”表明不能因为过往的事情愁白头等。结合诗歌的注释可以看出，这些都是为了劝勉、激励朋友的，表达了词人对朋友的留恋、鼓励之情。答案：抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。“些个事，如何得？知有恨，休重忆”四句，劝友人不要为那些小事烦恼。“过眼不如人意事，十常八九今头白”二
24、句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多，自古如此，何必要愁得“今头白”呢。“笑江州、司马太多情，青衫湿”二句借古喻今，从表面上看是笑友人太多情，其实是激励友人要振作起来。易误点4思考角度要周全，“挂一漏二”能避免应对挂一漏二明方法迷途指津易错原因：思考角度不全精准指导：仔细审读，严密思考做古诗词鉴赏类题时，要仔细审读，严密思考，多想想是不是还有别的角度、别的意味，是不是还没答到位。还要加强积累，多阅读和训练，多体验、领悟和评价，特别是借助写作背景，读懂注释，用心品味诗歌语言里蕴含的情感因素。 学解题触类旁通 (2019高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 通泉驿南去通泉县十五里山水作
25、 唐杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。 我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。请指出全诗表达了诗人哪些情感。易错点击“挂一漏二”主要指内容、情感或手法上分析和判断的缺漏现象：只知其一不知其二，从而导致失分。这道题容易“挂一漏二”。 它考查分析诗歌情感的能力。回答问题要从诗歌内容入手。 诗歌开始四句“溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱
26、”记录了游览过程，写了诗人眼中通泉地暖境幽的特点，此时诗人看到美景心情是愉悦的。“登顿生曾阴，欹倾出高岸”中“登顿(且行且停)”“欹倾(道路崎岖)”暗示了诗人生不逢时的苦闷。“我生苦飘零”，诗人直言飘零他乡的哀痛。安史之乱发生在755763年，诗歌写于762年，结合“愧孔父”、王粲典故的运用，可知诗人对国家命运的忧虑。考生的回答容易要点不全。答案：观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 反馈练有效提升1阅读下面这首宋词，完成小题。 临 江 仙 陈克四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，
27、别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】陈克：南宋词人。江城：指建康，今江苏南京。齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。答：解析：解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析”，然后根据注释和词中意象以及直接流露情感的词语分析情感。从注释来看，陈克是南宋词人，结合上阕前两句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”可知，词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，词中流露出亡国之悲。“岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”，意思是“我客居在他乡的日子已经很久，年华已经逝去，一想到这，我就心中黯然。我这一把稀疏的胡子，已经变得像雪一样白了
28、，枯涩的泪水，也像冰一样寒冷”，作者心惊于十年时间倏忽而逝，而自己报国无望，国事亦难以振兴，表达了作者对于自己年华老去、无法驰骋疆场的遗恨，以及因国事而涕泪不止的忧虑之情。“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”意思是“哪里该是我隐居的地方？我想应该去吴兴吧”，结合前面的“客心惊”来看，词人身在乱世，四处漂泊，内心流露出对安居生活的渴望。“别愁深夜雨，孤影小窗灯”是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己。他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，实际上对应的是自己的孤独寂寞。考生围
29、绕这些方面分析作答即可。答案：亡国之悲愤。作此词时，中原已沦陷，兵临建康，词人对此痛心疾首，又无可奈何，满腔悲愤溢于言表。 年华已逝之悲恨。“岁华销尽”，鬓发如雪，词人对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。 对安居生活的渴望。词人生逢乱世，寄居异乡，渴望能归老吴兴。离别的哀愁。词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，从朋友别后也思念自己的角度来表达笼罩心头的离愁别绪。2阅读下面这首宋诗，完成题目。西湖春日 王安国争得才如杜牧之，试来湖上辄题诗。春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。浓吐杂芳熏巇崿，湿飞双翠破涟漪。人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。【注】争得：怎得。巇(x)崿()：山峦。诗的尾联对全
30、诗情感的抒发有怎样的作用？请简要分析。答：答案：尾联抒写诗人对西湖的总体感受，意义上同首联呼应，措辞上也同开头吻合。诗人说，人生难有杜牧之才，人间却幸有蓑衣和苇笠，他在湖上题诗，就算才情不够，也要驾起渔舟做一名钓翁。诗人眼望西湖风光，恋恋不忍离去，产生了栖身湖山的凝想和雅志。“幸”“且”两词，回应上文“争得”，使结构严谨，浑然一体。易误点5根据题目识题眼，层层推进避紊乱应对思路紊乱 明方法迷途指津易错原因：解题思路紊乱精准指导：抓住题眼，层层推进通过研究答案，我们不难发现答题的规律：抓住题眼，循着作者的思路逐句或逐层展开分析就可以了。一句推进一句、一层推进一层地分析，就可以揭示“如此表现的原因
31、”。这种答题思路和方式，就是逐层分析法。运用逐层分析法要找到每一层的切入点，还要考虑全篇的内容及作者、注释等。如例5，结合全诗及对刘禹锡生平经历的了解，分析他如此“闲”的原因。由首联“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。 学解题触类旁通 (2018高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。寄和州刘使君注 张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】刘使君：唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。
32、诗中沙口堰、水心亭，均在和州。根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。 易错点击这是一道内容概括题，同时也考查作者的情感，答题时容易出现思路紊乱、颠三倒四的问题。在这道题中，“闲”是题眼，命题人抓住这个字设置了这道题，可以说这是一道“题眼题”。像“闲”这样关涉全篇的字，可以称之为统领全篇的诗眼。有的考生由于没有正确的视角和思路，答案五花八门：有的浅显笼统，有的要点不全，等等。答案：表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。 反馈练有效提升1阅读下面这首唐诗，完成题目。池上早秋 白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱
33、蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 答：答案：情感：尾联表达了作者看似洒脱旷达，实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。作用：对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的格调更加悲苦。2阅读下面这首唐诗，完成题目。独坐注 杜甫悲愁回白首，倚杖背孤城。江敛洲渚出，天虚风物清。沧溟服衰谢，朱绂负平生。仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。【注】这首诗作于764年秋，当时杜甫(712770)漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋。尾联写了怎样的景象？蕴含着诗人怎样的思想感情？ 答：答案：第一问：描写了黄昏之际归鸟投林、羽翼轻盈的景象。第二问：既含
34、有诗人对倦鸟归林的羡慕，又包含人生暮年漂泊孤独、仕途失望、思乡盼归的隐痛。易误点6识题角度要明辨，细心感受与发现应对比较粗疏明方法迷途指津易错原因：抓不住比较角度精准指导：抓住设题角度，细心感受和发现做好比较鉴赏题，必须以独诗鉴赏为基础，所以首先要重视独诗鉴赏题的训练。在训练中加强古诗词鉴赏常识的积累和内化，提高对意境、感情、技巧和语言的感受力。其次，要仔细审题，看清楚题目的关键，这个关键通常是设题角度，有景物比较、感情比较、技巧比较、语言比较、构思比较等，抓住了设题角度，才能为比较性分析限域和定向，不致粗放和胡答。再次，要细心感受和发现。一般来说，比较景物的特点和表现技巧的题相对好做些，而分
35、析情感异同类试题就难多了，对这类题，需要从写作背景、语言形式上去细心体会和感悟，揣摩它们在情感表达上的差异。学解题触类旁通 阅读下面这首宋诗，完成题目。 京口月夕书怀 林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。万事已华发，百年多异乡。远城江气白，高树月痕苍。忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。有人说，本诗第二联颇有杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”之诗意。请简要说说两者的异同之处。易错点击比较粗疏指做比较鉴赏题时，对诗歌的鉴赏和答题粗糙疏忽，不细心品味和比较。对于比较鉴赏异同的题目，相同点可能好找一些，而不同点非仔细揣摩不可得。这道题大多数同学能从季节、处境和心情三方面概括两诗的相同点，但对不同点的回答就显出粗疏
36、的缺点了。他们不能从“万事已华发”里品出杜诗里不甚突出的万事皆空的悲叹，也难以从杜诗里体认到林诗里没有的百病缠身的慨叹；不能从林诗里看到感情的相对含蓄，也难以从杜诗里意识到“悲”和“独”有直抒胸臆的作用。比较和分析粗疏，答案也就粗疏了。对于这种题型，命题人往往将两首诗放在一起，从意境、感情、技巧和语言等方面择其一点或两点来设置比较性的试题，我们平时要多练习。答案：两诗均在萧瑟的秋风里借景抒发自己长期漂泊在外、年老而无归的孤独悲凉之情。但林诗多了万事不如意的郁闷之情，并把感情写得含而不露；杜诗则流露出自己多病孤独登台的凄苦，“悲”“独”二字尤为传神。 反馈练有效提升1阅读下面这首宋词，完成题目。
37、阳 羡 歌 贺铸山秀芙蓉，溪明罨画。真游洞穴沧波下。临风慨想斩蛟灵，长桥千载犹横跨。解组投簪，求田问舍。黄鸡白酒渔樵社。元龙非复少时豪，耳根清净功名话。【注】真游：阳羡有张公洞，相传汉代天师张道陵曾驻迹修行于此。斩蛟：西晋周处，少年时凶强使气，谓为“三害”之一，后杀虎斩蛟、折节向学。元龙：三国名士陈登的字，曾对来拜访他的求田问舍的许汜表示鄙弃之情。请简要解说“元龙非复少时豪，耳根清净功名话”两句和辛弃疾的念奴娇登建康赏心亭呈史留守致道中的“儿辈功名都付与，长日惟消棋局”在表情达意上的异同。答：答案：相同点：两位词人都通过对不愿意再追求功名的描写表达了壮志难酬的悲愤。不同点：贺铸的词句使用反语，
38、用陈登的典故说明自己没有了当年的豪气；辛弃疾的词句用每天下棋这种看似旷达的语言表现自己虚度年华的愁苦。2阅读下面的唐词，完成题目。梦江南(二首) 皇甫松(一)兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，人语驿边桥。(二)楼上寝，残月下帘旌。梦见秣陵惆怅事，桃花柳絮满江城，双髻坐吹笙。【注】兰烬：烛火的灰烬，因烛光似兰，故称。暗红蕉：谓更深烛尽，画屏上的美人蕉模糊莫辨。帘旌：帘端所缀的布帛。秣陵：秦汉时期今南京的称谓。两首梦江南所梦何事？各抒发了怎样的情感？答：解析：作答前一首词所梦何事，抓住“江南梅熟”“夜船吹笛”“人语驿边桥”即可，概括情感时指出怀念江南故乡的深情即可。作答后一首词所梦何事，要抓住“秣陵”“桃花柳絮”“双髻坐吹笙”等词，概括情感时不仅要指出对少女的怀念之情，还要指出可望而不可求的迷离惆怅之感。答案：前一首是梦中见到江南暮春时分的夜景，寄托了词人对江南故乡的怀念之情。后一首是多情男子梦见一位少女在秣陵的美好春色里吹笙，寄托了词人对这个少女的思念之情，抒发了可望而不可求的迷离惆怅之感。- 16 -