1、任务(九)探究主旨意蕴，多角度、深挖掘任务情境小说易读但难懂，难懂主要表现在小说的主题上。小说主题带有隐蔽性、多义性和不确定性，读懂小说主题是真正读懂小说的关键，高考常把小说主题放在探究层级中考查。探究的途径是什么，探究意蕴如何在读上下功夫，如何多角度、深层次展开探究角度，这些都是完成探究主旨意蕴这一复习任务所要具体解决的问题。自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。两片树叶美辛格这个森林很大，密密麻麻地长满了各种带叶的树木。通常，每年这时天气都很寒冷，甚至会偶然下雪，可是，今年十一月却相当暖和。如果不是整个森林都铺满落叶，你还会以为这是夏天。这些树叶曾经受到风吹雨打，有些在白天脱
2、落，有些在夜间掉下，如今已在森林地面形成了一张很厚的地毯。它们虽然浆液已干，但还散发出一种可人的芬芳。有棵树的叶子几乎掉光了，一根小树枝还挂着两片树叶：欧里和楚珐。他们自己也不知道是何原因，竟然能逃过历次风雨和寒夜。其实，有谁知道为什么一片叶子会落下而另一片留存？不过欧里和楚珐相信，答案在于他们彼此深深相爱。欧里的身形稍大，也年长几天，可是楚珐更漂亮，更温柔。在风吹雨打或冰雹初降时，欧里总是一有机会就鼓励楚珐。每逢遇到雷电交作，狂风不仅刮走叶子，甚至把整条树枝也扯断，欧里就恳切地对楚珐叮嘱：“坚持下去，楚珐！全力坚持下去！”在寒冷的暴风雨之夜，楚珐泣诉说：“我的日子到了，欧里，你坚持下去吧！”
3、“为什么？”欧里问，“没有你，我的生命是没有意义的。如果你掉下去的话，我也会跟着你掉。”“不，不要这样做！一片叶子只要能维持不坠，就不可放手”“那就要看你是否跟我在一起了！白天，我对着你看，欣赏你的美。夜晚，我闻到你的芳香。要我做树上的孤独叶子吗？不，绝不行！”“欧里，你的话虽然很甜，可不是事实，”楚珐说，“你明知我已不像从前那样美丽了。看，我有多少皱纹，我已变得多么干瘪！我只留下一样东西我对你的爱。”“那还不够吗？在我们所有的力量当中，爱是至高至美的，”欧里说，“只要我们相亲相爱，我们就会留在这里，没有什么风雨雷暴能够摧毁我们。我可以告诉你，楚珐我爱你从来没有像现在爱得这样深切。”“为什么，
4、欧里？为什么？我已经全身都变黄了啊。”“谁说绿色美而黄色不美？所有颜色都是同样漂亮的。”就在欧里说这些话的时候，楚珐这几个月来一直担心的事发生了一阵风，把欧里从树枝上扯去。楚珐开始震颤摆动，好像也快要被风吹走似的，可是，她仍紧紧地抓着不放。她看见欧里坠下时在空中摆荡，于是用叶子的语言喊他：“欧里！回来！欧里！欧里！”可是她的话还没有说完，欧里便消失不见了，他已和地面上的其他叶子混在一起，留下楚珐孤零零地挂在树上。白天未尽的时候，楚珐勉强忍住了悲哀。但是天黑下来，冷雨开始滴落，她就陷入了绝望。她把所有树叶的苦楚全都责怪到树的身上，叶子掉了，树干却又高又粗的挺立着，牢牢地扎根在地里。风呀，雷呀，雹
5、呀，都对它无可奈何。对于这大概永生的树来说，一片树叶的命运有什么关系呢？在楚珐看来，树干就是一种神明，它用树叶遮体几个月，然后又把树叶抖落；它用汁液滋养了树叶，高兴多久就多久，然后又让树叶干渴而死去。楚珐哀求大树把欧里还给她，求它再度恢复夏日情景，可是大树不理会她的恳求。这个夜晚竟会这么黑暗，这么寒冷，这么漫长她向欧里说话，希望得到回答，可是楚珐对树说：“既然你已把欧里从我身边夺走，那就把我也拿走吧。”即使楚珐这样恳求，树也不加理会。后来，楚珐昏迷过去，不是睡眠，而是一种奇异的倦意，等她醒来发现自己已在地上了，这次感觉跟以往在树上迎接日出可不一样。这使她想到，她不再只是一片仰风的鼻息度日子的树
6、叶了，而成了宇宙万物中的一分子，她不再是渺小、纤弱、短暂的过客。欧里躺在她的身边，他们重逢时互相有过空前的爱恋，这爱是永存的，跟宇宙一般宏大，它再也不必依靠巧合和机遇了。从四月到十一月，他们天天担心的不是死亡，而是如何永生。一阵微风吹来，欧里和楚珐在幸福中冉冉飘起。(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()A.小说开始的环境描写，表现了森林衰而不败的特点，为两片树叶的故事提供了背景，暗示了两片树叶爱情故事最终的幸福结局。B.“其实，有谁知道为什么一片叶子会落下而另一片留存”，这既揭示了风吹叶落是自然规律，也表现了欧里和楚珐的真挚爱情。C.小说中，在暴风雨之夜，欧里一直
7、鼓励楚珐勇敢地坚持，却意外地先于楚珐飘落，表明生命是无常的，命运有时是无法掌控的。D.小说中比较多地运用语言描写和心理描写，细腻地呈现出两片叶子的情感世界，展示了他们的性格特征，使形象更加立体。答案B解析没有表现“欧里和楚珐的真挚爱情”。2.请简要分析文中楚珐的心理变化过程。答：_答案在其他树叶几乎掉光时，楚珐为能和欧里经受住风雨，感到庆幸；在暴风雨之夜，楚珐觉得生命即将结束，感到痛苦和忧虑；在欧里坠落后，楚珐因为失去了爱人，感到绝望；在漫长的寒夜，楚珐面对大树的无情，感到愤怒；在重遇欧里后，楚珐理解了生的意义，感到幸福。3.请探究小说结尾画横线句子的深刻意蕴。答：_答案表明两片叶子摆脱了外在
8、羁绊，他们的爱情获得自由；隐喻他们经历了生死考验，生命走向永恒；启示人们经过困难磨砺，人生可得真正幸福。二、阅读下面的文字，完成文后题目。广告员的梦想萧红有一个朋友到一家电影院去画广告，月薪四十元。画广告留给我一个很深的印象，我一面烧早饭一面看报，又有某个电影院招请广告员被我看到，我立刻动心了：我也可以吧？从前在学校时不也学过画吗？但不知月薪多少。郎华回来吃饭，我对他说，他很不愿意做这事。他说：“尽骗人。昨天别的报上登着一段招聘家庭教师的广告，我去接洽，其实去的人太多，招一个人，就要去十个，二十个”“看一看去。不然，等着职业，职业会来吗？”我又向他说。“要去，吃了饭就去，我还有别的事。”这次，
9、他不很坚决了。在一座很大的楼房二层楼上，刚看到一个长方形的亮铜牌钉在过道，还没看到究竟是什么个“商行”，就有人截住我们：“什么事？”“来接洽广告员的！”“今天星期日，不办公。”第二天再去的时候，还是有勇气的。是阴天，飞着清雪。那个“商行”的人说：“请到电影院本家去接洽吧。我们这里不替他们接洽了。”郎华走出来就埋怨我：“这都是你的主张，我说他们尽骗人，你不信！”两个人吵着架回来。第三天，我再不去了。我再也不提那事，仍是在火炉板上烘着手。他自己出去，戴着他的飞机帽。“我去过两次，第一回说经理不在，第二回说过几天再来吧。真他妈的！有什么劲，只为着四十元钱，就去给他们耍宝！画的什么广告？什么情火啦，艳
10、史啦，甜蜜啦，真是无耻和肉麻！你说，我们不是自私的爬虫是什么？只怕自己饿死，去画广告。画得好一点，不怕肉麻，多招来一些看情史的，使人们羡慕富丽，使人们一步一步地爬上去若有人每月给二百元，不是什么都干了吗？我们就是不能够推动历史，也不能站在相反的方面努力败坏历史。”他发的议论，我是不回答的。他愤怒起来，好像有人非捉他去做广告员不可。又是一天，我们在“中央大街”闲荡着，很瘦很高的老秦在他肩上拍了一下。我低下头去，顺便看到老秦的大皮鞋上撒着红绿的小斑点。“你的鞋上怎么有颜料？”他说他到电影院去画广告了。他又指给我们电影院就是眼前那个，他说：“我的事情很忙，四点钟下班，五点钟就要去画广告。你们可不可以
11、帮我一点忙？”听了这话，郎华和我都没回答。“五点钟，我在卖票的地方等你们。你们一进门就能看见我。”老秦走开了。晚饭吃的烤饼，差不多每张饼都半生就吃下的，为着忙，也没有到桌子上去吃，就围在炉边吃的。不用说我是连一口汤也没喝，郎华已跑在我的前面。他说我：“做饭也不晓得快做！磨蹭，你看晚了吧！女人就会磨蹭，女人就能耽误事！”可笑的内心起着矛盾。这行业不是干不得吗？怎么跑得这样快呢？他抢着跨进电影院的门去。我看他矛盾的样子，好像他的后脑勺也在起着矛盾，我几乎笑出来，跟着他进去了。不知是俄国人还是英国人，总之是大鼻子，站在售票处卖票。问他老秦，他说不知道。问别人，又不知道哪个人是电影院的人。等了半个钟头
12、也不见老秦，又只好回家了。他的学说一到家就生出来，照样生出来：“去他娘的吧！那是你愿意去。那不成，那不成啊！人，这自私的东西，多碰几个钉子也对。”他到别处去了，留我一个人在家。“你们怎么不去找我？”老秦一边脱着皮帽，一边说。“还到哪里找去？等了半点钟也看不到你！”“我们一同走吧。郎华呢？”“他出去了。”“那么我们先走吧。你就是帮我忙，每月四十元，你二十，我二十，均分。”在广告牌前站到十点钟才回来。郎华找我两次也没有找到，所以他正在房中生气。这一夜，我和他就吵了半夜。他去买酒喝，我也抢着喝了一半，哭了，两个人都哭了。他醉了以后在地板上嚷着说：“一看到职业，途径也不管就跑了，有职业，爱人也不要了！
13、”我是个很坏的女人吗？只为了二十元钱，把爱人气得在地板上滚着！醉酒的心，像有火烧，像有开水在滚，就是哭也不知道有什么要哭，已经推动了理智。他也和我同样。第二天酒醒，是星期日。他同我去画了一天的广告。我是老秦的副手，他是我的副手。第三天就没有去，电影院另请了别人。广告员的梦到底做成了，但到底是碎了。(选自萧红春曲，有删改)4.小说叙述了“我”和郎华去电影院画广告的故事，请探究其中蕴含的丰富意蕴。答：_答案郎华心里瞧不起画广告，却又迫不及待地去做，做不到又极力为自己狡辩，表达了作者对这种矛盾易变的人性的反思。一对年轻人为生活所迫，想做广告员而不得，表达了作者对旧时底层艺术工作者不幸遭遇的同情和感慨
14、。面对四十块钱的工资，明明心中有自己的道德底线，却还极力争取，表现了生活压力大而压倒良知，生存大于一切。在去联系电影院画广告的过程中，郎华多次与“我”发生冲突，说明贫贱的生活也能让曾经亲密的人变得不再亲密，表现了作者对艰辛生活的无奈。诊断内容是否存在问题(有问题打“”，无问题打“”)审题是否能辨识出这种题型？是否能掌握这种题型的审题要点？阅读是否清楚这类题型带题阅读的要求？答题是否清楚这类题型如何多角度、多层面分析探究？是否能把握这类主要题型的答题要点？总体印象审、读、答，精准突破常见提问方式：第一类：整体类请小说所蕴含的思想意蕴和情感意蕴。小说叙述了的故事，请其中的深刻意蕴。小说叙述了的故事
15、，请作者在其中所寄寓的情感态度。第二类：局部类请画线句子的深刻(丰富)意蕴。小说结尾意蕴深厚，请结合全文。请结合全文，标题“”的意蕴。江苏卷探究主旨意蕴题题型鲜明，有明显的“探究”与“意蕴”字样。在题干清楚、明确的前提下，引导考生更多地深读文本回答问题。探究主旨意蕴题涉及阅读的既有局部定点深读(如以词语、句子或结尾为探究点)，又有全文整体阅读。因此，带题精读应是整体阅读与局部深读相结合。此时的整体阅读不同于初读时粗线条的阅读，而是从不同角度进行探究式阅读，如从情节角度把握全文，或从人物角度把握全文等。凡是题干涉及的文字，都要进行局部深读，如探究句子意蕴和尾段意蕴，都需要对所给句子及其上下文和尾
16、段作深入式阅读，要实实在在地把握住叙描对象、内部层次关系、关键词语及与上下文的关联文字等。无论是哪一种阅读，都不是蜻蜓点水式阅读，不是一知半解式阅读，而是情境式阅读、精细化阅读、关联式阅读，一种“读进去、读出来”的阅读。1.多层面、多角度展开探究探究总是要求多层面、多角度展开。而探究主题意蕴的多层面、多角度则表现在：(1)文本层面探究主题意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中的，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是探究的
17、具体抓手。情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主题意蕴。其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。(2)文外层面从人与自然的角度探究小说的环境观。从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化。从人与人的角度探究小说的人生启示。从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。2.掌握主要题型的探究要点A.整体探究题型要从以下三个角度展开分析：(1)作
18、品角度从情节的发展变化中，剖析社会因素，从而思考深层意蕴；从人物性格命运中，思考人性百态，挖掘小说深层意蕴；从环境角度，联系时代背景，挖掘小说蕴含的历史意义。(2)作家角度抓住文本中表达思想倾向的关键语句，从字里行间品味作者流露出的对人、对事的态度，深挖意蕴。(3)读者角度联系社会现实，看小说具有怎样的现实意义，来挖掘深层意蕴。B.局部探究题型(1)探究重要句子(词语)意蕴题第一：抓住特征高考题中所给的句子总是不同的，不同的句子有不同的探究方法。因此，探究句子意蕴的前提是要把握住所给句子的具体特征，然后才有理解句子含意的抓手。无论什么句子，都要抓住句子的描写对象(或主语)；抓住了对象，就抓住了
19、探究的方向。抓住句子的具体特征，找准探究突破口。a.抓住句子的关键词语突破。b.分析句子的结构层次。针对结构复杂而含意较难理解的句子，可以分析其结构。如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准第一层次，把握句子的基本意思，再找出第二甚至第三层次，逐层理解。第二：适当归类将要探究的句子归到适当的类型中。情感复杂、矛盾、变化的句子，应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化
20、层面，应尽可能深入下去。位置特殊的结构句子。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。含蓄、隽永的写景句。要多由景入情，个别景物甚至线索，或有象征作用，对此也应关注到。当然，上述四类句子在实战中有时分得不是如此清晰，应灵活归类。第三：注重联系看看该句与主旨之间的联系。所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。联系主旨探究句子，一定能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。看
21、看该句与作者所要表达的思想感情之间的联系。对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。散文自不必说，就连小说也应如此。看看该句与时代背景的联系。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着可能要求考生结合作者和相关背景等资料对作品、作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。当然，要反对机械、生硬的联系。(2)探究标题意蕴题标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，会起到摄人心魄的作用。要探究标题意蕴，首先要了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有的以问题为题，有的
22、以主旨为题，等等。其次，要从以下几个层面进行解读：联系表层含义：文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。联系全文主旨，看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。最后，要注意它同标题作用、妙处的区别，不要答成标题作用题。(3)探究思想意蕴与情感意蕴题所谓思想意蕴，是指文本表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识；所谓情感意蕴，是指文本的情感意义或取向，说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。无论哪种意蕴，都必须从文本的内容、材料入手，因为它总是附着于文本的内容、材料之中的。围绕主要
23、形象(主人公、物象)小说都是围绕一个主要形象展开，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者其形象的不同特征富有不同意蕴。答题时应抓住这个主要形象的不同时段、不同特征的表现这个切入点，挖掘其不同意蕴。分辨相关事物探究意蕴除了要抓主要对象外，还要分辨与主要对象相关联的其他事物。文本中，与主要对象相关的事物可分成四类，即“人、事、物、景”。我们应按照“人、事、物、景”四个思路(方向)明确文中的具体写作内容，探究作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。将事物抽象化探究时我们还必须关注人文精神，将文本呈现出来的人、事、物、景抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以
24、实现从更多角度和层面发掘文本思想意蕴和情感倾向的目的。所谓人文精神，就是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求及关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。就文学类文本而言，将事物抽象化是指主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、自然、故乡、祖国、生活方式等方面的内容。另外，在探究情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度关键词，这是与答思想意蕴题最明显的不同点。边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安
25、爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流
26、河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最
27、好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳
28、累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的
29、幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊
30、讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说：“我不是锄地，我是过瘾。”(有删改)1.“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。答：_答案(1)六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。(2)小说主旨层面：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生
31、产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，既令人叹惋，又发人深思。2.结合全文，探究“我不是锄地，我是过瘾”这句话的意蕴。答：_答案土地是农民生存、生活的依靠，农民对土地有着独到的深厚的情感；劳动已经成为农民的习惯，劳动是传统的美德，勤劳是优秀的传统；农耕是一种文化，是一种文明，它的渐渐消失引起人们的怀念；从主人公身上，我们看到了坚守的品格，坚守传统文明，坚守劳动精神。3.小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。答：_答案锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着
32、他对土地的告别。类题再练，即时巩固阅读下面的文字，完成文后题目。人病贾平凹我突然患了肝病。有一位爱请客的熟人，隔天半月就要请一次有地位的人，每一次还要拉我去作陪，说是“寒舍生辉”。这丈夫就又邀了我去，夫人当然热情，但我看出她眉宇间的忧愁，我也知道她的为难了，说，多给我一个碟一双筷子吧。我用一双筷子把大盆的菜夹到我的小碟里，再用另一双筷子从小碟夹到我口里。吃罢了，我叮咛妇人要将我的碗筷蒸煮消毒，妇人说：“哪里，哪里。”我才出门，却听见一阵瓷的破碎声，接着是撵猫的声。我明白我用过的碗筷全摔破在垃圾筐，那猫在贪吃我的剩饭，为了那猫的安全，猫挨了一脚。这样的刺激使我实在受不了，我开始不大出门，不参加任
33、何集会，不去影院，不乘坐公共车。从此，我倒活得极为清静。左邻右舍再不因我的敲门声而难以午休，遇着那可见可不见的人，数米外抱拳一下就敷衍了事了，领导再不让我为未请假的事一次又一次写检讨了，那些长舌妇和长舌男也不用嘴凑在我的耳朵上是是非非了。我遇到任何难缠的人和难缠的事，一句“我患了肝炎”，便是最好的遁词。但是，人毕竟是群居动物，当我一个人独处的时候，不禁感到无限的孤独和寂寞。唯有父亲和母亲、妻子和女儿亲近我，他们没有开除我的家籍。他们越是待我亲近，我越是害怕把病毒传染给他们，我与他们分餐，我有我的脸盆、毛巾、碗筷、茶几，且各有固定的存放处。我只坐我的坐椅，我用脚开门关门他们不忍心我这样，我说：这
34、不是个感情问题。我恼怒着要求妻子女儿只能向我做飞吻的动作，我要求每夜烧两盘蚊香，使叮了我血的蚊子不能再去叮我的父母，我却被蚊香熏得头疼。我这样做的时候，我的心在悄悄地滴泪，当他们用滚开的热水烫我的衣物，用高压锅蒸或熏我的餐具，我似乎觉得那烫的、蒸熏的是我的一颗灵魂。我成了一个废人，一个可怕的魔鬼了。我盼望我的病能很快好起来，可惜几年间吃过几篓中药、西药，全然无济于事。我终于住进了传染病院。病院里，我们像囚犯一样要穿病服，要限制行动于一个极小的院子里。我们渴望自由，每天打过吊针之后，就在院子里看红红的太阳，看涌动的云，弄着嘴唇逗引栅栏外树上的小鸟。小鸟却飞去了，落下一根或两根的羽毛，我们皆如年节
35、的小孩抢拾炮仗一样去抢个不亦乐乎。这行为忽被栅栏外的一个孩子瞧着，那小小的眼睛里充满了在动物园看笼中动物的神气，他竟大胆地走近了几步。他的母亲，一个肥胖的女人就喊：“走远点，那是传染病！”这话使我潸然泪下，我只有背过身去，默默地注视着院中的一片玫瑰花，和花坛上的一群黑色的蚂蚁。啊，美丽而善良的玫瑰不怕传染，依旧花红如血；勇敢的蚂蚁不怕传染，依旧在为我们表演负重的远距离运动。我们无可奈何，开始产生一个恶毒的念头，后悔我们为什么要声张自己是肝炎患者？为什么要来住传染病院？我们何不到人群广众中去，要吃大餐饭，要挤公共车，甚至对着那些歧视者偏去摸他们的手脸，对他们打哈欠，吐唾沫。那么，他们就是我们中的
36、一员，他们就和我们是一样的人了！在医院的西楼角，也即在厕所的旁边，是有一棵古槐的，古槐的树杈上白天常见到一只猫头鹰。每到夜里，它就叫了，它一叫，肯定在第二天，定要抬出去一个的。这不是迷信，一定是猫头鹰闻着了欲亡人的气息在鸣叫。大家都走出来，默默地注视着一个裹着床单的躯体进太平间。他永远太平无烦恼苦痛了。他的毛巾、牙具被拿出来放在窗台，他的母亲，或者他的妻子在地上滚着哭。从此，我们皆害怕猫头鹰，但我们没有一个人敢诅咒它，更没有人动手打它，甚至连这个念头都没有。当一日数次去厕所经过古槐下，都不自觉地往树杈上看看，那是惊慌的一看，也是盼望的一看，我至此方明白了人人恨阎王，却还给他修庙塑像称他是阎王爷
37、的原因。而猫头鹰也该是称作爷的，也该是有庙和塑像的。人怕什么，又奈何不了，人就想着法儿去讨好，去供奉，这就是世上神的产生。猫头鹰就是一个神。在这个监狱似的天地里，我们病人是互不歧视的。每有一个出院，我们欢欣庆贺他的康复，也为了自己能治好而高兴。每有一个入院，我们多半却为他传染了病而悲伤。我们失却了社会所谓的人的意义，却获得了崭新的人的真情。所以，当我站在铁栅栏内向外张望外面的人群时，总是想：或许，你们是没有查出乙肝的病人，我们是查出了乙肝的健康人！(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()A.熟人妻子扔掉碗筷的做法让患病的“我”大受刺激，这是由于“我”还未能完全进入病
38、人角色，心理上无法接受。B.文章通过家人与社会上的人们对“我”的态度的对比，意在揭示主旨：只有亲人才是最关心你、不歧视你的人。C.从“我”进入传染病院后产生的恶毒念头中，可以看出来自外界的歧视有可能转化为患者对社会的仇视与畸形报复。D.身患肝病后的种种遭遇，使得“我”对生活中事物的体察更为深入、敏感，进而产生复杂丰富的生命体验。答案B解析文章的主旨应该是针砭世情，表现对群体性疾病歧视现象的反思。2.简要分析文中画线句的含意。答：_答案“惊慌”是因为害怕听到它的代表死亡的叫声，“盼望”是希望它能放过自己，表明“我们”对死的恐惧和对生的渴望。3.请探究本文结尾段的意蕴。答：_答案批评了外面之人歧视乙肝患者的病态人格，赞美了病友之间互不歧视、互相关爱的人间真情。警醒世人给肝病患者以情感上的关爱和人格上的平等。13