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【高教版】中职语文基础模块上册:第14课《拿来主义》ppt课件(1)

1、拿来主义,鲁迅,鲁迅,原名周树人,浙 江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:杂 文 集:华盖 集、坟、南腔北调集二心集、而已集、且介亭杂文短篇小说集:呐喊、徬徨、 故事新编散 文 集:朝花夕拾散 文 诗 集:野草,作者简介:,写作背景,清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打;鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义,经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间,在对待外国文化问题上,存在两种错误认识,概括起来,就是“全盘否定”和“全盘

2、西化”。针对这些错误认识,鲁迅写了这篇杂文文章,提出了“拿来主义”的口号,阐明了对待外国文化的正确态度。,自诩(x) 残羹(gng) 冷炙(zh) 冠冕(gun min)堂皇 骨髓(su) 吝啬(ln s) 蹩(bi) 孱头(cn) 礼尚往来:礼节上重在有来有往。尚:崇尚,重视。 自诩:自我夸耀。 譬如(p):比如。,课文字词,整体把握,回顾全文,整理思路,第一部分(第1-7段):揭露批判“送去主义” 为提出拿来主义作铺垫。,第二部分(第8- 9段):阐明“拿来主义” 的具体内容。,第三部分(第10段):总结全文,并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件,以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。,

3、分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习.作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_(子孙沦为乞丐),闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,提问:第一段最后一句“活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”,其中“进步”一词用了什么修辞方法?表达作者什么样的感情?,这是反语,表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发

4、扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,这里是对“送去主义”的讽刺,不是“丰富”,而是自欺欺人;不是“大度”,而是媚外求宠。一味地送出去,当然是坏事情。,提问:说说第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。,提问:怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义?,1, “抛给”是有目的的给予,是恶意输出,犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱。2,“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。3,“抛来”是随意的,把无用的东西送人,或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。,文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?,送来,英国的鸦片 德国的废枪

5、炮 美国的电影 日本的小东西,糟粕渣滓 靡靡之音,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,闭关主义盲目排外,抱残守缺(破) 送去主义投降卖国,媚外求宠(破),送来主义嗟来之食,强加侵略(破),拿来主义运用脑髓,放出眼光,自己来拿(立),思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,()第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,()“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪

6、五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”。 “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类

7、人?,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人?,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人?,废物,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,反面指出错误做法,1、 课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比喻什么?这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应?,大宅子比喻文化遗产 鱼翅比喻文化遗产中的精华 鸦片比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分 烟枪烟灯、姨太太比喻文化遗

8、产中的糟粕。,使用(鱼翅)吃掉,(鸦片)供治病 存放(鸦片)送到药房里去,(烟具)送一点给博物馆。 毁灭(烟具)大可以毁掉,(姨太太)请它们各自走散。,如何正确对待文化遗产?,文化遗产中的精华,文化遗产中的旧形式,文化遗产中精华、糟粕互见的部分,文化遗产中的糟粕,吸收(使用),适当保存(存放 毁灭),批判地吸收(使用 毁灭),坚决抛弃(毁灭),一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,吸取精华,剔除糟粕! 先占后挑.,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?

9、,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),破 (14),昏蛋,拿来主义,放火烧光(怒),闭关主义(排外),反对三种态度,拿 来 主 义,送去主义(媚外),立 (510),破,立:新人,孱头,不敢进屋(怕),废物,接受一切(喜),存放(鸦片),使用(鱼翅),毁灭(姨太太),占有,挑选,提出三种方式,根源,送古董,送古画新画,送梅兰芳,物,人,进步,经济衰败 主权丧失,创新,1.比喻论证(8、9段)-用有相似点的事物打比方。 2.类比论证(第3段) -用同类事物相比较。 3.对比论证(8、9段)-用性质相反事物作比较。,本文的论证艺术:,

10、板书设计,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,思考讨论,文章最后一段,作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件,请分别加以说明。,思考讨论,使用直接学习 存放化害为利 毁灭完全摒去,沉着 有辨别 勇猛 不自私,人才能成为新人 文艺才能成为新文艺,拿来主义者 必备的条件,( ) ( )( ) ( ),沉着 勇猛有辨别 不自私,比喻论证,用有相似点

11、的事物打比方,也就是用人们熟知的事物作比喻来论证抽象的观点正确。 如劝学“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”,该段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻,从“积土”、“积水”推论到人的“积德”,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。说明学习

12、要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照:先用“骐骥”、“驽马”对比,说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;又用“锲而不舍”,“锲而舍之”对照,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次,作者又用蚓和蟹两个比喻正反对照,说明做到积累还要专一。后面两个层次说明:做到积累的两点保证,两者缺一不可。,类比论证,用同类事物相比较。 如邹忌讽齐王纳谏,邹忌(zu j)修八尺有(yu )余,而形貌昳(y)丽。朝(zho)服衣冠,窥(ku)镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国

13、之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤(

14、bng)讥于市朝(cho),闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间(jin)进;期(j)年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,对比论证,用性质相反事物作比较。 横比与纵比 如沁园春 雪纵比 自京赴奉先县咏怀五百字“朱门酒肉臭路有冻死骨” 横比,批判国民党反动政府的卖国策,,批判对待文化遗产的错误态度,,阐明对文化遗产的正确主张,,指出正确对待文化遗产的必要性。,中心思想,拿来主义的现实意义,我们生活的这个社会可谓丰富多彩,思想导向也是五花八门,面对外界的诱惑,我们该如何选择呢?拿来主义是否已给了我们一些启发。,在交朋友的过程中,对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义,择其善者而从之,其不善者而改之。,还有对网络、小说、游戏等等,也都可以实行拿来主义,批判地吸收。,议论文的逻辑思路:,是什么,为什么,怎么样,(什么是拿来主义),(为什么要拿来),(怎么拿来),学习愉快,再见,